2019-2020年七年級地理上冊 2.1 認識地球教學案（無答案）（新版）湘教版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊 2.1 認識地球教學案（無答案）（新版）湘教版 第一步 課前預習 探新知 要求及評價 教學設計 【教師寄語】 越努力，越幸運，加油吧！ 【課堂要求】 充滿自信、精神飽滿、自主學習、主動思考、大膽發(fā)言、合作探究。 【學習目標】 ●知識目標 a、了解人類認識地球形狀的過程； B、用平均半徑、赤道周長、和表面積描述地球的大??； ●能力目標 C、運用地球儀說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分； d、用簡單的方法演示地球的自傳和公轉(zhuǎn)； ●情感目標 e、在地球儀上確定某點的經(jīng)緯度； f、運用地球運動的有關知識解釋生活中的有關現(xiàn)象 重點： a、地球的形狀和大?。? b、經(jīng)緯線的特點及其劃分； c、南北半球、東西半球的劃分； d、地球兩種運動形式的特點及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象； 難點： 東西半球的劃分 【預習問題】 （一）地球的形狀 人類認識地球形狀的過程：_______________ “渾天說” _____________________環(huán)球航行證明了地球是一個______________體 地球是一個_________________________________的不規(guī)則球體。 （二）地球有多大 地球的大小，表面積約________億平方千米，平均半徑約________千米，赤道周長約_____________萬千米。 （三）地球儀 1、定義：_____________________________________ _____________________________________________。 2、地軸：____________________________________。 3、兩極：_____________________________________。 4、（1）緯線圈：_______________________________ ___________________________________________； ______________是最大的緯線圈，把地球平分為南、北兩個半球。 （2）____________________，緯線逐漸縮短，到兩極縮為一點，緯線指示__________方向。 （3）赤道的緯度__________，以南為___________用____ __________表示，以北為_______,用______________表示，南極和北極分別是_______和________. (4)人們規(guī)定，________________為低緯度地區(qū)， __________________為中緯度地區(qū)， ________________為高緯度地區(qū)。 （5）經(jīng)線：________________________________________ _____________________________，它指示_________方向, 各驚險的長度是_____________________。 （6）1884年國際經(jīng)度會議決定，以通過英國___________ _________________舊址的經(jīng)線，作為精度的起始線，即 ________經(jīng)線，或稱____________線，從這條經(jīng)線向東為 _______，向西為__________，東西經(jīng)最大的度數(shù)為______。 （7）國際上習慣用_______ 和 _______組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。 本部分主要是學習新課之前,由學生自行完成 板書設計 第二章 地球的面貌 第一節(jié)認識地球 一、地球的形狀：蓋天說→渾天說→麥哲倫環(huán)球航行→宇宙觀測 衛(wèi)星照片→兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體 二、地球的大?。浩骄霃?371千米 表面積5.1億平方千米 赤道周長4萬千米 第二步 課內(nèi)探究 深挖掘 要求及評價 教學設計 一、構(gòu)建情境 激情導入 咱們在小學學過的一首詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，那我們?nèi)祟惿畹牡厍蛴质鞘裁礃幼拥哪兀吭蹅兘裉炀蛠韺W習人類生活在地球上是如何認識地球形狀的。 二、探究引領 共同進步 探究一： 1、自主學習：讀“地球的形狀”一框內(nèi)容，完成以下要求。 ⑴、完成課文15頁“活動”1題 ⑵、地球的真實形狀是什么？ 2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。 3、合作探究： 【探究問題】 ⑴、人類認識地球形狀經(jīng)歷了那四個漫長而曲折的過程？ ⑵、“麥哲倫環(huán)球航行”的故事說明了什么道理？ ⑶、你還能舉出那些例子說明地球不是平面而是球體？ 【教師精講點撥】對地球形狀的認識過程，組織學生進行討論和交流活動，目的一是用實際例子，讓學生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進一步說明一個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。使學生學習科學家的探索精神。 【探究結(jié)論】 （1） 將每一知識點 變成一個問題，由學生自行探究以完成知識的學習 以小為單位進行探究學習組 探究二： 讀“地球有多大”一框內(nèi)容，完成以下要求。 ⑴、如何描述地球的大小？ ⑵、地球的基本數(shù)據(jù)能夠說明什么？ 2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。 3、合作探究： 【探究問題】地球的基本數(shù)據(jù)能夠說明什么？ 【教師精講點撥】重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學會描述相關事物。平均半徑6371千米；赤道周長約4萬千米；表面積5.1億平方千米，表述要準確、清楚。 【探究結(jié)論】 1 2 探究三：認識地球儀 1、自主學習：展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學生閱讀課文、討論。 1.地球儀的作用。 2.在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。 3.南極和北極各用什么字母表示？ 2、小組交流： 3、合作探究： 【探究問題】用右手指示自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，觀察：從北極上空看( )時針,從南極上空看（ ）時針。（也可以讓學生用水杯來做演示） 【教師精講點撥】地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。讓學生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。 【探究結(jié)論】 探究四：經(jīng)線和緯線 對經(jīng)線和緯線的學習，一方面要注重學生動手能力，不論是用手觸摸地球儀；在上面找特殊經(jīng)線和緯線；還是劃一條經(jīng) 線和緯線；都應充分發(fā)揮學生的主觀能動性。另一方面注重對比法的學習。 1、自主學習：學生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格: ①什么是緯線？緯線是什么形狀的？ ②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？ ③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？ ④經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？ ⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的？ ⑥經(jīng)度的標度范圍是多少度？ ⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點？ ⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？ ⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說出它們的名稱。 ⑩高中低緯度是怎么劃分的？ 2、小組交流： 3、合作探究： 【探究問題】（1）學生動手畫一條經(jīng)線和緯線，完成下表。 小組觀察討論。 類型 定義 形狀 長度 指示方向 緯線 經(jīng)線 【教師精講點撥】 （1）經(jīng)度和緯度的確定 規(guī)律：1、向哪去越來越大就用什么字母表示。(由此可以總結(jié)出經(jīng)度緯度的變化規(guī)律) 2、0度和180度只有一條，所以后面不帶字母。 （2）半球的劃分 1、南北半球的劃分想象從中部平分，學生很容易找到赤道。 2、東西半球的劃分，學生黑容易認為是0度和180度組成的經(jīng)線圈，然后老師進行引導兩方面的問題①東經(jīng)30度和多少度組成的經(jīng)線圈可以平分地球？②為什么不用0度和180度組成的經(jīng)線圈作為東西半球的分界線？ 【探究結(jié)論】實踐探索記錄表 　　活動一：在下面的底圖中繪出你在地球儀上找到的地軸、赤道，用文字標出南、北兩極點。 　　 個性化修改 活動二：在下面的底圖中繪出你在地球儀上看到的緯線、經(jīng)線。 活動三：在地球儀上，利用老師提供的繩子、刻度尺，通過觀察、測量、對比等方法，小組同學合作共同總結(jié)出經(jīng)線和緯線的特點，并將活動結(jié)果記錄在下表中。 活動內(nèi)容 緯線 經(jīng)線 它們的形狀是圓圈還是半圓？ 緯線的長短是否是一樣的？ 緯線的長短是否是一樣的？ 經(jīng)線的長短是否是一樣的？ 若不一樣哪條最長？ 緯線之間是相互平行還是相交？ 經(jīng)線之間是相互平行還是相交？ 緯線之間是相互平行還是相交？ 經(jīng)線之間是相互平行還是相交？ 　4.活動四：在地球儀上，通過觀察、尋找、歸納出緯度、經(jīng)度劃分的規(guī)律，并把活動結(jié)果記錄在下表中。 個性化修改 探究內(nèi)容 緯度 經(jīng)度 你觀察到的緯度、經(jīng)度的最小度數(shù)是多少？ 緯度值從起點向南、北兩側(cè)是增大還是減??？ 經(jīng)度值從起點向東、西兩側(cè)是增大還是減??？ 你觀察到的緯度、經(jīng)度的最大度數(shù)是多少？ 你知道從起點向北的緯度叫什么？從起點向南的緯度叫什么？ 你知道從起點向東的經(jīng)度叫什么？從起點向西的經(jīng)度叫什么？ 個性化修改 個性化修改 個性化修改 第三步：鞏固拓展 提能力 要求及評價 教學設計 課堂達標 固知識 1、有關地球上的緯線表述不正確是（ ） A.地球儀上能畫無數(shù)條緯線 B.地球儀上的緯線是一個半圓 C.不同緯度的緯線長度不相等 D.沿同一條緯線不變方向前走，一定能夠回到原出發(fā)地 2、 關于經(jīng)線的敘述，正確的是（ ） A.在地球儀上有360條經(jīng)線 B.東半球有180條經(jīng)線 C.西半球有180條經(jīng)線 D.在地球儀上可以畫出無數(shù)條經(jīng)線 1. 本初子午線是（ ） A.地球儀上的0緯線 B.東西方向的分界線 C.東西半球的分界線 D. 東西經(jīng)度的分界線 2. 經(jīng)線和緯線相比下列敘述正確的是（ ） A.經(jīng)線一定比任何一條緯線長 B.所有經(jīng)線都在南北兩極相交 C.經(jīng)線是個圓，緯線是個半圓 D.任何一條經(jīng)線都可以把地球等分成兩個半球 3. 甲地的地理坐標是（100E，10N），乙地的地理坐標是（100E，5S）,關于甲、乙兩地與赤道間的距離說法正確的是（ ） A.相等 B.甲地距赤道近 C.乙地距赤道近 D.乙地距赤道遠 60 30 A 0 20 4. 右圖中，A點經(jīng)緯度書寫正確的是（ ） A.20E，60N B. .20W，60N C. .20E，60S D. .20E，60S 5. 關于經(jīng)緯度的敘述，正確的是（ ） A.東半球是東經(jīng)，西半球是西經(jīng) B.東經(jīng)數(shù)值越往東越小 C.南緯20在南緯30的南邊 D.北半球是北緯，南半球是南緯 達標要求： 1.在規(guī)定時間內(nèi)完成鞏固測試。 2.組內(nèi)核對答案，解決有困惑的題目。 3.教師進行適當補充、歸納 教師個性化修改（用紅色標記）： 利用所學的知識解決實際問題。 第四步：教后反思 促成長 【教后反思】