高考語文二輪專題復習 第一部分 第一章 文言文閱讀 增分突破二 虛詞不虛四類關(guān)鍵虛詞譯到位課件.ppt
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增分突破二虛詞不虛,四類關(guān)鍵虛詞譯到位,【考點解讀】文言虛詞在表情達意中有很重要的作用。江蘇卷以前從不單獨設(shè)題考查虛詞,而是把虛詞放在翻譯中考查。但在2014年高考中,江蘇卷單獨設(shè)題考查了一個虛詞,這點尤須重視。在2015年高考中,江蘇卷沒有單獨考查虛詞,但在2016年的備考中,也不可輕視。《考試說明》對文言虛詞的要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”。所謂常見文言虛詞,具體是指《考試大綱》明確提出的18個文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。如能熟練掌握其用法,文言文閱讀定可獲得四兩撥千斤之效。,解析聯(lián)系上下文,“吾子無以韓責我”應是“你不要用韓愈來要求我”,“責”:要求。答案B,解析本題考查文言虛詞“其”的用法。A、C、D三項中的“其”均為第三人稱代詞,表示領(lǐng)屬關(guān)系。B項中“其”為句中語氣詞,表希望。答案B,3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分),(1)若乃名者,方為薄世笑罵,仆脆怯,尤不足當也。譯文:______________________________________________(2)亟謀于知道者而考諸古,師不乏矣。譯文:______________________________________________解析本題考查理解并翻譯文中的句子。(1)若,至于;薄世,浮薄的世人;當,承擔。(2)“謀于知道者”是介詞結(jié)構(gòu)后置,翻譯時要調(diào)整語序,其中的“知道”是古今異義詞,精通學問之道,諸,兼詞,相當于“之于”。答案(1)至于老師的名稱,正被浮薄的世人嘲笑謾罵,我懦弱膽怯,更是不足以承擔了。(2)盡快跟精通學問之道的人商量并且到古代典籍中驗證,老師就不缺乏了。,4.請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。(4分),解析本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。文章共三個段落。第一段主要分析了兩個方面的原因,外來的笑罵不能夠承受,內(nèi)在的實際不足以為師,實際上表達了自己不愿承擔老師之名的意思。第二段以孔子、馬融、鄭玄和韓愈為例,表達了自己的實際才能不足以做老師的意思。最后一段主要表達了可以相互學習的意思。答案不愿承擔老師之名;實際才能不足以做老師;可以互相學習。,【參考譯文】尊敬的嚴秀才:我收到了你的來信,闡述為師的主張,還批評我寫的《師友箴》和《答韋中立書》兩篇文章,想改變我不為人師的心志,準備委屈自己做我的弟子。凡我所寫的那兩篇文章,那最終主旨沒有不同。我避開的是老師的名頭,擔憂的是老師內(nèi)在的實際,老師內(nèi)在的實際一天也不能忘記。我聊且作歌來規(guī)勸自己,做事遵循自己的內(nèi)心來充實自己,小心翼翼地不敢閑散,還不敢自以為有可以在他人面前為師的資質(zhì)。至于老師的名稱,正被浮薄的世人嘲笑謾罵,我懦弱膽怯,更是不足以承擔了。內(nèi)在的實際不足以為師,外來的笑罵不能夠承受,眾人即使真誠地逼迫我為師,我能對你怎么樣呢?說內(nèi)在實際的重要性,我的兩篇文章中都是,希望你詳細地閱讀它們,我的認識和看法都在其中。,你所說的仲尼的說法,難道容易嗎?仲尼是可以學習,但是不能跟著做的。為學到了極高的境界,這是仲尼;沒有到達極高的境界,卻要像仲尼那樣去為師,就如同宋襄公酷愛稱霸而使得國家敗亡,最終中箭死去。仲尼哪里是那么容易說的呢?馬融、鄭玄,這兩個人僅僅是辨析章句的老師。當今世間本有不少這樣的老師,我幸而不是那樣的人。你想成為那樣的人,那就高興地寄希望于你了。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上來做老師的話,本來就是我們所做的事。我的才能與膽量比不上韓退之,所以不愿意為人師。人的認識是有相同與不同之別的,你不要用韓愈來要求我。如果說我拒絕了千百個人,實際上又不是這樣的。我所拒絕的是老師弟子的名頭,不敢接受那師生的禮儀。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上有人來請教我,我難道曾經(jīng)怒目閉口過嗎?,你的文章非常流暢曠遠,那氣勢有如開了一條大道將要快馬加鞭。加固車子,喂肥駿馬,加長鞭子,協(xié)調(diào)好六根韁繩,順著中正之道前行,直通大都,除了這些,哪里還要拜師呢?盡快跟精通學問之道的人商量并且到古代典籍中驗證,老師就不缺乏了。希望你常來,我可以整天與你談說,不敢疲倦,不敢吝嗇,不敢放肆。假如去除師生的名頭,保全師生的實際,用有余的交換不足的,也可以交換著做對方的老師了。這樣的話,沒有世俗的師生之累,又對自己有益處,從古到今沒有喜好道理卻回避這個的。柳宗元回復。,解析本題考查常見文言虛詞的意義和用法。A項中前一個“與”,介詞,跟;后一個“與”,連詞,和。B項中前一個“以”,連詞,表修飾關(guān)系;后一個“以”,介詞,把。C項中的兩個“所”都是用在動詞之前,構(gòu)成名詞性的詞組,指代人或事物。D項中前一個“其”,代詞,他;后一個“其”,副詞,表揣度語氣,可譯為“大概”。答案C,6.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(8分)★(1)鼎為所獲,無奈,因為之盡力,為其府都事,有廉名。(4分)譯文:______________________________________________★(2)上讀表,曰:“孰謂方氏無人哉?是可以活其命矣。”乃赦之,不問。(4分)譯文:______________________________________________解析此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句。答案(1)(2)見“現(xiàn)場采樣”。,,【題目1】鼎為所獲,無奈,因為之盡力,為其府都事,有廉名。(4分)[原文見“自我診斷”第(6)題],,得分點關(guān)鍵詞語:為所、因為、為。句意通順。答案詹鼎被抓住后,沒有辦法,因為這樣才替他做事,作了慶元府都事,以廉潔出名。,【題目2】上讀表,曰:“孰謂方氏無人哉?是可以活其命矣?!蹦松庵?,不問。(4分)[原文見“自我診斷”第(6)題],得分點孰……哉、是、活、乃、問。句意通順。答案皇帝讀了奏表,說:“誰說方國珍沒有人才呢?這就可以讓他活命了。”于是赦免了方國珍,不再問罪。,【參考譯文】詹鼎,字國器,是臺州寧海人。他的家族向來貧窮,父親在街市賣餅為業(yè),租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴,租住在吳氏家時,生了詹鼎。詹鼎六七歲時,不喜歡與街市兒童嬉戲游玩,唯獨喜愛上學館聽人讀書,回家后就能說出學生們所誦的內(nèi)容。吳氏愛其聰敏,勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書。詹鼎非常高興,但他的父親不答應,罵道:“我們本來就是做小生意的人,生了兒子就能夠從事這行職業(yè),我的職業(yè)不會后繼無人就足夠了,為什么要跟著讀書人呢?”然而詹鼎每節(jié)課都認真學習,夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親見他的志向不能改變,就讓他入學讀書。一年之后,把他老師所能教的都學會了,老師告辭離開了。當時吳氏聘請了儒學老師教授他的孩子,詹鼎就從學于吳家,吳氏同樣把他,和自己的孩子一樣看待,讓他學習。沒過幾年,吳氏子弟沒有能和詹鼎談論的了。他們的老師辭別離開了,于是詹鼎就成為吳氏孩子們的老師。元末方國珍起兵海上,朝廷不能制住他,于是授予他高官。方國珍在慶元成立府署,選置有才能的人為僚屬。方國珍聽說詹鼎有才能,用計謀扣留了他。詹鼎被抓住后,沒有辦法,因為這樣才替他做事,作了慶元府都事,以廉潔出名。方國珍任平章事的時候,有人違反法律,他便將此事委托給詹鼎處理,詹鼎按法論罪。平章事的妻子受賄,向詹鼎求情。詹鼎堅持不同意,說:“現(xiàn)在方國珍想要做大事,應該用天下賢能的人,應該完全遵守法令,怎么能讓婦人干預呢?”沒答應她的請求。平章事之妻非常惱怒,誣告他,詹鼎被關(guān)到牢獄中,半年后才釋放。,詹鼎又被重新任用,任命為上虞制。上虞與偽吳王張士誠所占地相互交錯,軍吏貴臣很多,認為詹鼎是一介書生,不懂得軍旅事情,多次違反約定。詹鼎就將大家聚集到院子里叫來一個驛丞斥責他不奉公守法,斬首示眾。在庭內(nèi)的人都嚇得大腿發(fā)抖,跪著上前請罪,至到跪得無法站起來,詹鼎才罷休。后來即使是元帥、萬夫長有事稟報,都是跪著說話,不敢抬頭看著詹鼎的臉。詹鼎處理事情很有才能,竹簡案卷堆滿跟前,一會兒就處理完。元至正末年,我軍(朱元璋的隊伍)兵臨慶元城下。方國珍萬分恐懼,乘船逃到海上去了?;噬洗笈?,想要派水兵討伐他。(方國珍)走投無路,詹鼎代方國珍草擬了上表,他的言辭謙卑恭敬,軟中有硬?;噬蠟g覽表后嘆道:“誰說方氏手下沒有能人???憑借這樣的人他可以活命了?!本蜕饷饬朔絿?,不再問他的罪。并且讓方國珍做了右丞,詹鼎也被召到京師。,當時河南行省郎中一職空缺,吏部請求任命詹鼎擔任這一職務。丞相說:“我們一起共事吧,以詹鼎這樣的才能,不應該外派的。”待職半年后,任命為留守都衛(wèi)經(jīng)歷,改刑部郎中、刑部佐僚。刑部建制還不完備,有司衙門請求再任命其他官吏。丞相說:“刑部有詹鼎在,勝過許多人?!彼瓦@樣被人稱道。詹鼎在刑部,執(zhí)行法令一向?qū)挻笕屎?,沒有威名,人們都樂于他不苛刻。碰到大都督府受賄任命官吏。事情敗露,誣陷詹鼎收受了贓款。御史審問詹鼎,詹鼎說在留守時他所收養(yǎng)的外甥來行省時,可能有受賄的事,自己實在不知情。御史說:“執(zhí)行法令貴在殺有名氣的人?!弊罱K誅殺詹鼎,與他親近的一百多人也都被處死。,突破四類虛詞,準確翻譯句子一、高頻虛詞:格外留心,確保翻譯到位所謂高頻虛詞,是指在翻譯中被設(shè)為得分點頻率較高的虛詞,主要有“以、其、因、乃”四個?!耙浴弊诸l率最高,在語境中,主要譯準其介詞義,如“用”(拿)“把”“根據(jù)”“憑借”等義項;譯準其連詞義,如“因為”。另有實詞義“以為”“率領(lǐng)”也不可忽視。,“其”,翻譯中考查較多的是其指示代詞義“那”“那些”,活用為第一人稱的“我”“自己”;另一重點是其語氣副詞義,如表示推測的“大概”,表示反問的“難道”,表示期許的“可要”“一定”,表示婉商的“還是”等,這些都需要結(jié)合“其”在句中的位置及語境準確譯出。“因”,主要考查的是“于是(就)”“趁機”“通過”“用來”等義項在語境中的確定?!澳恕保饕钦Z境中“于是”“才”“竟然(卻)”三個義項的辨析。,【即時小練】1.閱讀下面的文段,翻譯文中畫線的句子。(1)(錢乙)本有羸疾,性簡易,嗜酒,疾屢改,自以意治之,輒愈。最后得疾,憊甚,乃嘆曰:“此所謂周痹(一種病)也,周痹入藏者死,吾其已夫!”(選自《宋史錢乙傳》)譯文:______________________________________________解析藏,通“臟”;其,表推測,大概;已,止,意為“結(jié)束”。答案(錢乙)最后一次犯病,憔悴(疲倦)得厲害,就嘆息道:“這就是(醫(yī)生)所說的周痹病,周痹進入臟腑的話(人)就要死了,我大概要完了!”,(2)(史弼)遷河東太守,受詔當舉孝廉,弼知多權(quán)貴請托,乃豫敕斷絕書屬。中常侍侯覽果遣諸生赍書請之,積日不得通。生乃以它事謁弼,而因達覽書。弼大怒曰:“太守忝荷重任,當選士報國,爾何人而偽詐無狀!”命左右引出。(選自《后漢書史弼》)譯文:______________________________________________解析以,用;謁,拜見;因,趁機;達,呈上,送上。答案諸生就用其他的事為借口拜見史弼,于是趁機送上了侯覽的書信。,二、可譯可不譯的虛詞:細心區(qū)分,當譯則譯,不當譯則刪有一部分虛詞,兼有結(jié)構(gòu)或語氣助詞和其他詞性,如“之”“焉”“者”“乎”等,其結(jié)構(gòu)、語氣助詞一般情況下皆可不譯,但不能把其他詞性義當作助詞而不譯。這里,尤其要留心“焉”“者”兩個字。焉:作為句中或句末語氣助詞時,可不譯;但當放在動詞后面作代詞或兼詞時,有實義,必須譯出。者:主要有兩個義項,一是作代詞,可譯為“……的人(事、地方)”;二是作助詞,表句中停頓,與“也”構(gòu)成判斷,或作定語后置的標志,不必譯出。這兩種詞義、詞性,在翻譯中尤其要仔細辨析,不可當譯不譯,或不當譯而硬譯。,【即時小練】2.閱讀下面的文段,翻譯文中畫線的句子。(1)衛(wèi)茲,有大節(jié),不應三公之辟。太祖之初至陳留,茲曰:“平天下者,必此人也?!碧嬉喈愔?,數(shù)詣茲議大事。從討董卓,戰(zhàn)于滎陽而卒。太祖每涉郡境,輒遣使祠焉。(選自《三國志魏書》)譯文:______________________________________________解析涉,從,到;祠,祭拜;焉,代指他。答案太祖(曹操)每次從郡境內(nèi)經(jīng)過,必定派遣使者前去祭拜他(衛(wèi)茲)。,(2)先君子閑居,每好言諸前輩志節(jié)之盛,以示苞兄弟。然所及見,惟先生及黃岡杜公耳。杜公流寓金陵,朝夕至吾家,教以屏俗學,專治經(jīng)書、古文,與先生所勖,不約而同。爾時雖心慕焉,而未之能篤信也,及先兄翻然有志于斯,而諸公皆歿。每恨獨學無所取衷,而先兄復中道而棄余。每思父兄長老之言,未嘗不自疚夙心之負也。(選自方苞《田間先生墓表》)譯文:______________________________________________解析焉,之,代指他們;篤,深;未之能篤信也,否定句中代詞前置句。答案那個時候我們雖然內(nèi)心仰慕他們,但是沒有能夠深信他們的話。,(3)(張署)改河南令,而河南尹適君平生所不好者。君年且老,當日日拜走仰望階下,不得已就官。譯文:______________________________________________解析適,恰恰,正好;者,……的人。答案(張署)改任河南令,然而河南府尹正是他一生所不喜歡的人。(4)京兆杜牧為李長吉集敘,狀長吉之奇甚盡,世傳之。長吉姊嫁王氏者,語長吉之事尤備。(選自李商隱《李賀小傳》)譯文:______________________________________________解析者,定語后置的標志。答案嫁到王家的李長吉的姐姐,敘說長吉的事情尤其詳盡。,三、常見副詞:除表敬謙外,意思實在,當須譯出文言虛詞主要包括連詞、介詞、副詞、助詞。其中副詞,尤其是常用副詞,在翻譯中出現(xiàn)頻率高,定為采分點的不少。常見常用的副詞主要有:(1)表程度:少、稍、略,愈、益、彌、更,最、極、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、頗。(2)表范圍:悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡,唯、特、徒、獨、直、第、但、止、則、僅。(3)表共同:共、同、并、相。,(4)表時間:既、已、曾、嘗,向、初、曩、始、昔,常、素、雅、恒,方、正、適、會,俄、旋、尋、臾、未幾、無何、斯須、既而,急、遽、猝、立、即,將、且、行將,終、卒、竟。(5)表語氣:必、誠、信、固、果,不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、無,殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾,豈、寧、庸、其。(6)表頻率:屢、數(shù)、輒、每、頻、累,復、更、再、又、亟。(7)表敬謙:竊、辱、伏惟,幸、敢、情、敬、謹。(該部分詞翻譯時不必譯出),【即時小練】3.翻譯文段中畫線的句子,注意句中副詞的用法。,(1)吳有儒曰徐孟祥氏,讀書績文,志行高潔,家光福山中。……孟祥嘗結(jié)廬數(shù)椽,覆以白茅,不事華飾,惟粉堊其中,宛然雪屋也。既落成,而天適雨雪,遂以“雪屋”名之。(選自杜瓊《雪屋記》)譯文:______________________________________________解析既,已經(jīng);適,正好;雨,名詞作動詞,下;名,名詞做動詞,命名。答案(房屋)已經(jīng)建成,天上正好下起了雪,于是用“雪屋”給它命名。,(2)正德時,朝政已移于中官,文升(指傳主馬文升)老,連疏求去,許之。家居,非事未嘗入州城。語及時事,輒顰蹙不答。(選自《明史馬文升傳》)譯文:______________________________________________解析輒,總是;顰蹙,皺眉頭。答案(馬文升)在家閑居,無事從不到州城去。說到當時政事,總是皺著眉頭不回答。,(3)歸之歲向盡矣,尚未知是圖之委曲也。有華生者,世家江北,備諳村落者也。工丹青。造予,予以此圖質(zhì)之。(選自顧彥夫《村落嫁娶圖記》)譯文:______________________________________________解析備,十分;諳,熟悉;判斷句。答案有(一位)姓華的先生,世代居住在江北,是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。,四、特殊虛詞:詞義固定,固定翻譯所謂特殊虛詞,一是指固定虛詞(復音虛詞),兩個字不能拆開硬譯。如“所以”“無乃”“奈何”“有以”“無以”“是以”等。二是兼詞,即一個詞當成兩個詞用,譯時可按兩個詞翻譯。如“焉”(于此)、“諸”(之于/之乎)、“盍”(何不)等。,【即時小練】4.閱讀下面的文段,翻譯文中畫線的句子。,濟陰之賈人,渡河而亡其舟,棲于浮苴之上,號焉。有漁者以舟往救之,未至,賈人急號曰:“我濟上之巨室也,能救我,予爾百金!”漁者載而升諸陸,則予十金。漁者曰:“向許百金,而今予十金,無乃不可乎!”賈人勃然作色曰:“若,漁者也,一日能獲幾何?而驟得十金,猶為不足乎?”漁者黯然而退。他日,賈人浮呂梁而下,舟薄于石又覆,而漁者在焉。人曰:“盍救諸?”漁者曰:“是許金不酬者也?!绷⒍^之,遂沒。(選自《巨賈渡河》),(1)向許百金,而今予十金,無乃不可乎!譯文:______________________________________________解析向,剛才,先前;無乃……乎,固定結(jié)構(gòu),表推測。答案你剛才許諾百兩金子,如今卻只給十兩金子,這恐怕不可以吧!(2)若,漁者也,一日能獲幾何?而驟得十金,猶為不足乎?譯文:______________________________________________解析幾何,多少;驟,突然;判斷句。答案你是個漁夫,一天能賺多少?這次卻突然得到十兩金子,還感到不夠嗎?,(3)人曰:“盍救諸?”漁者曰:“是許金不酬者也?!弊g文:______________________________________________解析盍,何不;諸,之乎。答案有人說:“為什么不救他呢?”漁夫說:“這是一個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人。”,- 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