2019-2020年七年級語文下冊 17《國寶大熊貓》教學案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 17《國寶大熊貓》教學案（無答案） 蘇教版 教學目標： 1．了解大熊貓的有關知識。 2．體會文章語言的準確性。 3．增強關心、愛護野生動物的意識。 教學重點、難點： 1．了解大熊貓的有關知識。 2． 2．體會文章語言的準確性。 教學過程： 一、導入：以熊貓圖片激趣導入 二、整體感知： 1、給劃線字注音 憨態(tài)可掬（ ）悠然自得（ ）笨拙（ ）璀璨（）浩瀚（） 棲息（） 翌日（） 瀕危（） 分娩（）繁衍（） 孤僻（） 上林苑（ ） 2．編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。 （1）課文信息圖 （2）課文結構 　　第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。 　　第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。 　　第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。 　　第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。 　　第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。 　　第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。 第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。 3. 文章重點告訴了我們有關大熊貓的哪些知識?大熊貓的特點是什么？ 4．課文說明順序 　　從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。 第二課時 一、復習文章結構 二、研讀探究 1.大熊貓為什么被稱為“國寶”？本文是按照什么順序介紹大熊貓的？文中介紹了大熊貓“天天”和“寶寶”到德國的情景，“蘭蘭”在日本的情況，還有“紹紹”在西班牙受到的禮遇，這些內容在文中有什么作用？ 2.從文中找出一兩句字分析說明語言的準確性。 3.研討課文第11自然段。 ①大熊貓為什么棄葷食素?用原文話回答。 ②指出本段文字使用的說明方法。 ③“大熊貓有時也顯露食肉的本性”中的“有時”一詞能否去掉，為什么？ ④概括本段文字的主要內容。 四、拓展延伸 1、文章最后提到我國已建立了13個以保護大熊貓為主的自然保護區(qū)，你對此有何感想？ 五、當堂檢測： 完成《伴你學》8-16題。 教后感：