2019-2020年七年級政治 第四課 人格不可辱教學案2 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級政治 第四課 人格不可辱教學案2 蘇教版 信息點擊:(1)人格尊嚴權的含義和內(nèi)容: 人格尊嚴權,是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權利。 人格尊嚴權包括人身自由權、生命健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權等。 (2)法律如何保護公民的人格尊嚴: 人與人之間在人格上是平等的。我國憲法第三十八條規(guī)定,中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。 依照有關法律規(guī)定,侵犯人格尊嚴權的,受害人有權要求侵權人或請求人民法院責令侵權人停止侵害、恢復名譽、消除影響,賠禮道歉,并可以要求精神損害賠償。 過渡:在日常生活中,侵害人格尊嚴的案件時有發(fā)生,請同學們來展示一下你收集到的案例。 案例展示:由學生展示課前收集的各類案例。 設計意圖:這一環(huán)節(jié)在教學中主要起三個作用:一是使學生分清哪些案例屬于侵犯公民人格尊嚴的案例,就是要使學生明確人格尊嚴權的內(nèi)容;二是侵犯公民人格尊嚴權的案例主要發(fā)生在哪些領域;三是使學生明確侵犯公民人格尊嚴權的案例時時發(fā)生,我們每個公民都要學會維權方法和途徑。 一、勞動者的尊嚴 案例分析:教材P35“要飯碗還是要尊嚴” 討論:(1)樸某的做法侵犯了張文的哪些權利? (2)如果是你,會選擇“私了”嗎?理由是什么? 問題提示:在自己的人格受到侵犯時,不應簡單地選擇“私了”,因為“私了”等于放棄了法律和政策對自己的保護,而且并不能真正地解決問題。如果非常希望保持這份工作,就要去找老板表明自己的態(tài)度,要求他必須給自己一個交待,讓自己覺得可以接受。如果遭到拒絕,就應勇敢地拿起法律武器維護自己的尊嚴和權利,不應以飯碗換尊嚴,以出讓自己的尊嚴來獲得一份相對豐厚的收入。 設計意圖:案例講述了一位外企員工在面臨“要飯碗還是要尊嚴”的選擇時,勇敢地拿起法律武器維護自己人格尊嚴的故事。通過對這一事件的討論,目的是增強學生的法律意識和依法維權的觀念,使他們明白,只有法律才是維護自己人格尊嚴和物質(zhì)利益的惟一利器,讓學生從中體味到依法維權所蘊含的無窮價值。悍衛(wèi)勞動者的尊嚴是每一個普通的勞動者都會面臨的選擇。作為初中學生,雖然還沒有成為真正的勞動者,但在不久的將來走上社會后,同樣會面臨這樣的問題。 (3)如果你是法官,你會怎么判決?你判決的依據(jù)是什么? 設計意圖:讓學生進一步明確,公民的人格尊嚴是受到法律保護的,法律是保障公民權利不受侵犯的武器,當公民的合法權益受到侵害時,應當勇敢地拿起法律武器維護自己的合法權益。 教師小結:從張文的案例告訴我們,要增強法律意識,依法維權。 二、消費者的人格 案例分析1:教材P36-37“野蠻的保安” (1)該商場的做法是否妥當?為什么? (2)如果你遇到類似情況,應怎樣維護自己的合法權益? 問題提示:超市無端懷疑消費者偷了商店的東西,進而將消費者強行拉到保安室,采取搜身的辦法對消費者進行檢查,這種做法是十分不妥的,它侵犯了消費者的人身自由權和人格尊嚴,遇到類似的情況,應理直氣壯地與當事人進行交涉,要求澄清事實、賠禮道歉,或找商場有關負責人要求恢復名譽,也可以直接訴諸法律,依法維護自己的合法權益。 設計意圖:讓學生明確法律保護消費者的人格尊嚴,在消費生活中當自己的人格尊嚴受到侵害時,可以直接訴諸于法律,維護自己的合法權益。 教師小結:《中華人民共和國消費者權益保護法》第二十五條規(guī)定:經(jīng)營者不得對消費者進行侮辱、誹謗,不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品,不得侵犯消費者的人身自由。因此,作為消費者,當自己的人格尊嚴受到侵害時,要依法維權。 案例分析2:某顧客購買家用電器后因使用不當造成電器損壞,要求商店退賠。在商店營業(yè)員不同意退賠的情況下,顧客對營業(yè)員進行了辱罵,并動手打了營業(yè)員一個耳光。 (1)結合這一案例談談你對“顧客永遠是上帝”這一經(jīng)營理念的認識。 (2)通過案例分析1和案例分析2的討論,兩則案例給我們的啟示是什么? 設計意圖:通過這一案例分析,使學生明確消費者與經(jīng)營者在商品和服務市場上人格是平等的,公民權利和義務是統(tǒng)一的。市場競爭過程中,特別是在買方市場條件下,“顧客永遠是對的”、“顧客是上帝”體現(xiàn)的是一種對顧客的禮遇,但從法律上來說,經(jīng)營者的權益,特別是人格尊嚴同樣應當受到尊重,侵犯經(jīng)營者人格的行為同樣應當受到制裁。 問題提示:(1)因為在商品和服務市場上,競爭使經(jīng)營者越來越認識到顧客的重要性,“顧客永遠是對的”、“顧客是上帝”成為許多經(jīng)營者的理念?!邦櫩褪巧系邸斌w現(xiàn)的是一種對顧客的禮遇,是一種服務的心態(tài)。作為“上帝”的消費者理應得到足夠的尊重和禮貌,但尊重和禮貌都是雙方的,顧客也不能違背顧客與商場相互平等、相互尊重的原則。(2)啟示;對于公民來說,權利和義務是統(tǒng)一的。不做有損人格的事,才能真正維護自己的人格尊嚴。遵紀守法,既是公民良好素質(zhì)的表現(xiàn),也是社會文明進步的標志。 教師小結:在商品和服務市場上,經(jīng)營者和消費者是平等的,作為經(jīng)營者,應尊重消費者,而作為消費者也應履行自己的義務,不做有損于人格的事,不能因為自己是“上帝”而割裂權利與義務的關系。因此,要維護自己的人格尊嚴,首先要不做有損于人格的事。(板書) 拓展天地一:外企工人張文、消費者王某,如不依法維權,可能會有哪些做法?這些做法會造成什么后果? 設計意圖:進一步使學生明確,運用法律武器是維護自己合法權益的正確方法。 教師小結:可能的做法,一是忍氣吞聲,不僅不能維護自身的合法權益,而且會縱容侵權行為,有可能使自己的合法行為受到進一步的侵害;二是以暴制暴,不僅不能維護自身的合法權益,而且會侵害他人的合法權益,受到法律的制裁。因此,維護自己合法權益的正確方法是運用法律武器。 拓展天地二:教材P38“被同學、朋友、老師、家長誤會或遭到故意羞辱時” ☆有個同學經(jīng)常在背后說你壞話,不少同學信以為真。 我的辦法是 。 ☆教師把你的作文當作范文在班上宣讀,有人卻說你是抄襲的。 我的辦法是 。 ☆上體育課,因為你跑步姿勢不對,某同學當著全班同學大聲說你的樣子像鴨子。 我的辦法是 。 設計意圖:被人誤會在日常生活中是經(jīng)常的事,有些誤會甚至可使一個人的名譽受損,而當誤會你的人是你的同學、朋友、老師、家長時,是不是也一定要通過法律手段解決呢?通過討論,使學生明確,依法維權是正確方法之一,當因被親朋好友誤會而造成自己受辱,并這種侵害沒有造成嚴重后果時,還有許多正確的方法,如加強交流與溝通,消除誤會,增進理解,并不一定事事都要通過法律“討個說法”,這實際上也是與人交往中的一種智慧。即使對那些故意施辱者,有時也需要忍耐,大可不必理會,更不要因此而煩惱,或失去理智地以牙還牙。忍耐是一種修養(yǎng),是智慧和能力的集中體現(xiàn)。你雖受了一時之辱,但時間會證明你的才干和成就,證明你的高尚人格,這實際上也是在維護自己的人格尊嚴。 教師小結:我們應當學會用包括法律武器在內(nèi)的正確方法,消除誤會,維護自己的人格尊嚴。(板書) 布置作業(yè): 一天,某中學初一年級兩名女生,在一超市選購了一臺復讀機,當她們付完款準備離開時,被該超市的保安攔住,聲稱她們偷了化妝品,兩位女生被懷疑為小偷,與保安爭執(zhí)起來。超市保安不但不聽她們的解釋,反而在眾目睽睽之下,將她們帶到保衛(wèi)科,強行搜身。事后,兩位女生將超市推上了被告席,該超市被判處對她倆公開道歉,并付給一定的精神損害費。 根據(jù)材料,結合所學知識回答下列問題: (1)超市保安侵犯了兩名女生的什么權利?請列舉兩條法律依據(jù)。 (2)兩位女生將超市推上了被告席的做法給了我們什么啟示? 問題提示:(1)超市保安侵犯了兩名女生的人格尊嚴。法律依據(jù):我國憲法第三十八條規(guī)定,中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯?!断M者權益保護法》第二十五條規(guī)定:經(jīng)營者不得對消費者進行侮辱、誹謗,不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品,不得侵犯消費者的人身自由。(2)我們要運用法律武器維護自己的合法權益。當人格尊嚴權受到侵犯時,受害人有權要求侵權人或請求人民法院責令侵權人停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉,并可以要求精神損害賠償。 七、教學中的注意點 在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中,消費者的權益保護是一個熱點問題,消費者的權益涉及到許多方面,教師在選材、在教學過程中,應緊緊圍繞本課的主題“人格不可辱”進行,注意“信息點擊”對消費者人格尊嚴權保護的規(guī)定,防止將課上成“如何保護消費者的合法權益”。 八、資料包 中國人的姓名 中國人的姓產(chǎn)生在母系氏族社會,那時候,人們以母親為中心組成一個個的氏族,為了相互區(qū)別,就把姓作為氏族的稱號。 姓的來源,大概有以下幾種情況:一是母系氏族社會,以母親的名為姓,所以,很多古姓都有“女”字旁,如姜、姚、姬等,就連“姓”字本身也是由“女”、“生”二字合成的。二是以遠古時期人們崇拜的生物為姓,如馬、牛、羊、龍等。三是以祖先的國家為姓,如趙、宋、秦、吳等。四是以祖先的官職為姓,如司馬、司徒等古代官職,就成了后代子孫的姓。五是以祖先的爵位為姓,如王、侯等。六是以住地的方位和景物為姓,如東郭、西門、池、柳等。七是以職業(yè)為姓,如做陶器的人姓陶。八是以祖先的名號為姓,如中國人的祖先黃帝名叫軒轅,后來,軒轅就成了一個姓。 中國人的名字往往有一定的含義,表示某種愿望。有的名字中包含著出生時的地點、時間或自然現(xiàn)象,如“京”、“晨”、“冬”、“雪”等。有的名字表示希望具有某種美德,如“忠”、“義”、“禮”、“信”等。有的名字中有表示希望健康、長壽、幸福的意思,如“健”、“壽”、“松”、“?!钡取D腥说拿趾团说拿忠膊灰粯?,男人的名字多用表示威武勇猛的字,如“虎”、“龍”、“雄”、“偉”、“剛”、“強”等。女人的名字常用表示溫柔美麗的字,如“鳳”、“花”、“玉”、“彩”、“娟”、“靜”等。 古人的字和號 古人皆有“字”、“號”,“字”和“號”是有區(qū)別的,《禮經(jīng)》就有“男子二十冠而字”的記載?!白帧钡囊饬x,是“表其取名之義”,如孔子的兒子名鯉,字伯魚?!疤枴币话闶菑纳罹犹幹腥〉模鐣x朝“不為五斗米折腰”的陶潛,字淵明,因為他住屋門前有五棵柳樹,所以他自號五柳先生。唐代詩人白居易,字樂天,晚年放意詩酒,自號醉吟先生,他居住在香山,因而也稱香山居士。宋代文學家蘇軾,姓蘇,名軾,字子瞻,號東坡。唐代詩人李白幼年時居住在四川的青蓮鄉(xiāng),他就給自己取號“青蓮居士”。 此外,還有以官職、籍貫、謚號等被后人當作稱號的,如大詩人杜甫,字子關,唐肅宗時官左拾遺,因此后人便稱他為杜拾遺。他又做過工部員外郎,所以也稱他為杜工部。唐代大文學家韓愈,字退之,宋朝熙寧中被追封為昌黎伯,故世稱他為韓昌黎。清朝戊戌變法的康有為,籍貫廣東南海,時人就稱他為康南海。更有以謚號稱的,如宋代名將岳飛,字鵬舉,宋孝宗時追封為鄂王,謚武穆,所以后人便稱他為岳武穆。 《水滸傳》人物綽號談 我國的綽號,在《后漢書朱雋列傳》就有記載,但真正集綽號古今大成,含金量最高的仍非《水滸傳》莫屬。這些綽號富有神韻,江湖上一聽綽號,馬上想起其人,“智多星”的計謀,“及時雨”對人的扶危解困,一見此人如大旱甘霖,而“鼓上蚤”的身輕如燕,在鼓上彈跳如簧。但仔細閱讀《水滸傳》眾好漢的綽號的命名乃有規(guī)律,并被后世的武俠小說繼承,就像方程式,可以代換。 武器符號加人名式:大刀關勝,雙鞭呼延灼,金槍手徐寧、雙槍將董平;動物符號加人名式:豹子頭林沖、金錢豹子湯隆、雙頭蛇解珍、雙尾蝎解寶;古代英雄加人名式:小李廣花榮、小溫侯呂方、賽仁貴郭盛;地名符號加人名式:菜園子張青、鎮(zhèn)三山黃信;神怪符號加人名式:母夜叉孫二娘、赤發(fā)鬼劉唐、活閻羅阮小七;職業(yè)符號加人名式:神醫(yī)安道全;身體特征加人名式:一丈青扈三娘、摸著天杜千等。 綽號是一種文化,是江湖文化綠林好漢的身份的代碼,它有著很深的社會、人生和精神的烙印,它是我們民族的特殊的民族心理和審美情趣,這是一種民間文化的積淀。- 配套講稿:
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