2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)分類匯編 P單元 地方特色題型專練（含9月試題） .doc

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2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)分類匯編 P單元 地方特色題型專練（含9月試題） 目錄 P單元 地方特色題型 1 P1 江蘇文科附加題 1 P2 福建、江西文學(xué)名著與文化經(jīng)典閱讀題 6 P3 湖南選做題 6 P4 浙江論語選段閱讀題 6 P5 江西小作文題 6 P6 北京微寫作題 6 P1 江蘇文科附加題 【語文卷xx屆江蘇省揚州中學(xué)高三8月開學(xué)考試（xx08）】P1揚州大學(xué)夏令營語文附加題（總分40分） 一、 閱讀材料，完成19—21題。（10分） 20.用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（6分） 研味《孝》、《老》，則知文質(zhì)附乎性情；詳覽《莊》、《韓》，則見華實過乎淫侈。若 擇 源 于 涇 渭 之 流 按 轡 于 邪 正 之 路 亦 可 以 馭 文 采 矣 夫 鉛 黛 所 以 飾 容 而 盼 倩 生 于 淑 姿 文 采 所 以 飾 言 而 辯 麗 本 于 情 性。故情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢：此立文之本源也。 （選自《文心雕龍情采第三十一》） 【知識點】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。 【答案解析】答案：若擇源于涇渭之流/按轡于邪正之路/亦可以馭文采矣/夫鉛黛所以飾容/而盼倩生于淑姿/文采所以飾言/而辯麗本于情性。 解析：“擇源”“按轡”是連續(xù)性動作，“亦”“夫”，句首虛詞，斷句劃開。兩個“而”字用在句首，表示轉(zhuǎn)折。 【思路點撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則： 1.要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。 【參考譯文】研究體味《孝經(jīng)》《老子》，就可以知道文采或樸質(zhì)分別依附于人的性情；詳細(xì)閱覽《莊子》《韓非子》，就可以看見文辭和內(nèi)容重于浮夸。如果能從源頭上分清涇水和渭水的清濁，在駕駛上辨別偏邪和正確道路的方向，那也就可以駕馭文采了。鉛粉和黛色是用來美化容顏的，可是顧盼倩美卻來自自己美好的風(fēng)姿；辭藻是用來美化言辭的，而文章的巧妙華麗卻本源于性情的真摯。所以情理是文章的經(jīng)線，文辭是文章的緯線，經(jīng)線要端直之后緯線才能織上去，情理要確定之后文辭才能暢達：這就是寫作的根本。 21.《文心雕龍》是 （朝代） （作者）創(chuàng)作的我國第一部系統(tǒng)的文藝?yán)碚撝鳌?2分) 【知識點】本題考查考生掌握理解名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。 【答案解析】 南朝梁 劉勰 解析：這部作品在課本中出現(xiàn)過，需要學(xué)生注意“勰”字。 【思路點撥】解答這類題，我們要做到熟悉考綱限定必讀的名著，掌握其作者及所處朝代，作品內(nèi)容。 22.什么是文學(xué)創(chuàng)作的宗旨？根據(jù)這段文字，用自己的話回答。(2分) 【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）。 【答案解析】答案：先講究情理表達的真摯，然后再進行文辭的修飾。 解析：解答本題，先鎖定信息區(qū)域，找出文學(xué)創(chuàng)作的特點，用簡明連貫的語言去概括。 【思路點撥】篩選和整合信息按以下步驟進行：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到所需信息在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。確定之后需仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路，篩選提取與答案相關(guān)的有效信息。 二、名著閱讀題（15分） 23．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分） （ ）（ ） A. 被免職的這一年，葛朗臺接連得了三筆遺產(chǎn)，先是丈母德拉戈迪尼埃太太的，接著是太太的外公德拉貝特利耶先生的，最后是他自己的外婆，冉蒂耶太太的。 B. 《家》中的主人公覺新遇事總是采用“作揖主義”、“無抵抗主義”，雖深愛丫頭鳴鳳，卻最終屈從父輩用拈鬮為他定的親事，匆匆完婚。 C. 海明威的小說《老人與?！繁憩F(xiàn)人在“充滿暴力與死亡的現(xiàn)實世界中” 表現(xiàn)出來的勇氣。“人可以失敗，但不可以被擊敗”，這是《老人與?！芬辉購娬{(diào)的。 D. 《三國演義》中智者的化身當(dāng)屬諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他許多膾炙人口的事跡，如“草船借箭”、“火燒赤壁”、“七擒孟獲”、“空城計”、“智退司馬懿”、“揮淚斬馬謖”、“賺城斬車胄”等。 E. 吳蓀甫和同道成立了一個銀行，并收購了幾個工廠。由于戰(zhàn)事頻繁，企業(yè)發(fā)展受扼制，吳蓀甫面臨困境。盡管如此，此時的他還是為自己打氣，要干下去。 【知識點】本題考查考生掌握理解名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。 【答案解析】B、D 解析：B.愛著鳴鳳的是覺慧；D.“賺城斬車胄”的是關(guān)羽） 【思路點撥】解答這類題，我們要做到熟悉考綱限定必讀的名著，了解全書的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點，理解主要人物形象的性格特點，把握全書的主題思想和語言風(fēng)格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點面結(jié)合。 24. 簡答題（10分） （1）《紅樓夢》第三十七回，大觀園眾女子及寶玉第一次結(jié)詩社，進行了哪些結(jié)社活動?（5分） 【知識點】本題考查考生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，能力層級C級（表達運用）。 【答案解析】答案：起名號、字樣；李紈自推社長，擬定開設(shè)日期；出題設(shè)韻作詩；擬定社名“海棠社”。 解析：通讀選段，抓住寫作線索，即大觀園女子即寶玉的活動，分條進行概括。 【思路點撥】解答這類題，①整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。閱讀時要注意：要理清時間、地點、人物、事件的前因后果；②善于抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次。讀一篇文章時，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章（或段落）的開頭或結(jié)尾處。③在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷選項的正誤。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如人物張冠李戴，事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。④充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。歸納、概括時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。 （2）魯迅的作品《藥》采用了“明暗雙線”的結(jié)構(gòu)，分別是指哪兩條線索？雙線是通過什么交織在一起的？ （5分） 【知識點】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級為F（探究）。 【答案解析】答案：明線：華小栓生病，華老栓買藥；暗線：夏瑜的就義。雙線是通過“人血饅頭”交織在一起的。 解析：回答本問題，先理清小說思路，明確作者的寫作意圖，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 【思路點撥】解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。 三、材料概括分析題（15分） 閱讀下面的材料，完成25—27題。 鄉(xiāng)愁是一種高貴的人類情感。 對一座城市懷有“鄉(xiāng)愁”，這似乎是一個悖論。中文語境中，鄉(xiāng)愁多關(guān)乎鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情，城市實際上被無情地拋在一邊。然而，從希臘詞源上說，鄉(xiāng)愁（“nostos”+“algie”）并不局限于思鄉(xiāng)之情，它是一種對過去的無名的疼惜，城市故土自然也包括其中。時至今日，鄉(xiāng)愁語義更有拓展，它既包括對過往的追憶，也包括對未來的向往。 城市可以詩意地棲居，城市也有鄉(xiāng)愁。然而，正如有建筑家所批評，中國的城市建設(shè)忽視城市生存品質(zhì)、文化內(nèi)涵和歷史魅力，文化與歷史像建筑垃圾一樣被清理出城市。一座失去記憶的城市，從此淡漠了鄉(xiāng)愁。 無疑，“集體失憶”是今日中國改天換地般城市建設(shè)的最大特點，也是最大悲哀。這種對歷史的忽略、對記憶的摧殘與中國獨一無二的“拆遷邏輯”密切相關(guān)。 隨著城市改造的擴大，各種利益的卷入，過去仿佛是一種可以隔世相忘的東西，它不但沒為中國人提供近水樓臺的便利，反而成為一種羈絆。歷史總是跟不上潮流，每代人都要“白手起家”。在此逼迫下，所謂“前人栽樹，后人乘涼”成了空洞的說教。創(chuàng)造者們希望自己種下的樹木速成屋里的家具、灶底的柴火。毫無疑問，這種急功近利在一定程度上教唆了“拆遷邏輯”。 進一步說，在“拆遷邏輯”的裹挾之下，幾乎所有的建筑、文化、歷史都難逃朝不保夕的命運，因為中國的城市語法中，沒有過去完成時，只是塵土飛揚的現(xiàn)在進行時。后來者以一時短見實踐“后來者霸權(quán)”，不可挽回地吞噬著先行者，歷史創(chuàng)造從此灰飛煙滅。于是，和建筑垃圾一起被清除出城市的，不僅是記憶，更有祖祖輩輩的人生創(chuàng)造，于是悲從中來——我們在創(chuàng)造未來，我們的創(chuàng)造沒有未來。 永遠(yuǎn)需要推倒重來，需要鳳凰涅磐，永遠(yuǎn)要在廢墟與火焰中重生，中國城市仿佛失去了歷史的恩澤，成為歷史的棄兒。當(dāng)然，這與中國沒有西方“風(fēng)能進、雨能進、國王不能進”的產(chǎn)權(quán)制度有關(guān)，與此同時更有觀念上的原因，即中國人對自己的歷史文化缺少尊重與寬容。否則，我們無法解釋為什么在歐洲為了修復(fù)巴黎圣母院的外墻，人們寧可花上幾年的時間。 無可否認(rèn)，現(xiàn)代性里裝載著中國人載不動的鄉(xiāng)愁，但是現(xiàn)代化并不意味著要用新建筑代替舊建筑，用新潮商品代替舊有文化，用“朝聞名于道路，夕可死矣”的時尚主義代替崇尚理性寬容的現(xiàn)代精神?，F(xiàn)代化的真義，更在于以理性的創(chuàng)造聯(lián)結(jié)過去與未來。沒有對歷史寬厚的接納和對前人智慧勞動的尊重，忽視人類生活在文化與記憶之中，忽視人對過去與未來的高貴懷想，那么現(xiàn)代化就會淘空意義，淪落為了一種庸俗的拜物教。 （選自熊培云《我們的城市，我們的鄉(xiāng)愁》，有改動） 25．結(jié)合文章內(nèi)容，概括“鄉(xiāng)愁”的幾重語義。（4分） 【知識點】考查考生篩選文章信息，概括文章內(nèi)容，賞析作品的內(nèi)涵的能力，能力層次是C、D級（表達理解）。 【答案解析】答案：鄉(xiāng)愁是一種思鄉(xiāng)之情，是一種對過往的追憶，是一種對未來的向往。 解析：文章以“鄉(xiāng)愁”為主線，從三個方面去寫鄉(xiāng)愁，閱讀全文，分條列出。 【思路點撥】回答此類題的前提是對文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，尤其要注意兩點：是盡可能用原文的詞語作歸納。是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整。防止方法：是對相關(guān)文字作層次分析；是注意按分值踩點得分，如分值為8分的題要點一般不能少于四個，4分題一般不能少于兩個。 26．產(chǎn)生中國現(xiàn)代化城市建設(shè)進程中“拆遷邏輯”的原因有哪些？試加以概括。（6分） 【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）。 【答案解析】答案：城市化改造進程過快； 急功近利的思想；忽視歷史文化的一時短見；中國沒有西方的產(chǎn)權(quán)制度；對歷史缺乏尊重和寬容。 解析：解答本題，先通讀全文，鎖定信息區(qū)域，概括歸納，分點作答。 【思路點撥】篩選和整合信息按以下步驟進行：①通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。②準(zhǔn)確尋找，篩選提取。分點概括。 27．法國漫畫家菲利浦格呂克曾講了句耐人尋味的話：“過去有比現(xiàn)在更多的未來?！苯Y(jié)合文章，談?wù)勀銓@句話的理解。（5分） 【知識點】本題考查考生理解關(guān)鍵句含義的能力，能力層次為B級（理解）。 【答案解析】答案：歷史當(dāng)中有著人類的文化和記憶，未來的新生和創(chuàng)造根植于過去。當(dāng)一座城市失去了自己的歷史文化，就意味著它失去了所有的想象和藏身其中的未來。 解析：解答此題：①就句子析語法，抓關(guān)鍵詞“過去”“比”“現(xiàn)在”“未來”；②結(jié)合有效信息區(qū)，找解讀點；③聯(lián)系全文主旨，發(fā)掘深意 ； ④層對點答題，緊扣原文。 【思路點撥】理解句子的含義，要注意以下幾點：①首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。②要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。③要想到是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點）。 P2 福建、江西文學(xué)名著與文化經(jīng)典閱讀題 P3 湖南選做題 P4 浙江論語選段閱讀題 P5 江西小作文題 P6 北京微寫作題