2019年高中語(yǔ)文《方山子傳》《大鐵椎傳》雙基限時(shí)練 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌欣賞》.doc
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2019年高中語(yǔ)文《方山子傳》《大鐵椎傳》雙基限時(shí)練 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌欣賞》 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是( ) A.解數(shù)(xi) 馳騁(chěnɡ) 精悍(hn) 博聞強(qiáng)識(shí)(sh) B.折本(zh) 倜儻(tǎnɡ) 與聞(y) 奴顏婢膝(xī) C.佯動(dòng)(ynɡ) 打烊(ynɡ) 邑庠(xinɡ) 洋洋灑灑(ynɡ) D.挾矢(xi) 夾克(ji) 豆莢(ji) 汗流浹背(jiā) 解析 A.識(shí),zh;B.折:sh;D.夾:jiā 答案 C 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A.攫取 精神矍鑠 勛閥 門(mén)伐顯貴 B.捍衛(wèi) 短小精悍 見(jiàn)解 圖窮匕現(xiàn) C.岐山 歧路亡羊 聳然 毛骨悚然 D.著陸 著手成春 異議 集思廣益 解析 A.門(mén)伐—閥 B.圖窮匕現(xiàn)—見(jiàn) D.著陸—著 答案 C 3.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A.欲以此馳騁當(dāng)世 馳騁:施展才能,馳名 B.方山子亦矍然 矍然:精神煥發(fā)的樣子 C.環(huán)堵蕭然 蕭然:空蕩無(wú)物 D.余既聳然異之 聳然:驚奇的樣子 解析 B項(xiàng),“矍然”應(yīng)為“驚訝相看的樣子”。 答案 B 4.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的含義相同的一項(xiàng)是( ) A.方山子,光、黃間隱人也 道芷陽(yáng)間行 B.晚乃遁于光、黃間 九國(guó)之師遁跡而不敢進(jìn) C.吾欲護(hù)汝,則不快吾意 愿為諸君快戰(zhàn) D.猶見(jiàn)于眉間 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 解析 A.前,其間;后,從小路;B.前,隱居;后,逃跑;C.前,使動(dòng),使……痛快;后,痛快;D.均通“現(xiàn)”,“顯現(xiàn)”之意。 答案 D 5.下列各句中加點(diǎn)詞的用法與例句不同的一項(xiàng)是( ) 例:見(jiàn)方山子從兩騎 A.沛公旦曰從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王 B.乘犢車(chē),從吏卒。交游士林 C.毋從之俱死也 D.栗深林兮驚層巔 解析 例句“從”為使動(dòng)用法,A、B、D與之同。 答案 C 二、課內(nèi)賞析 閱讀下面的文言文,完成6~10題。 方山子,光、黃間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解為人,閭里之俠皆宗之。稍壯,折節(jié)讀書(shū),欲以此馳騁當(dāng)世。然終不遇,晚乃遁于光、黃間,曰岐亭。庵居蔬食,不與世相聞。棄車(chē)馬,毀冠服,徒步往來(lái)山中,人莫識(shí)也。見(jiàn)其所著帽,方聳而高,曰:“此豈古方山冠之遺像乎?”因謂之方山子。 余謫居于黃,過(guò)岐亭,適見(jiàn)焉。曰:“嗚呼,此吾故人陳慥季常也,何為而在此?”方山子亦矍然,問(wèn)余所以至此者,余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。環(huán)堵蕭然,而妻子奴婢皆有自得之意。 余既聳然異之。獨(dú)念方山子少時(shí)使酒好劍,用財(cái)如糞土。前十有九年,余在岐下,見(jiàn)方山子從兩騎,挾二矢,游西山。鵲起于前,使騎逐而射之,不獲。方山子怒馬獨(dú)出,一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗,自謂一世豪士。今幾日耳,精悍之色,猶見(jiàn)于眉間,而豈山中之人哉? 然方山子世有勛閥,當(dāng)?shù)霉伲箯氖掠谄溟g,今已顯聞。而其家在洛陽(yáng),園宅壯麗,與公侯等;河北有田,歲得帛千匹,亦足以富樂(lè)。皆棄不取,獨(dú)來(lái)窮山中,此豈無(wú)得而然哉? 余聞光、黃間多異人,往往陽(yáng)狂垢污,不可得而見(jiàn),方山子儻見(jiàn)之歟? 6.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A.閭里之俠皆宗之 宗:尊崇,敬仰 B.環(huán)堵蕭然 堵:通“睹”,看 C.方山子怒馬獨(dú)出 怒:使……奮起 D.與公侯等 等:齊,同樣 解析 B項(xiàng)“堵”應(yīng)為“墻”。 答案 B 7.下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是( ) A. B. C. D. 解析 A項(xiàng)前,作;后,因?yàn)?;B項(xiàng)都是“在”;C項(xiàng)前,表修飾;后,表遞進(jìn);D項(xiàng)前,然而;后,這樣。 答案 B 8.以下六句話,分別編為四組,全都能表現(xiàn)方山子舍棄功名富貴、甘愿隱遁貧賤的一組是( ) ①欲以此馳騁當(dāng)世,然終不遇?、阝志邮呤?,不與世相聞 ③徒步往來(lái)山中,人莫識(shí)也?、芏拮优窘杂凶缘弥狻、菔咕坪脛Γ秘?cái)如糞土?、藿詶壊蝗。?dú)來(lái)窮山中 A.①②③ B.①⑤⑥ C.②③④ D.④⑤⑥ 解析?、倬湔f(shuō)方山子想通過(guò)讀書(shū)揚(yáng)名,但沒(méi)有機(jī)會(huì)。⑤句說(shuō)方山子當(dāng)年豪氣。 答案 C 9.下列對(duì)原文的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是( ) A.方山子少年時(shí)仰慕朱家、郭解,被鄉(xiāng)里俠士敬重佩服,后來(lái)還想通過(guò)讀書(shū)來(lái)?yè)P(yáng)名當(dāng)世,可惜一直碰不到好機(jī)會(huì),只好隱居起來(lái)。 B.作者為少年時(shí)血?dú)夥絼?、俠肝義膽,晚年時(shí)舍棄富貴、安于清貧的方山子作傳,也隱約地寄托了自己的感慨。 C.陳季常隱居山間,沒(méi)有人認(rèn)識(shí)他,人們只是因?yàn)樗髦窆湃舜鞯囊环N帽子,就把他稱(chēng)做“方山子”。 D.方山子在十九年前曾有一次意氣風(fēng)發(fā)、百步穿楊的打獵經(jīng)歷,作者用一段插敘來(lái)描述,也突出了方山子形象的一個(gè)側(cè)面。 解析 A項(xiàng)“還想通過(guò)讀書(shū)”表述不準(zhǔn),原文是“折節(jié)而讀書(shū)”。 答案 A 10.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)方山子亦矍然,問(wèn)余所以至此者。 譯文:_______________________________________________ (2)見(jiàn)方山子從兩騎,挾二矢,游西山。 譯文:_______________________________________________ (3)因與余馬上論用兵及古今成敗,自謂一世豪士。 譯文:_______________________________________________ 答案 (1)方山子也驚訝相看,問(wèn)我到這里來(lái)的原因。 (2)(我)看到方山子帶著兩個(gè)騎馬的隨從,帶著兩袋(支)箭,在西山打獵游玩。 (3)(他)就在馬上與我談?wù)撈鹩帽兰肮沤癯蓴≈?,自認(rèn)為是一代豪杰。 三、能力拓展 閱讀下面文言文,完成11~14題。 馬文升,字負(fù)圖,貌瑰奇多力。登景泰二年進(jìn)士,授御史。歷按山西、湖廣,風(fēng)裁甚著。成化初,召為南京大理卿。滿(mǎn)四之亂,錄功進(jìn)左副都御史。振鞏昌、臨洮饑民,撫安流移,績(jī)甚著。是時(shí)敗寇黑水口,又?jǐn)≈疁驇X,勒石紀(jì)之而還。進(jìn)右都御史,總督漕運(yùn)。淮、徐、和饑,移江南糧十萬(wàn)石、鹽價(jià)銀五萬(wàn)兩振之。孝宗即位,召拜左都御史。弘治元年上言十五事,悉議行。帝耕藉田,教坊以雜戲進(jìn)。文升正色曰:“新天子當(dāng)使知稼穡艱難,此何為者?”即斥去。明年,為兵部尚書(shū),督團(tuán)營(yíng)如故。承平既久,兵政廢弛,西北部落時(shí)伺塞下。文升嚴(yán)核諸將校,黜貪懦者三十余人。奸人大怨,夜持弓矢伺其門(mén),或作謗書(shū)射入東長(zhǎng)安門(mén)內(nèi)。為兵部十三年,盡心戎務(wù),于屯田、馬政、邊備、守御,數(shù)條上便宜。國(guó)家事當(dāng)言者,即非職守,亦言無(wú)不盡。嘗以太子年及四齡,當(dāng)早諭教,請(qǐng)擇醇謹(jǐn)老成知書(shū)史者,保抱扶持,凡言語(yǔ)動(dòng)止悉導(dǎo)之以正。山東久旱,浙江及南畿水災(zāi),文升請(qǐng)命所司振恤,練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩,帝亦推心任之,諸大臣莫敢望也。吏部尚書(shū)屠滽罷,倪岳代滽,岳卒,以文升代。南京、鳳陽(yáng)大風(fēng)雨壞屋拔木,文升請(qǐng)帝減膳撤樂(lè),修德省愆,御經(jīng)筵,絕游宴,停不急務(wù),止額外織造,振饑民,捕盜賊。已,又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時(shí),朝政已移于中官,文升老,連疏求去,許之。家居,非事未嘗入州城。語(yǔ)及時(shí)事,輒顰蹙不答。五年卒,年八十五。文升有文武才,長(zhǎng)于應(yīng)變,朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn),外國(guó)皆聞其名。尤重氣節(jié),厲廉隅,直道而行。卒后逾年,大盜至鈞州,以文升家在,舍之去。 (節(jié)選自《明史馬文升傳》) 11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( ) A.登景泰二年進(jìn)士 登:升職。 B.錄功進(jìn)左副都御史 錄:記載。 C.振鞏昌、臨洮饑民 振:救濟(jì)。 D.勒石紀(jì)之而還 勒:銘刻。 解析 本題A項(xiàng)“登”應(yīng)是“考中”。 答案 A 12.以下各組句子中,全都表明馬文升勸諫皇上修身愛(ài)民內(nèi)容的一組是( ) ①新天子當(dāng)使知稼穡艱難 ②即非職守,亦言無(wú)不盡?、鄯惭哉Z(yǔ)動(dòng)止悉導(dǎo)之以正 ④文升請(qǐng)命所司振恤?、轀p膳撤樂(lè),修德省愆?、拗诡~外織造,振饑民,捕盜賊 A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑥ D.③④⑤ 解析 本題考查篩選文中信息的能力,題干要求選出全都表明馬文升勸諫皇上修身愛(ài)民內(nèi)容的一組,這就為篩選規(guī)定了方向。作答時(shí),緊緊抓住“馬文升勸諫皇上修身愛(ài)民”去辨讀認(rèn)定各選句,判定不屬于的進(jìn)行逐項(xiàng)排除,這可稱(chēng)為“定向推斷法”。本題中,②句是說(shuō)馬文升不僅關(guān)心分內(nèi)之事,還關(guān)心職責(zé)外的事務(wù)。這樣可排除A、C兩項(xiàng)。③句是馬文升奏請(qǐng)皇上對(duì)太子的教導(dǎo),不屬勸諫皇上修身愛(ài)民。這樣可排除D項(xiàng)。另外,④句是說(shuō)馬文升奏請(qǐng)皇上命令有關(guān)部門(mén)救賑災(zāi)民,也不是勸諫皇上修身愛(ài)民。故而,含此三句的項(xiàng)排除,即可得出答案B。 答案 B 13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.馬文升仕途順利,政績(jī)卓著。他被委任御史以后,歷任多項(xiàng)職務(wù)。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是處理受災(zāi)民眾的善后問(wèn)題;二是擊敗擾亂社會(huì)秩序的賊寇。 B.馬文升為人正直,處事嚴(yán)明。他敢于直言勸諫,奏事進(jìn)言均得到采納;又能夠嚴(yán)格考察部屬,曾罷免貪婪懦弱者三十余人,奸人怨恨,對(duì)他大肆威脅和污蔑。 C.馬文升盡心軍事,關(guān)注民生。他任兵部尚書(shū)十多年,對(duì)屯田、邊備等職責(zé)勇于進(jìn)言。在代吏部尚書(shū)時(shí),南京等地遭遇風(fēng)雨災(zāi)害,他又請(qǐng)求皇上救助災(zāi)地百姓。 D.馬文升文武全才,聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往往等他決斷,又有顯赫邊功,外國(guó)皆聞其名。為人重氣節(jié),品行端正,以至于大盜各處騷擾,也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。 解析 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析的能力。側(cè)重于歸納內(nèi)容要點(diǎn)的考查。作答時(shí)可將每項(xiàng)與原文對(duì)照以發(fā)現(xiàn)其誤。這種方法叫“還原對(duì)照法”。本題D項(xiàng)中“大盜各處騷擾,也不去鈞州他的家鄉(xiāng)”顛倒了事實(shí)。原文“大盜至鈞州,以文升家在,舍之去”,意思是說(shuō),大盜到了鈞州,因?yàn)轳R文升的家在此地,就舍之而去。 答案 D 14.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)在班列中最為耆碩,帝亦推心任之,諸大臣莫敢望也。 答:_________________________________________________ (2)家居 ,非事未嘗入州城。語(yǔ)及時(shí)事,輒顰蹙不答。 答:___________________________________________________ 解析 本題主要涉及一詞多義。(1)“耆碩”意思是“年高德劭”,“推心”意思是“誠(chéng)心誠(chéng)意”,“望”是“比”的意思。(2)“未嘗”意思是“不曾”,“語(yǔ)”意思是“談?wù)摗保凹啊币馑际恰暗健?,“輒”意思是“總是”,“顰蹙”意思是“皺眉”。 答案 (1)(馬文升)在朝廷官員中最是年高德劭,皇上也誠(chéng)心誠(chéng)意地任用他,諸位大臣沒(méi)有人敢望其項(xiàng)背。 (2)在家閑居,無(wú)事從不到州城去。說(shuō)到當(dāng)時(shí)政事,總是皺著眉頭不回答。 15.請(qǐng)為下面的文段斷句。 夫楊橫樹(shù)之即生倒樹(shù)之即生折而樹(shù)之又生然使十人樹(shù)之而一人拔之則毋生楊矣夫以十人之眾樹(shù)易生之物而不勝一人者何也樹(shù)之難而去之易也。 《樹(shù)難去易》 答案 夫楊/橫樹(shù)之即生/倒樹(shù)之即生/折而樹(shù)之又生/然使十人樹(shù)之而一人拔之/則毋生楊矣/夫以十人之眾/樹(shù)易生之物/而不勝一人者/何也/樹(shù)之難而去之易也。 參考譯文 馬文升,字負(fù)圖,容貌瑰麗奇異并且他力量大。景泰二年中進(jìn)士,授御史一職。歷任山西、湖廣巡按,業(yè)績(jī)顯著。成化初年,被召為南京大理卿。滿(mǎn)四之亂,按功績(jī)升為左副都御史,救濟(jì)鞏昌、臨洮兩地的饑民,安撫流民,業(yè)績(jī)突出。且當(dāng)時(shí),還在黑水口打敗入侵之寇,又在湯羊嶺打敗敵寇,刻石記功而還。升任右都御史,總督漕運(yùn)?;窗病⑿熘?、和州發(fā)生饑荒,文升從江南調(diào)去十萬(wàn)石糧食、鹽價(jià)銀五萬(wàn)兩救濟(jì)。孝宗即位,授馬文升左都御史職。弘治元年他又上言十五件事,經(jīng)過(guò)討論后全都付諸實(shí)行。孝宗仿古天子親耕藉田,教坊進(jìn)獻(xiàn)雜劇。文升嚴(yán)肅地說(shuō):“新任天子應(yīng)當(dāng)知道農(nóng)事的艱難,您找演戲的人是什么意思?”孝宗立即趕走教坊人員。第二年,為兵部尚書(shū),仍督團(tuán)營(yíng)。當(dāng)時(shí)天下持久太平,兵政荒廢松弛,西北部落少數(shù)民族時(shí)時(shí)伺機(jī)入侵。文升嚴(yán)格考查將校,貶退三十余個(gè)貪婪懦弱的軍官。奸人對(duì)他十分怨恨,夜間持弓伺其門(mén)旁,有人寫(xiě)謗書(shū)射入東長(zhǎng)安門(mén)內(nèi)。文升在兵部任職十三年,盡心軍務(wù),他多次向上反映關(guān)于屯田、馬政、邊備、守御等有利國(guó)家、合乎時(shí)宜的事。只要是對(duì)國(guó)家有利的,即使并非他本職工作,也言無(wú)不盡。曾經(jīng)因?yàn)樘幽暌阉臍q,應(yīng)該及早進(jìn)行教育,文升請(qǐng)求挑選淳樸嚴(yán)謹(jǐn)、老成又熟悉歷史的人,由他們教育扶持太子,對(duì)太子言語(yǔ)舉止都要引導(dǎo)并改正。山東久旱無(wú)雨,浙江以及南畿發(fā)生水災(zāi),馬文升奏請(qǐng)命有關(guān)部門(mén)救濟(jì)撫恤,操練士卒以備不測(cè)。奏言都為孝宗接納。他在朝廷官員中最是年高德劭,皇上也誠(chéng)心誠(chéng)意任用他,諸位大臣沒(méi)有人敢望其項(xiàng)背。吏部尚書(shū)屠滽被罷免,倪岳代替屠滽,倪岳去世,文升代替。南京、鳳陽(yáng)發(fā)生大風(fēng)雨,房屋被毀壞,樹(shù)木被風(fēng)拔起來(lái),馬文升請(qǐng)求孝宗減食撤樂(lè),修德反省過(guò)失,開(kāi)御前講席,斷絕游玩和宴飲;停辦非急務(wù)之事,停止額外織造;賑濟(jì)災(zāi)民,捕捉盜賊。事后,文升又奏陳吏部主管的十件事。孝宗全都表示贊賞并接納之。正德元年,朝政被宦官掌控,文升年老,接連上疏請(qǐng)求辭職,皇帝準(zhǔn)許他的請(qǐng)求。在家閑居,無(wú)事從不到州城去,說(shuō)到當(dāng)時(shí)政事,總是皺著眉頭不回答。正德五年去世,享年八十五歲。文升文武雙全,擅長(zhǎng)應(yīng)付事變,朝中大事往往由他決斷。建功在邊鎮(zhèn),國(guó)外都知道他,文升尤其注重氣節(jié),品行端正不茍,一生走正直之道。他去世一年后,大盜到了鈞州,因?yàn)轳R文升的家在此地,即舍之而去。 四、語(yǔ)言表達(dá) 16.根據(jù)下面的情景和要求,代擬一段對(duì)話。 情景:一青年學(xué)生與一老教師相約登山,各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒,學(xué)生堅(jiān)持。 要求:(1)老師要說(shuō)出婉拒的理由,學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性; (2)符合情景與身份,語(yǔ)言得體。 老師婉拒說(shuō):_________________________________________ 學(xué)生堅(jiān)持說(shuō):__________________________________________ 解析 本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的“得體”。此題本是很尋常的生活對(duì)話,但是,由于二人的身份特殊,因此,在答案中必須要考慮到師生關(guān)系。從老師的角度來(lái)說(shuō),不但要對(duì)學(xué)生的好意給予感謝,更要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的體諒與關(guān)心;從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),要體現(xiàn)出對(duì)老師平時(shí)的教導(dǎo)幫助的感激,因此,學(xué)生對(duì)老師的幫助不只是一種平常的幫助,更帶有感恩情懷。另外,由于這是日常對(duì)話,還要注意人物稱(chēng)呼,以及口語(yǔ)化的表達(dá)。 答案 老師婉拒說(shuō):同學(xué),謝謝你,你自己都背著行囊,夠累的了,還是我自己背吧。 學(xué)生堅(jiān)持說(shuō):老師,別客氣,平時(shí)都是您幫助我們,今天就給我一個(gè)感恩的機(jī)會(huì)吧。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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