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1、言傳身教 用心傳承目錄1234前言我對(duì)臨床護(hù)理帶教要求的認(rèn)知我對(duì)臨床教師角色的定位展示與分享5護(hù)理帶教個(gè)人展示前言 臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格護(hù)理人才良好職業(yè)素質(zhì)及規(guī)范的專業(yè)行為的關(guān)鍵時(shí)期，而臨床護(hù)理教師則是這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵人。帶教老師的言行舉止，知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)、儀表態(tài)度，工作責(zé)任心都會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的思想和行為產(chǎn)生較大的影響，同時(shí)，也直接影響到學(xué)生的身心發(fā)展和教學(xué)效果。我對(duì)臨床護(hù)理帶教要求的認(rèn)知1熱心從事教學(xué)工作 熱情對(duì)待學(xué)生有教學(xué)意識(shí)2是合格的護(hù)理實(shí)踐者，能起角色榜樣的作用4具備良好的人際溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力5有法制意識(shí)，有自我防護(hù)意識(shí)3具有高質(zhì)量護(hù)理所必須的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信心和技能我對(duì)臨床教
2、師角色的定位護(hù)理實(shí)踐的參與者教育者u提供臨床護(hù)理照顧u進(jìn)行健康教育u病人利益的維護(hù)者u管理者和決策者u合作者和協(xié)調(diào)者u評(píng)估觀察者和計(jì)劃者u支持者和促進(jìn)者u咨詢者和技術(shù)顧問u研究者和改革者展示與分享對(duì)于自己是怎樣擔(dān)任臨床護(hù)理帶教職責(zé)，以及在臨床帶教工作中收獲的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人想法和今后設(shè)想，我將從以下幾個(gè)方面為大家展示和分享護(hù)理帶教個(gè)人展示操作能力思想政治理論知識(shí)帶教教師科研情況工作表現(xiàn)組織管理教學(xué)情況今后思路思想政治-高尚的職業(yè)道德和責(zé)任心 熱愛護(hù)理事業(yè)是護(hù)理教師職業(yè)道德的核心，是做好護(hù)理教學(xué)的能力。為人師表，身教重于言教。工作熱愛慎獨(dú)獻(xiàn)身 技術(shù)精湛嫻熟精益求精病人認(rèn)真負(fù)責(zé)關(guān)心體貼思想政治-帶教作風(fēng)
3、要嚴(yán)謹(jǐn) 自我要求有良好的帶教作風(fēng)，亦稱“師德”，成為護(hù)生心中的偶像和楷模，我深知的素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)水平、為人言談會(huì)潛移默化地影響到每一個(gè)實(shí)習(xí)生，因此，為給給他們樹立榜樣，我嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，事事率先垂范，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，與同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心病人疾苦，堅(jiān)持病人利益無小事，具有良好的護(hù)理道德，富有同情心和責(zé)任心，正確處理好護(hù)患關(guān)系。理論知識(shí)-帶教老師理論要求 帶教老師要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，過硬的臨床基本功，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì)。所以我一直要求自己不能固守以前的知識(shí)和技能、靠吃老本，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)技術(shù)，更新知識(shí)，以最新的知識(shí)、最新的理念和最先進(jìn)的技術(shù)成果來指導(dǎo)實(shí)
4、習(xí)生，使她們跑在知識(shí)和技術(shù)的最前沿。操作能力-操作規(guī)范、躬親示范工作表現(xiàn)-本職工作表現(xiàn)1 1 我深知一名白衣天使，要有一絲不茍的工作作風(fēng)，要有過硬的技術(shù)、嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和對(duì)病患者大公無私的關(guān)愛。2 2 我關(guān)愛每一位的病人，更深愛著科室的護(hù)士姐妹們，面對(duì)新來的年輕護(hù)理人員，我竭盡全力以身作則，言傳身教，努力把自己積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給她們。3 3 具有協(xié)同合作精神，與科室姐妹默契合作、融洽相處。努力與姐妹們一起把科室設(shè)置成井然有序，干凈、溫馨的滿意病房。4 4 工作積極性高漲，在工作壓力大、工作量重的情況下，不但能出色的完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)，還能應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的發(fā)生。工作表現(xiàn)-臨
5、床帶教工作表現(xiàn)關(guān)心并尊重學(xué)生鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)學(xué)生指出學(xué)生的進(jìn)步具有幽默感，聲音、語(yǔ)調(diào)愉快學(xué)生需要時(shí)會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生身邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的量適當(dāng)表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生愿意解釋并回答學(xué)生的問題組織管理-積極參與科室組織管理做一個(gè)有效的管理參與者 現(xiàn)代化護(hù)理隊(duì)伍的管理，只有具備超前意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、勤奮意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的新時(shí)期的護(hù)士才能勝任。優(yōu)秀的護(hù)士就能組成高素質(zhì)的護(hù)理群體，形成一個(gè)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職”的局面。我在工作實(shí)踐中積極參與現(xiàn)代化的護(hù)理，使自己的工作能力和集體主義觀念不斷提升，從而更有效地提高護(hù)理質(zhì)量。 參與分管項(xiàng)目先后參與管理科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，病區(qū)管理，科室質(zhì)控，政治學(xué)習(xí)，三基培訓(xùn)等工作，為科室管理貢獻(xiàn)自己
6、的力量，成為護(hù)士長(zhǎng)的得力助手和科室管理的積極參與者。教學(xué)情況-我的帶教感悟帶教老師一定要用心思考，敢于創(chuàng)新，尋求一種最合理的帶教方式（入科宣教方式？小講課的形式和主講人員？出科考核怎樣更為合理？等等）要做本專業(yè)的專家，擁有講授的基礎(chǔ)。要有良好的溝通和應(yīng)變能力（多與護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理部、科室參與帶教的老師、學(xué)生溝通）對(duì)護(hù)生實(shí)施人性化管理。（和藹可親，護(hù)生還是學(xué)生）具備奉獻(xiàn)精神教學(xué)情況-帶教過程中的成就感 參與帶教工作十幾年來，一批批護(hù)生一步步成長(zhǎng)、成熟，走向大江南北，在祖國(guó)各地的護(hù)理崗位上貢獻(xiàn)自己的青春和能量，也有很多護(hù)生成為了我們的同事，同一戰(zhàn)線上的姐妹。每思及此，我都會(huì)從心底涌起成就感和自豪感。帶
7、教生涯讓我更加用心的要求自己，充實(shí)自己，完善自己，以便有足夠多的知識(shí)授予學(xué)生，同時(shí)也讓我從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)和獲得了更多年輕的思路和活躍的思維，是我的各項(xiàng)工作進(jìn)展更順利、更完美。 感謝帶教工作，讓我有這樣的機(jī)會(huì)付出和這樣美麗的收獲?？蒲星闆r抓好護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識(shí) 我在搞好臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ)上，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向，定期學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新技術(shù)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和科研參與意識(shí)，進(jìn)而參與開展護(hù)理科研，從而提高護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要。 今后思路-目前臨床帶教中存在的問題與缺陷帶教形式單一教學(xué)方式欠妥 語(yǔ)言表達(dá)能力及溝通方式不妥帶教時(shí)間與精力不足 師生關(guān)系分寸不能很好把握帶教模式僵化 今后思路-我今后的帶教方法計(jì)劃1、因材施教 3、一對(duì)一帶教與團(tuán)隊(duì)帶教相結(jié)合2、因階段施教今后思路-1、因材施教正確評(píng)估護(hù)生的綜合素質(zhì)因能力而教護(hù)理能力觀察能力溝通能力因性格而教積極主動(dòng)性格內(nèi)向因性別而教男護(hù)生女護(hù)生今后思路-2、因階段施教實(shí)習(xí)初期 毫無經(jīng)驗(yàn) 示范講解實(shí)習(xí)中期 略有經(jīng)驗(yàn) 協(xié)助指導(dǎo)實(shí)習(xí)后期 很有經(jīng)驗(yàn) 監(jiān)督今后思路-3、一對(duì)一帶教+團(tuán)隊(duì)帶教一對(duì)一帶教+團(tuán)隊(duì)帶教病人安全護(hù)生安全建立良好護(hù)患關(guān)系因材施教因階段施教加強(qiáng)職業(yè)安全防護(hù)保持師生聯(lián)系增強(qiáng)責(zé)任心及法律意識(shí)帶教工作任重道遠(yuǎn)、功在千秋！ 感謝所有臨床帶教老師！
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