2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題6 生態(tài)工程練習(xí) 新人教版選修3.doc

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2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題6 生態(tài)工程練習(xí) 新人教版選修3 1．城市生活垃圾要做到分類(lèi)、回收、利用，實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用。與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是（） A.物種多樣性原理 B.整體性原理 C.物質(zhì)循環(huán)再生原理 D．系統(tǒng)學(xué)原理 2．珊瑚礁當(dāng)所處環(huán)境惡化時(shí)，失去了共生藻類(lèi)的珊瑚蟲(chóng)會(huì)因?yàn)樗劳龆鴮?dǎo)致珊瑚礁逐漸“白化”，失去其鮮艷的色彩，那里生物多樣性也銳減。這體現(xiàn)了生態(tài)工程什么原理 （） A.系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理 B.整體性原理 C.系統(tǒng)整體性原理 D.協(xié)調(diào)與平衡原理 3.下圖是某農(nóng)戶設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖.下列有關(guān)敘述，不正確的是（） A.建立該系統(tǒng)遵循的主要原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、生物多樣性原理等 B.該系統(tǒng)的主要成分是農(nóng)作物，蠶、驢、魚(yú)、雞、豬等均為消費(fèi)者 C．將豬糞直接施入農(nóng)田，可以為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供物質(zhì)和能量 D.塘泥施入農(nóng)田的主要作用是增加土壤中的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)供應(yīng) 4.設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”，如圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是 （） A.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用 B．用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益 C.用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理 D.在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn) 5.下列實(shí)例與主要體現(xiàn)的生態(tài)工程基本原理，匹配最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ? A.中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 物種多樣性原理 B.在養(yǎng)分稀少的深海有物種豐富的珊瑚礁 物質(zhì)循環(huán)再生原理 C.包孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫 協(xié)調(diào)與平衡原理 D.水鄉(xiāng)的?；~(yú)塘 整體性原理 6.沼氣工程是我國(guó)政府為改善農(nóng)村環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大力推廣的一種生態(tài)工程，它遵循的原理是（） A.系統(tǒng)整體性原理 B．物種多樣性原理 C.協(xié)調(diào)與平衡原理 D．物質(zhì)循環(huán)再生原理 7.下圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程的模式圖，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的分析中，錯(cuò)誤的是（） A．該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定光能開(kāi)始 B.該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理 C.建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用，提高了經(jīng)濟(jì)效益 D．飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率，增加產(chǎn)量，但由于食物鏈延長(zhǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低 8．下圖為桑基魚(yú)塘的物質(zhì)和能量交換模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。 （1）生態(tài)工程主要體現(xiàn)了 （選答兩項(xiàng)）等生態(tài)工 程的基本原理。 （2）通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益，要通過(guò)基因工程培養(yǎng)抗病甘蔗，可通過(guò) 技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株。若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因甘蔗細(xì)胞染色體上是否插入了目的基因，可采用 技術(shù)。 （3）為大量繁殖良種豬，可采用胚胎移植技術(shù)。該技術(shù)首先要對(duì)供體和受體母豬進(jìn)行 處理，然后給供體母豬注射 ，做超數(shù)排卵處埋，以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞，然后培養(yǎng)到 期，與經(jīng)過(guò) 處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精，將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬。胚胎移植的實(shí)質(zhì)是 微專題6 生態(tài)工程 1．解析：選C。城市生活垃圾要做到分類(lèi)、回收、利用，實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用。這說(shuō)明物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用，所以C正確。 2．解析：選C。系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)比例關(guān)系，這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息的轉(zhuǎn)換和流通，并且實(shí)現(xiàn)總體大于各部分之和的效果，為生態(tài)工程的系統(tǒng)整體性原理，題意體現(xiàn)的就是該原理，故C正確。 3．解析：選C。分析題圖，該生態(tài)系統(tǒng)屬于生態(tài)農(nóng)業(yè)，由于充分利用動(dòng)物糞便和秸稈中的能量，遵循的原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理和生物多樣性原理，故A正確；生產(chǎn)者有作物，是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，蠶、驢、魚(yú)、雞、豬等均為消費(fèi)者，故B正確；豬糞直接施入農(nóng)田，可以為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供物質(zhì)，不能提供能量，故C錯(cuò)誤；塘泥中含有豐富的無(wú)機(jī)鹽，可以增加土壤中的礦質(zhì)元素供應(yīng)，故D正確。 4，解析：選D。用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，可以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，故A正確；用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可以增加經(jīng)濟(jì)效益，故B正確；用蛆蛹排泄物做肥料還田，運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理，可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)，故C正確；人工生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，離開(kāi)人后該生態(tài)系統(tǒng)很快崩潰，故D錯(cuò)誤。 5.解析：選C。中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理，A正確；在養(yǎng)分稀少的深海有物種豐富的珊瑚礁，主要體現(xiàn)物種多樣性原理，B錯(cuò)誤；包孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫主要體現(xiàn)協(xié)調(diào)與平衡原理，C正確；水鄉(xiāng)的?；~(yú)塘主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理，D錯(cuò)誤。 6.解析：選D。實(shí)施沼氣工程，主要依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理，物質(zhì)循環(huán)再生原理是物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用，故選D。 7.解析：選D。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定光能開(kāi)始，A錯(cuò)誤。在生態(tài)農(nóng)業(yè)中，延長(zhǎng)食物鏈能提高能量利用率，但不會(huì)因此升高或降低能量傳遞效率，D錯(cuò)誤。 8:解析:(1)生態(tài)工程的原理包括：物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程原理等，?；~(yú)塘利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理等。（2)將受體細(xì)胞培育成完整植株利用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)；若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因甘蔗細(xì)胞染色體上是否插入了目的基因，可采用DNA分子雜交技術(shù)。（3）在胚胎移植中，需要對(duì)供體和受體進(jìn)行同期發(fā)情，同時(shí)給供體母畜注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵；卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才具備受精能力；精子需要獲能才具備受精能力；早期胚胎一般要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚期進(jìn)行胚胎移植，胚胎移植的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同的生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移。 答案：（1)物質(zhì)循環(huán)再生 物種多樣性（或系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)，整體性）（2）植物組織培養(yǎng) DNA分子雜交 (3)同期發(fā)情 促性腺激素 MⅡ 獲能 早期胚胎在相同的生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移