同課異構(gòu), 趣味無窮

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1、 同課異構(gòu)，趣味無窮 作者：胡 曉 大學(xué)本科學(xué)歷，小教高級 單位：河南省洛陽市西工區(qū)第四實驗小學(xué) 電話：15837929976 時間：2011年9月 同課異構(gòu)，趣味無窮 所謂同課異構(gòu)，意思是同一節(jié)的內(nèi)容（比如同課都是《爬山》或《老人與?！愤@個內(nèi)容），由不同老師根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。聽課的老師就通過對這幾節(jié)課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自

2、己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅?；蛘撸瑸槟硞€未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了教師的教學(xué)教研水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。 今年3月24日我到洛陽工人俱樂部聆聽了“牡丹之春”小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)觀摩課，其中《蓮葉青青》的同課異構(gòu)令人印象深刻。 來自洛陽市西工區(qū)唐宮西路小學(xué)的馮醒老師和新區(qū)實驗小學(xué)的武艷艷老師執(zhí)教的同是語文S版四年級下冊的《蓮葉青青》，但是兩

3、節(jié)課在結(jié)構(gòu)、方法、手段、形式等方面卻各有千秋。 馮老師所執(zhí)教的《蓮葉青青》，無論從教學(xué)設(shè)計和思路都和武老師的大相徑庭，相比較之下，整堂課脈絡(luò)清晰，教材把握上更勝一籌。這堂課以寫字入手，出示了“蓮葉”二字的篆體以及“蓮”的一系列別稱，由字入題，細(xì)微之處頗見功力。在釋題這一環(huán)節(jié)中又將“青青”二字有關(guān)的詩句一一羅列，如“青青河畔草，郁郁園中柳”、“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲”、“茅檐低小，溪上青青草”，使學(xué)生的視線從文本延伸到課外，僅僅一個開頭，既不繁冗拖沓，又使學(xué)生從中獲益良多，更使聽者耳目一新，贊嘆之余也不禁拍手叫絕。 而武艷艷老師的課堂設(shè)計理念是抓住重點詞句品析感悟，重點段落反復(fù)品讀、

4、品析。教學(xué)過程既有循循善誘，又有適時點撥引導(dǎo)，起承轉(zhuǎn)合不露痕跡，典雅的荷葉狀板書和課文內(nèi)容相得益彰，使學(xué)者賞心，令聽者悅目。 這兩位老師不同的教學(xué)設(shè)計，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，使聽課者真正感受到語文教學(xué)藝術(shù)的魅力?！巴n異構(gòu)”提升了教師的教學(xué)水平，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大大提高了課堂效率。 在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下，我也在自己的課堂教學(xué)中認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)語文精讀課文《天窗》，上完之后通過網(wǎng)絡(luò)與江蘇省南京外國語學(xué)校的范曉東老師上的同一節(jié)課進(jìn)行了跨越時空的同課異構(gòu)教學(xué)和比照反思活動。 《天窗》是語文出版社五年級上冊第六單元的一篇精讀課文，是文學(xué)大師茅盾以自己30年代的童年生

5、活為題材撰寫的，描寫的是鄉(xiāng)下人在屋頂開天窗，引起孩子們無限的遐想，展現(xiàn)了小小天窗的神奇。像茅盾先生這樣的大家的作品，在教學(xué)中想讓學(xué)生切實領(lǐng)悟美、感受美是很不易的，如何從“虛”到“實”，從“無”到“有”，又是如何引導(dǎo)學(xué)生體味天窗是怎樣的“神奇”，我認(rèn)為老師的范讀起著至關(guān)重要的作用。 一、老師的范讀對孩子們的學(xué)習(xí)是一種引領(lǐng)和震撼 在本課教學(xué)中，我大量運(yùn)用了“朗讀、默讀、略讀、瀏覽”等多種讀書方式，再配以適時的范讀不斷引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗作者的情感，慢慢走進(jìn)作者豐富的內(nèi)心世界。 比如，文章的第五自然段是寫孩子們透過小小的天窗看到了小雨跳躍、閃電劃過，想象到雨的猛烈、威力。孩子們在朗讀這句話“從那

6、小小的玻璃，……你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象活躍起來。”的時候，孩子們的聲音很大.因為他們認(rèn)為既然是猛烈的風(fēng)雨，就要放開嗓子大聲讀。 而我卻用舒緩、低沉的語調(diào)這樣朗讀，“從那小小的玻璃……你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象活躍起來?！庇绕涫窃诶首x“十倍、百倍”這兩個詞時我放慢了語速，并請孩子們前后對照，這樣朗讀效果有什么不同，很快一部分學(xué)生就體會到有的時候我們可以讀輕一些語速放慢一些，反而能引發(fā)人豐

7、富的遐想并產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。 二、讀中悟情，評價語做催化劑 我在教學(xué)中還通過讓孩子們朗讀中品情，以達(dá)到情感與價值觀的共同實現(xiàn)。 比如我讓孩子們讀完第四段后，問：“你從哪兒悟出了孩子們對大自然奧秘的好奇與向往之情？”有個孩子說，“我從第二句話的‘然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉?！爸械摹暗轿堇飦硌?”體會到大人們不許小孩子們出去，讓他們回屋。這句話和“頂喜歡”做了對比。我馬上對他做出評價：“你真會學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系上下文，進(jìn)行對比進(jìn)而有了自己獨(dú)特的感受，大家要向他學(xué)習(xí)。下面你們能把自己體會到的情感讀出來嗎？快

8、練一練吧！” 再反觀范曉東老師，他講這一課卻有著自己獨(dú)特的視角，我認(rèn)為他更加注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 范老師在教學(xué)《天窗》一課時，教學(xué)流程很簡單?！疤齑笆鞘裁?？它像什么？”然后，告訴孩子們這篇文章是文學(xué)大師茅盾的作品，講的是他小時候的事。他還說，學(xué)一篇文章，只需考慮兩個問題：一是文章告訴我什么？二是文章讓我想到什么？ 隨后，范老師又教給孩子們一個聯(lián)系上下文的理解詞語的方法，非常具有實效性。 我看網(wǎng)上對范老師的課評價褒貶不一，有人認(rèn)為他畢竟是高中的語文老師，不太熟悉小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和小學(xué)語文課堂的節(jié)奏等，似乎讓孩子們讀書的時間不多，也沒有感情朗讀

9、的訓(xùn)練，所以有人稱他為“課上得一塌糊涂”。 但我卻認(rèn)為，范老師的這堂課沒有使用多媒體課件輔助教學(xué)，僅用一張嘴、一支筆輕松地游刃于課堂之上，而且現(xiàn)場的一位學(xué)生評價他說“上范老師的課得輕松。”。就憑這一點就值得我們反思和琢磨。仔細(xì)回想起來，許多時候我們上公開課時一會兒在電腦前操作課件，一會兒在學(xué)生中間眉飛色舞，累得不亦樂乎，但表面熱鬧的課堂上究竟能讓學(xué)生學(xué)到多少學(xué)習(xí)的方法呢？如果學(xué)生自己讀兩遍和我們費(fèi)盡力氣講一兩個四十分鐘的效果是一樣的，那我們的課堂教學(xué)是不是還有提高的空間呢？ 雖然我和范老師從未謀面，但同課異構(gòu)的方式，卻讓我在教學(xué)實踐中不斷反思如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀出感情、讀出層次

10、，如何教給學(xué)生寫批注、理解詞語的意思以及更多學(xué)習(xí)語文的方法，在反反復(fù)復(fù)的前后對照、左右比較、充滿陣痛的反思中不斷激發(fā)出令人意想不到的思想火花，讓我感到趣味無窮，妙趣橫生。 更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時期對教師的要求。 “同課異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。 總之，通過“同課異構(gòu)”的教研方式能夠有效提升教師的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變

11、革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大大提高課堂效率，不斷促使我們由經(jīng)驗型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變，為我們的專業(yè)化發(fā)展指引了方向。 我的大學(xué)愛情觀 1、什么是大學(xué)愛情： 大學(xué)是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對的兩個主要問題。 戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時間、情緒波動、成績下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱?/p>

12、對大學(xué)愛情觀。 2、什么是健康的愛情： 1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分； 2) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合； 3、什么是不健康的愛情： 1)盲目的約會，忽視了學(xué)業(yè); 2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張; 3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲; 4)偏重于外表的追求; 4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思： 1. 不影響學(xué)習(xí)： 大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因為

13、愛情，過分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。 2. 有足夠的精力： 大學(xué)生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時不能因為感情的事情分心，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。 3、 有合理的時間； 大學(xué)時間可以分為學(xué)習(xí)和生活時間，合理把握好學(xué)習(xí)時間和生活時間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時候，不能分配學(xué)習(xí)時間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時間，兩人可以相互談?wù)剳賽?，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)

14、，互相鼓勵，共同進(jìn)步。 5、大學(xué)生對愛情需要認(rèn)識與理解，主要涉及到以下幾個方面： （1） 明確學(xué)生的主要任務(wù) “放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W(xué)時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。 （2） 樹林正確的戀愛觀 提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。

15、 擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情是奉獻(xiàn)而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學(xué)生一定要樹立正確的愛情觀。 （3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學(xué)生戀愛是不實際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真

16、正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！? （4） 愛情不是一件跟風(fēng)的事兒。 很多大學(xué)生的愛情實際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情 （5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。 愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學(xué)生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準(zhǔn)確地把握了在一起的時間的多少程度。 （6） 愛情不是

17、自我封閉的二人世界。 很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響學(xué)習(xí)，影響了自身交際和合作能力。 總結(jié)： 男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自重應(yīng)有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學(xué)的目的，以學(xué)習(xí)為第一；規(guī)劃好大學(xué)計劃，在不影響學(xué)習(xí)的條件下，要對戀愛認(rèn)真，專一，相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；認(rèn)真對待戀愛觀，做健康的戀愛； 總之，我們大學(xué)生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學(xué)的愛情成為青春記憶里最美的風(fēng)景，而不是終身的遺憾！