2019-2020年七年級政治下冊 三四課導學案 新人教版.doc

《2019-2020年七年級政治下冊 三四課導學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級政治下冊 三四課導學案 新人教版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級政治下冊 三四課導學案 新人教版 自學范圍：自己的事自己干——自立人生少年始 自學目標：1 、記住什么是自立。 2 、能夠說出自立的表現(xiàn) 自學過程： 一、認真學習34—35頁自立人生少年始一目內(nèi)容 1、你贊同34頁小曦和萌萌誰的做法？為什么？在你身邊有類似的現(xiàn)象嗎? 2、根據(jù)上述內(nèi)容說說什么是自立？ 材料分析： 有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)，小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝，自在幸福。當然，獵人給他們設(shè)計的籠子也溫暖而舒適。沒想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，后來，獵人因事外出再也沒有回來，籠子里的小獅子都被活活地餓死了。那只當年跑出去的小獅子獨自在野外，餓了自己找食吃，渴了自己找水喝；受傷了會用舌頭添傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己，它順利地活了下來。 回答：小獅子的命運為什么會不相同呢？這則故事給你的啟示是什么？ 3、在日常生活中，我們所做的許多事情都是自立的展現(xiàn)，你能說一說嗎？ 4、35頁自立表現(xiàn)中，你能做到幾項？ 5、自立的表現(xiàn)，哪些屬于個人生活范圍？哪些屬于家庭、集體、社會生活范圍？ 材料分析： 小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來就背負這個又硬又重的殼呢？媽媽：“回稟我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以需要這個殼的保護。小蝸牛：毛蟲姐姐沒有骨頭也爬不快，為什么她卻不用這殼的保護？媽媽：因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭，爬也爬不快，也會會變成蝴蝶，他不背這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。蝸牛媽媽安慰：所以我們有殼啊！我們不依靠天，也不依靠地，我們靠自己。 運用所學知識回答： 1、蝸牛為什么哭了？ 2、蝸牛媽媽的最后一句話對你有什么啟發(fā)？ 構(gòu)建知網(wǎng) 自立含義： 自立表現(xiàn)： 學效檢測： 第三課 《走向自立人生》（二） 自學范圍：自己的事自己干——人生需自立 自學目標：1 、理解人生需自立的重要性和必要性 自學過程：走進教材 認真學習36—38頁人生需自立一目內(nèi)容 問題：1、用自己的親身經(jīng)歷，說說自立對成長有哪些好處? 2、根據(jù)上述內(nèi)容討論歸納自立的重要性 走進生活： 有一名高三男生考上了云南某重點大學。開學時，其父母租了一輛專車將他送到學校，并幫他完成了包括登記，找教室，鋪床在內(nèi)的所有事情，其父母仍不放心，在該校招待所住了兩天之后才離開，開學三個星期后，這名男生就讓其同寢室的同學們“刮目相看”：早上不疊被子，因為他不會疊。衣服也從不會自己洗，不是交給洗衣房，就是渾身臭烘烘的，有時候懶得吃飯，也不喜歡運動。班上的老師和同學對他進行了一些勸說，系里也多次做工作，但是這名學生卻鬧著要回家，最后該生在大學待了僅兩個月后，就被勸說退學，由其父母接回了家。 討論：這名大學生從入學到被勸退說明了哪些道理？由此你得到哪些啟示？ 問題： 1、課本37頁關(guān)于父母是否應(yīng)當支付子女上大學費用的問題，你贊同觀點一 還是觀點二？為什么？ 2、課本38頁相關(guān)鏈接中從這名大學生的身上你看到了什么? 3、根據(jù)上述內(nèi)容歸納討論自立的必要性。 遷移： 陶行知的《自立歌》中滴自己的漢，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。 這句話說明了我們要培養(yǎng)什么精神？ 這種精神對自己各方面的成長有哪些好處？ 構(gòu)建知網(wǎng)： 自立的重要性： 自立的必要性： 學效檢測 第三課 《走向自立人生》（三） 自學范圍：告別依賴 走向自立——不能再有依賴，自立與自主 自學目標：1 、知道依賴思想的危害。 2 、了解自立的關(guān)鍵及自立與自主的關(guān)系。 自學過程： 一、認真學習課本39—40頁不能再有依賴一目內(nèi)容 探究討論：（教材第39頁） 1、從39頁小雅的事例中，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處？ 歸納：依賴的表現(xiàn) 依賴的危害： 如何消除依賴心里？ 探究交流：（教材39—40頁） 1、 你贊同40頁同學甲 同學乙 同學丙誰的看法？還有其他看法嗎？ 2、如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？ 典例分析： 小猴子被媽媽送進森林寄宿學校學習自立能力。媽媽告訴他，遇事要多項小伙伴學習，在學校里，小伙伴們都非常熱情，給小猴子很大的幫助，很快到了睡覺的時候。小貓說：“像我這樣把身體蜷起來誰，又舒服又暖和。”小狗說：“像我這樣趴著睡能夠及時聽到遠處傳來腳步聲，好為大家報警。”小蝙蝠說：“小猴子，你別聽他們的，像我這樣倒掛起來睡，像吊床一樣，才是最舒服的、最酷的睡法呢！很快小伙伴們都進入了夢鄉(xiāng)，只有小猴子還瞪著大眼睛傻站著，因為他不知道怎樣睡才好。 請問：這個故事對你有什么啟發(fā)？ 二、認真學習41—42頁自立與自主一目內(nèi)容 探究交流：（教材第41頁） 1、41頁圖中小同學以前改不了睡懶覺的壞習慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？從這個事例看你認為自立的關(guān)鍵是什么？ 探究交流：（教材41-42頁材料） 1、假如學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學習?假如父母因故外出一周，只有你一人在家，你會怎樣安排自己的生活？ 2、42頁這個書生即便滿腹學問但能自立嗎？為什么？ 探究交流： 有一天，猴子出來種樹，它先種了桃樹，公雞看見了對猴子說：“桃樹五年才結(jié)果，梨書樹四年就結(jié)果?！庇谑呛镒油诔隽颂覙浞N梨樹，小狗看見了對小猴說：“梨樹四年才結(jié)果，蘋果三年就結(jié)果。”于是猴子挖出了梨樹種下了蘋果樹。狐貍看見了說：“蘋果三年才結(jié)果，橘子兩年就結(jié)果。”于是猴子挖出了蘋果樹種下了橘子樹 。春去秋來，猴子忙活了一年，結(jié)果什么樹也沒種出來。 這則寓言說明了什么？ 討論歸納： 自立與自主的關(guān)系： 構(gòu)建知網(wǎng) 學效檢測 告別依賴，走向自立學效測試 一、選擇題。 1、在家里，自立的你應(yīng)該是（ ） A.當父母不以滿足自己的愿時，就負氣離開他們，不用他們管。 B.有什么要求就對父母說，讓他們幫助自己解決生活中一切難題。 C.自己的事情自己做，有困難多向長輩請教。 D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困難也要自己解決。 山東市濟南市某希望中學七年級的學生蔡強，品學兼優(yōu)，是師生公認的好學生。平時的蔡強作業(yè)獨立完成，從不需要父母的監(jiān)管。遇到疑難問題時，從不依賴于他人，總是自己想方設(shè)法解決，把看做學習、生活的主人。據(jù)此回答2—3題。 2、蔡強的故事告訴我們（ ） ①要自立，就意味著做任何事都不要依賴別人 ②遇到事情要有主見，要對片刻怕行為負責 ③在我們的成長過程中，要不斷提高自己的自立能力 ④要自立就不需要幫助，不需要依賴。 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 3、作為中學生，在平時的學習生活中向蔡強學習，就要（ ） ①告別依賴，走向自立 ②獨立自主，自己的事情自己負責 ③努力培養(yǎng)自主的愿望、自立的能力 ④大膽地投向社會實踐 A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D.②③ 4、右圖漫畫《“陪”訓》中家長的做法（ ） A.能增未成年人的責任意識 B.能培養(yǎng)示成年人的自立自強精神 C.能促進未成年人健康成長 D.會助長未成年人的依賴思想 5、遙望藍天，理想是只小鳥，能自由地飛翔。要實現(xiàn)這一愿望，必須學會自立，為此，我們應(yīng)該（ ） A.依靠父母，完全順從 B.遇到困難，拒絕幫助 C.告別依賴，學會自立 D.我行我素，不受約束 二、簡答題 6、結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勔蕾嚨奈：Α? 7、簡述自立與自主的關(guān)系 8、觀察下面兩幅漫畫，圖中現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？這一問題有什么危害？ 第三課 《走向自立人生》（四） 自學范圍：告別依賴 走向自立——多實踐 多鍛煉 自學目標：知道怎樣培養(yǎng)自己自立能力。 自學過程： 一、認真學習課本43—45頁多實踐 多鍛煉一目內(nèi)容。 探究交流：（教材43—44頁） 1、你贊同43頁三名同學的做法嗎？如果是你，你會怎么做 2 、課本43頁事例二中的中學生犯了哪些錯誤？缺少什么能力？培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？ 3 、 在44頁下面的事例中看，說說招聘公司為什么會看中小江？ 4、討論歸納：怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？ 材料分析： 德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得一個人走向社會要靠自己，靠自立和自強。原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定，即要求孩子幫助父母作家務(wù)。 條文的內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不做家務(wù)。6—10歲：偶爾要幫父母洗碗.掃地.買東西。10—14歲：要剪草坪.洗碗.掃地.給全家人擦鞋。14—16歲要洗汽車，整理花園。16—18歲：如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法律申訴，以求法庭督促孩子履行法律。 1、 你認為原邦德國法律作出這些規(guī)定的目的是什么？青少年學會自立有什么重要意義？ 2 、請你設(shè)計關(guān)于自立的格言作為自己的座右銘激勵自己。 3 、介紹一下自己在家里.學校.社會上做過那些力所能及的事？ 4、 結(jié)合所學知識談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自立能力？ 構(gòu)建知網(wǎng) 學效檢測 第四課 《人生當自強》（一） 自學范圍：人生自強少年始—自強進取的動力，通向成功的階梯 自學目標：1 了解自強的含義，自強的表現(xiàn)及自強對個人成長的意義。 2 自棄與自強的關(guān)系，知道自棄的危害并能激勵自己。 自學過程： 一、認真學習47—48頁自強，進取的動力一目內(nèi)容 探究交流：（教材47頁） 1 、小濤從每天忍受疾病痛苦，卻在各方面取得了成績，他靠的是什么？ 2、 說說什么是自強？ 3、 概括自強的表現(xiàn)及對個人成長的意義 4、回顧日常生活中自強的表現(xiàn)，填寫48頁表格，填寫最重要的一條即可。 材料分析： 我國宋朝的大文豪蘇洵，相傳他27歲才開始奮發(fā)讀書，幾次應(yīng)考，都名落孫山。一些人對他冷嘲熱諷，但他沒有灰心，而是閉門苦讀，終于通六經(jīng)百家之說，并因散文的極高成就而名列“唐宋八大家”，被譽為“奇葩遲開，大器晚成”。 蘇洵的成功給了我們什么啟示？ 二、自主學習49—50頁自強，通向成功的階梯一目內(nèi)容 探究交流：（教材第49頁） 1、 這個年輕人會怎么辦？結(jié)局是什么？根據(jù)自己的猜測或想象，給故事安排一個結(jié)局，并說明理由。 歸納討論：自強品質(zhì)對成功人生具有重要的意義 2 、50頁寓言故事說明了什么？ 3 、概括自棄與自強的關(guān)系 4 、自棄的含義及危害 自主感悟： 小明在小學時成績一直不錯，上了初中后，由于課程的增多與加深，他感到有一定的壓力，慢慢對學習越來越不感興趣，上課也不注意聽講，后來發(fā)展到逃課泡網(wǎng)吧。 小明是一種什么心理，這種心理有什么特點？ 試分析這種心理的危害。 處于青少年的我們應(yīng)該怎樣做？ 構(gòu)建知網(wǎng) 學效檢測 第四課 《人生當自強》（二） 自學范圍：少年能自強—理想 ，自強的航標；戰(zhàn)勝自我 ，自強的關(guān)鍵 自學目標：了解自強的航標，自強的關(guān)鍵。 自學過程： 一、認真學習51—52頁理想，自強的航標一目內(nèi)容 探究交流 1 、小輝能成為“蘋果大王”，理想起了什么作用？由此可見要自強首先要怎樣做？ 2 、 小梅在學習上的困難比正常人大，她為什么能實現(xiàn)自己大學夢并事業(yè)有成？ 3 、相關(guān)鏈接材料說明了什么？ 4 、以上內(nèi)容可以說明一個什么問題？ 典例分析： 海倫凱勒十九個月大時因發(fā)燒差點喪命。成了既盲又聾的孩子，但她并不是向命運低頭的人，盡管身有殘疾，但其有不達目的誓不罷休的毅力。七歲時她發(fā)明了六十多種不同的手勢，靠此和大家交流。靠頑強的毅力，學會了說話，這對一個失聰?shù)娜藖碚f是巨大的成就。1904年她從哈佛大學拉德克利夫?qū)W院畢業(yè)，上大學時他就寫了《我的生命》一書1932年她被任命為英國皇家盲人學院副院長，她的事跡感動了許多人。海倫凱勒面對挫折沒有倒下，而是勇敢面對，取得巨大成就。 討論交流：海倫凱勒身上體現(xiàn)了一種什么精神？ 海倫凱勒為什么能取得事業(yè)的成功？ 二、 認真學習53-54頁戰(zhàn)勝自我自強的關(guān)鍵一目內(nèi)容 探究交流： 1 、如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結(jié)果會怎樣？ 2 、對自己的弱點你是怎么對待的？ 3 、中學生小萍的經(jīng)歷對我們有什么啟示？ 辨析： “有了理想，就一定能成為自強的人”談?wù)勀銓@一觀點的看法。 4、 小組討論自強的人關(guān)鍵是什么？ 構(gòu)建知網(wǎng) 學效檢測 第四課 《人生當自強》（三） 自學范圍：少年當自強—揚長避短，自強的捷徑 自學目標：知道自強的捷徑。 自學過程： 一、認真學習55—57頁揚長避短，自強的捷徑一目內(nèi)容。 探究討論： 1 、說一說童話大王鄭淵潔如果不揚長避短，她才能取得今天的成就嗎？ 2 3、愛迪生一天工作18個小時，卻說一聲從未做過一天工作，為什么她會有這樣的感覺？ 材料分析： 楊振寧是1957年獲世界諾貝爾物理學獎的美籍華人，他到美國留學時學的是實驗物理學。盡管他學習很努力，就是超不過美國同學。原來楊振寧動手能力很差，他自己說：“我動手能力差，好多事都不會弄。別人都說：”哪里有爆炸聲哪里就有楊振寧“后來在導師泰勒的指導下，他改學理論物理，最終因發(fā)現(xiàn)宇宙不守恒定律，而諾貝爾獎。 討論回答： 如果楊振寧繼續(xù)學實驗物理，會不會有很大成就？ 楊振寧的成功給了我們什么啟發(fā)？ 4 、56頁圖中中學生該聽誰的意見呢？請你幫他出出主意。 5、讀一讀： xx年在紐約市長島舉辦的友好運動會上，桑蘭不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強地堅持著康復訓練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學常規(guī)，這一切是不可能的?？糠欠驳囊庵玖同F(xiàn)代醫(yī)學科學的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實的完美歷程。 受傷之前，桑蘭在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，是一顆冉冉升起的新星，爭奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京xx申奧形象大使，坦然地接受了命運的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠微笑著的“陽光女孩兒”。她說：“我一直堅信自己總有一天會站起來的，我會為此而努力。”如今，她在堅持康復訓練的同時，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭xx》的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會活動 議一議，：桑蘭是如何成為生活的強者？ 想一想：自強要從少年始，你打算怎樣在自強的人生征途中，抵達成功的彼岸？ 構(gòu)建知網(wǎng) 學效檢測