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1、 年 月 日 星 期
一、導(dǎo)入：
2008年的5月12日想必大家都還記得，汶川大地震，舉國降半旗為死難同胞默哀。這一天被稱為“國殤日”。你知道“國殤”的含義嗎？
國家的悲傷與劫難。
“國殤”還有另一層含義——看課下注解，結(jié)合之前所學(xué)的《離騷》，回顧屈原、楚辭兩個知識點(diǎn)的同時，找出“國殤”的另一層含義：
2、
為國犧牲的將士。
今天我們就來走進(jìn)屈原的《國殤》，來感受屈原對那些為國犧牲的將士們所懷有的無限深情。
二、初讀課文
3、
1、我先給大家范讀一遍課文，大家注意句讀。
2、請同學(xué)們對照教材上的字詞解釋，個人自由散讀課文，疏通大意。并特別注意PPT上展示的紅體字的含義。
三、品讀情感
4、
1、剛才我們說到這是一首追悼死者的挽歌，抒發(fā)對陣亡將士們的哀悼與贊美之情。那么哪些句子是抒情的呢？
誠既勇兮又以武，中鋼強(qiáng)襲不可令。
身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。
將士們?nèi)绱擞⒂?/p>
5、的形象，如此不屈的精神，即使是在九泉之下，他們的英靈也稱得上是鬼中雄杰。
詩人在對陣亡將士進(jìn)行熱烈禮贊，希望他們能永垂不朽。
其實(shí)抒發(fā)感慨的不止這4句，剛才有同學(xué)指出來了，緊挨著它的4句也是，我們自由的讀出來試試——
出不入兮往不反，首身離兮
6、心不懲。
你讀出屈原對陣亡將士的什么的贊嘆？
視死如歸，無懼無畏
很好，我們帶感情的把后面的8句話讀一讀：
男生齊讀，女生應(yīng)和后三字。最后一句話全班齊讀，并把它們重復(fù)一遍。
7、
自由讀讀，推薦一個學(xué)生帶感情的誦讀出其中的一兩句來。
2、這首挽歌為了后8句為陣亡將士們的抒情，前面寫了10句鋪墊，寫的是什么？
死因——怎么死的——戰(zhàn)爭
將士們戰(zhàn)死沙場
8、
都寫到了哪些物象？我們來找一找，并嘗試把找到的物象在腦海里勾畫出來。
請同學(xué)們七嘴八舌把前10句中所描繪的圖畫用散文化的語言還原出來，
要求：
①繼續(xù)不必過多，要有生動的描寫
②不要偏離原文，想象適度，夸張合理。
9、
請部分同學(xué)把自己翻譯得最為得意的一句有感情的讀出來，并說說你的翻譯。
當(dāng)堂點(diǎn)評。
剛才我們基本上還原了畫面，在你們努力還原的過程中，你最想抒發(fā)的是一種什么樣的感呢？
這是一幅
10、 畫面
你能背誦出其中的一兩個句子嗎？
四、從詩中所描寫的內(nèi)容來看，作者所謳歌的事一群失敗的將士，你是否贊同去謳歌這樣的對象？談?wù)劺碛伞?
11、
提示：可以結(jié)合一下情況來談
1、楚國當(dāng)時的狀況
2、屈原的心理
3、以前學(xué)過的文章、人物
12、
（背景：楚懷王17年，楚與秦戰(zhàn)于丹陽，秦軍大敗楚軍，斬首8萬，奪取漢中郡，俘虜楚國高級將領(lǐng)70多人）
參考：勿以成敗論英雄，子魂魄兮為鬼雄=死亦為鬼雄，項羽、文天祥、辛棄疾、諸葛亮、岳飛、桑地亞哥。
小結(jié)：這是一場敵眾我寡，注定以失敗告終的戰(zhàn)爭，將士們的那種奮勇無畏把全詩的悲劇推向了高潮，這是悲慟至
13、極之作，崇拜之情在血與淚中飛揚(yáng)。
五、再讀課文
這是一批英勇無畏的烈士，悲慘壯烈的場面震撼著我們視聽的同時，那股英雄豪氣滌蕩于我們心田。這是一首血淚交并的贊歌，從古至今流傳的祭文、挽歌何止千萬，但寫得如此激動人心、鼓舞斗志的卻絕無僅有。這
14、唯一的《國殤》縱然穿越了漫長的千年，依然洋溢著充沛的力量與壯美的情感。這濃烈的愛國精神一直光照現(xiàn)實(shí)，成為中華民族永恒的精神支柱。來讓我們再次懷著一顆真摯的愛國之心，攢上滿身充沛的激情，把全詩齊讀一遍。
六、作業(yè)
魂魄毅兮為鬼雄，屈原直抒胸臆希望死難者“托體同山阿”，學(xué)
15、習(xí)了這篇文章，我也希望大家來抒抒胸臆，不必有三閭大夫的才華，但要體現(xiàn)我們高二學(xué)生的能力——嘗試撰寫歌頌、哀悼陣亡將士的對聯(lián)。
春雷挾雨驚天地，鐵甲浴血泣蒼生
鐵馬金戈，鏗鏘萬里聲似虎；
熱血頭顱，拋灑干日氣如虹
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