2019-2020年七年級政治上冊 第一課時 多彩的生命世界教案 魯教版.doc

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2019-2020年七年級政治上冊 第一課時 多彩的生命世界教案 魯教版 【使用說明】 1、結合本學案學習目標，自學課文P3-8，自主完成預習導航。 2、小組長組織對師生共同探究部分進行討論。 【學習目標】 1、體會生命存在的意義和生命需要相互關愛的原因，從內心深處珍愛生命，正確對待大自然； 2、理解生命的獨特性，感悟我們要根據自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢，選擇適合自己的成才之路； 3、知道怎樣與其他生命和諧相處。 【重難點】 重點：1、為什么生命需要相互關愛； 2、我們怎樣與大自然和諧相處。 難點：人的生命的獨特性表現在哪些方面。 【預習導航】（7分鐘內完成） 1、生命世界的成員有________ 、________、________。 2、______是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了_____才如此生動和精彩。人類是_______的一部分，是___________的一員。人類和其他眾多生命均以自己獨特的_____生活著，以自己獨特的_____存在著。眾多生命構成一個____________________________的生命大系統(tǒng)。 3、人具有無窮的____和巨大的_______。人能夠_______________________，能夠_____________________________，能夠_______________________________________。沒有哪一種生命能夠如此改變自己的命運。 4、每個人的生命都是獨一無二的。不僅體現在_____、______、______、______、______等方面，而且在___________、_____________________________等方面也呈現出多樣性。 【師生共同探究】 （7分鐘） 人類的好朋友——海豚 在茫茫的大海中，海豚集群遨游，時而急速前進，時而悠閑地躍出水面，動作優(yōu)美靈活，十分惹人喜愛。在海洋動物中，就與人類的友好關系而言，恐怕海豚可稱得上“冠軍”了。 海豚面帶“笑”容，聰明伶俐，學習能力很強，不僅對人友善，喜歡和兒童嬉戲玩耍，還能在暗礁險灘遍布的航道上，為航行的船只義務導航。 尤為可貴的是，當人類在海中遇險時，他們會挺身相救，頗有“騎士”之風。 1955年夏天，一艘輪船在加勒比海爆炸，船上的旅客紛紛跳海求生。一群鯊魚聞聲而動，張開大口正要吞噬他們。在這千鈞一發(fā)之際，大群海豚剛巧趕到，驅趕兇猛的鯊魚。遇難的旅客終于得以脫險。 1992年，一艘印尼貨輪上的兩名船員不小心掉入海中。這時，一群海豚趕來，圍成一個圓圈，把一名船員托出水面，直到被救起為止。另一名船員在水中掙扎時，突然感到腰間被撞了一下，原來也是一只海豚與他并肩游泳，一直陪他游到船邊。 這些“事跡”，使得海豚深受人們的喜愛，海豚越來越成為人類的好朋友了。 讀了以上材料，請思考下面的問題： 1、你認為生命需要相互關愛嗎？為什么？ 2、我們怎樣與大自然和諧相處？ 3、為什么與大自然和諧相處的任務要由人類來完成？人的生命的獨特性表現在哪些方面？ 【收獲平臺】（3分鐘） 本節(jié)課，我的收獲是： 1、存在形態(tài)： 世界因生命而精彩 2、關系： 3、做法： 多彩的生命世界 1、人類： 人的生命的獨特性 2、每個人： 【自我檢測】（10分鐘） 一、單項選擇題：1、對于人與自然界的關系理解正確的是（ ） A、人要完全服從于自然界 B、人是自然界的一部分 C、人與自然界是相互對立的 D、人能夠主宰自然界 2、我們每個人的生命都孕育于自然界，我們的衣食住行都源于大自然。因此（ ） A、大自然的資源取之不盡，用之不竭 B、我們可以肆無忌憚地從大自然中獲取食物 C、我們應該對大自然抱有敬畏之心，感謝之情 D、我們可以征服大自然 3、愛護環(huán)境、保護生物多樣性要從點滴小事做起。下列不利于保護生物多樣性的有（ ） A、不使用一次性筷子 B、不吃用受保護的野生動物做的飯菜 C、踐踏草坪 D、自覺愛護樹木 4、人的生命同其他動、植、微生物等生命不同，最突出的表現在（ ） A、人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力 B、人能夠利用自然，從自然界中獲取食物 C、人類是自然界中一切生命的最高統(tǒng)治者 D、只有人類的生命才是值得尊重的生命 二、探究實踐題： 在某小學自然課的一節(jié)公開課上，為證實氧氣對生命的重要性，教師當堂做了一個實驗：把一只小白兔放在一個玻璃罐子里，慢慢抽取罐子里的氧氣。小白兔一開始很活波，隨著氧氣的不斷減少，它開始抽搐起來，最后四肢蹬了幾下就死了。聽課的教師和學生都觀察的非常仔細，整個課堂靜悄悄的。通過實驗，學生很快總結出了氧氣對于生命來說是必不可少的。然而，整個課堂因為小白兔的死而變得十分壓抑。 1、 你贊同上述材料中教師的做法嗎？為什么？ 2、 你認為怎樣做實驗，既能讓學生獲得知識，又不違背“熱愛生命”的原則？ 為警示人們善待其他生命，寫一則公益廣告語。 【布置作業(yè)】 預習第二節(jié)《生命屬于我們只有一次》