2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第二節(jié)《師生之間》教案 湘師版.doc

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2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第二節(jié)《師生之間》教案 湘師版 課題 第三單元 第二節(jié) 師生之間 版本與年級(jí) 湘教版思想品德七年級(jí)（上） 第三單元第二節(jié) 執(zhí)教者 解讀理 念 首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師喜歡什么樣的學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討交流，得出師生也會(huì)產(chǎn)生矛盾這一結(jié)論，緊接著讓學(xué)生看錄相、演小品，讓學(xué)生懂得解決師生矛盾的具體方法，再接著以知識(shí)競(jìng)賽的形勢(shì)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解、運(yùn)用，然后欣賞美文《老師》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的特點(diǎn)和辛勞，增進(jìn)師生情感，通過(guò)小結(jié)再次鞏固知識(shí)點(diǎn)，最后播放歌曲《感謝老師》讓學(xué)生再次陶醉于濃厚的音樂(lè)氛圍中，把師生之情再度升華。 解讀 學(xué)生 學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會(huì)越來(lái)越多地面臨與人相處的問(wèn)題。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時(shí)，為下一課時(shí)掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 解讀 教材 內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn) 了解教師工作的的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系，對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)與老師溝通，營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。 教材 地位 除了父母，老師就是與學(xué)生打交道最多的人了，本單元第二節(jié)《師生之間》把學(xué)會(huì)與老師溝通作為本節(jié)重點(diǎn)。讓學(xué)生能夠了解教師工作的特點(diǎn)，盡量消除師生間的隔膜，和老師積極溝通，師生共同努力，營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。因此，本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面，現(xiàn)實(shí)意義十分重大。 教學(xué) 目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 正確理智對(duì)待師生間可能產(chǎn)生的矛盾，盡量消除師生間的隔膜，體會(huì)和諧的師生關(guān)系帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。 知識(shí)目標(biāo) 了解師生間可能產(chǎn)生矛盾的原因及了解教師工作的的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系，對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)與老師溝通，營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。 教學(xué) 資源 教材、學(xué)生、圖片、視頻、課件、多媒體設(shè)備 教學(xué) 重點(diǎn) 師生之間可能產(chǎn)生矛盾的原因及解決方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 正確對(duì)待師生間矛盾及提高與老師溝通的能力。 解讀 方法 教學(xué) 方法 多媒體輔助教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法 學(xué)習(xí) 方法 小組合作學(xué)習(xí)法，活動(dòng)探究教學(xué)法，競(jìng)賽法 教學(xué) 手段 多媒體輔助教學(xué) 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精選與生活息息相關(guān)的事例，設(shè)計(jì)教案和制做多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新課 （多媒體導(dǎo)入）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的視頻。 在上課之前我們一起來(lái)感受一段音樂(lè) 播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 問(wèn)題：通過(guò)這首歌，你想到了什么？ 大家想到了老師，許多與老師相關(guān)的畫(huà)面。 今天我們要探討的話題是——師生之間 學(xué)生觀看視頻思考并回答問(wèn)題 引出課題——師生之間，營(yíng)造濃濃的師生情誼，為教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好氛圍。 新 課 教 學(xué) 師 生 之 間 也 會(huì) 有 矛 盾 一、師生之間也會(huì)有矛盾 1、在金色的九月有一個(gè)重要的節(jié)日是什么？你們都有哪些活動(dòng)？（教師節(jié)） 2、在教師節(jié)，同學(xué)們會(huì)有好多的活動(dòng)，有的同學(xué)會(huì)把自己的禮物送給自已喜歡的老師。 3、教師提問(wèn)：那么你們喜歡什么樣的老師？ 4、教師小結(jié)：你們對(duì)老師提出了這么多的要求，那么有十全十美的老師嗎？（沒(méi)有） 5、教師發(fā)言：同學(xué)們知不知道老師喜歡什么樣的學(xué)生？（現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查） 6、教師小結(jié)：老師對(duì)學(xué)生也有這么多的要求，那么有沒(méi)有這樣一位十全十美的學(xué)生呢？（沒(méi)有） 7、學(xué)生對(duì)老師有很多要求，而老師對(duì)學(xué)生也有要求，當(dāng)目標(biāo)達(dá)不到時(shí)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？（矛盾） 二、師生之間產(chǎn)生矛盾的原因 看錄相《找原因》 思考：1、你認(rèn)為導(dǎo)致目前這個(gè)局面的原因是什么？2、探究生活中師生之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？ 學(xué)生交流回答。 學(xué)生分組討論、采訪回答 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。 知道師生之間要求不同易出現(xiàn)矛盾。 從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣；引入探究問(wèn)題。 學(xué) 會(huì) 與 老 師 溝 通 一、以小組為單位進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容： 1、中學(xué)生應(yīng)該怎樣與教師溝通？ 2、尊重老師要求我們?cè)趺醋觯? 3、在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)如何向別人提意見(jiàn)？ 4、我們可以通過(guò)什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的關(guān)心？（學(xué)生回答后多媒體展示。） （教師評(píng)價(jià)） 二、回顧錄相《找原因》，思考： 1、假如這個(gè)誤會(huì)保持下去會(huì)怎樣？ 2、有什么解決辦法？ （師生表演其中的一個(gè)解決辦法。） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題后搶答。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作分析、探究能力，了解、掌握知識(shí)點(diǎn) 讓學(xué)生懂得與老師交往的藝術(shù)。解決師生之間矛盾的辦法。 進(jìn) 一 步 升 華 對(duì) 老 師 情 感。 一、拓展探究：“記錄老師的苦與樂(lè)” 二、為了感謝老師，請(qǐng)你用最美的語(yǔ)言，請(qǐng)給老師寫(xiě)一句祝福的話？。 三、 欣賞歌曲《感謝老師》 附：1、錄相《找原因》內(nèi)容： 找原因 初一（4）班的陳強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，平時(shí)一貫好動(dòng)，一次語(yǔ)文課上，他被同桌推了一下，被張老師看到，隨即批評(píng)陳強(qiáng)上課不專心聽(tīng)講，打打鬧鬧，擾亂課堂秩序。陳強(qiáng)非常不服氣，因?yàn)檫@一次的事情確實(shí)是由同桌先挑起，而張老師只批評(píng)他一個(gè)人，陳強(qiáng)沒(méi)有向張老師多作解釋，只是心中不滿。 2、記錄老師的苦與樂(lè)內(nèi)容： o 早晨 開(kāi)始 老師要起床跟操； o 早晨 開(kāi)始 老師要上班； o ________________________ o ________________________ o ________________________ o ________________________ o ________________________ o 下午老師還要組織課外活動(dòng)； o 下午 老師還要檢查教室，準(zhǔn)備下班 o 晚上 老師還要下晚自習(xí) 學(xué)生探究學(xué)習(xí)并回答 建立融洽的師生關(guān)系。進(jìn)一步升華對(duì)老師的情感。 小 結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教師歸納：通過(guò)這節(jié)課的討論，我們知道了師生之間也有矛盾，當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)，要相互信任，相互理解，相互溝通。 學(xué)生自我反思總結(jié)所學(xué)知識(shí) 鍛煉學(xué)生的歸納能力及了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，歸納知識(shí)點(diǎn)。 作業(yè) 布置 課后作業(yè)：寫(xiě)一封信給自己喜歡、信任的老師，談?wù)勛约喝曛袑W(xué)生活的學(xué)習(xí)計(jì)劃、理想和奮斗目標(biāo)。 板書(shū)設(shè) 計(jì) 一、師生之間也會(huì)有矛盾 師生之間 尊重老師 二、學(xué)會(huì)與老師溝通 坦誠(chéng)交流 關(guān)心老師 教后反思 這是我在本校七年級(jí)102班上的一節(jié)《師生之間》的賽教課，現(xiàn)就這節(jié)賽教課進(jìn)行課后反思。 我設(shè)計(jì)這一節(jié)課的教學(xué)思路是：開(kāi)頭通過(guò)歌曲營(yíng)造濃重的氛圍，以直觀形象的畫(huà)面喚起學(xué)生對(duì)老師美好回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入本課，緊接著設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師喜歡什么樣的學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，得出了師生彼此要求不同，當(dāng)目標(biāo)達(dá)不到時(shí)會(huì)出現(xiàn)矛盾，通過(guò)探討，激發(fā)學(xué)生想象和發(fā)散思維能力及實(shí)踐能力（當(dāng)小記者），各小組的合作能力也得到體現(xiàn)，師生產(chǎn)生矛盾，如何解決，主要是通過(guò)讓學(xué)生看錄相，解決實(shí)際問(wèn)題，演小品，讓學(xué)生懂得如何與老師相處的道理。通過(guò)小組知識(shí)競(jìng)賽回歸課文知識(shí)點(diǎn)。在上課的過(guò)程中，我基本能按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)去做，而且我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)較好，體現(xiàn)了 “三維目標(biāo)”的統(tǒng)一。 我認(rèn)為今天教學(xué)，我的亮點(diǎn)部分是： （一） 注意了學(xué)生的知識(shí)與技能的培養(yǎng) 通過(guò)讓學(xué)生小組合作探究，小記者采訪、各組交流、錄相分析、小品、小組知識(shí)競(jìng)賽等形式來(lái)突破重難點(diǎn)，我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求，也符合了學(xué)生實(shí)際，能夠以學(xué)定教，重難點(diǎn)得到落實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助，集體協(xié)作的精神和主動(dòng)獲取信息的能力，以及實(shí)踐能力。 （二） 注意了過(guò)程與方法 緊扣課標(biāo)創(chuàng)設(shè)了探究園地《找原因》這一片段，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，靈活使用教材，通過(guò)探討才得出知識(shí)點(diǎn)，有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)。促使學(xué)生有效構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，兩個(gè)比較好的問(wèn)題，學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師喜歡什么樣的學(xué)生，學(xué)生體會(huì)較深，能有話可說(shuō)，我關(guān)注到了全體學(xué)生。 （三） 情感態(tài)度價(jià)值觀部分，我也關(guān)注到了。 通過(guò)一些學(xué)生有話可說(shuō)的問(wèn)題，比較接近學(xué)生實(shí)際的例子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，整節(jié)課基本做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大家一起分享快樂(lè)，讓學(xué)生懂得了與老師交往的藝術(shù)。 每節(jié)課都會(huì)有不足之處，我的不足之處是： （一） 語(yǔ)言不夠富有啟發(fā)性和感染力。 （二） 上課給學(xué)生思考、探討、交流的時(shí)間不夠充分。 （三） 上課時(shí)間安排不夠合理，后面時(shí)間緊了些。 如果再教，我會(huì)發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn)，盡力避免不足。