2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陳太丘與友期》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陳太丘與友期》教案 人教新課標(biāo)版 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 　　懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信，以禮待人的道理。 　　品味文中描寫人物語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句，理解人物的性格特點(diǎn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　品味文中描寫人物語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句，理解人物形象的性格特點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解元方批評(píng)父親的朋友“無(wú)信”“無(wú)禮”，自己卻“入門”“不顧”的行為。 　　教時(shí)安排： 　　一教時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一 導(dǎo)入 　　1講述“司馬光砸缸”的故事 　　（司馬光是北宋時(shí)最有名望的大臣之一，他是陜州夏縣（今山西夏縣）人。他的名聲，從幼小的時(shí)候已經(jīng)開始傳開了。據(jù)說(shuō)他七歲那年，就開始專心讀書。不論是大伏暑天，或者數(shù)九寒冬，他總捧著書不放，有時(shí)候連吃飯喝水都忘了。他不但讀書用功，而且很機(jī)靈。有一次，他跟小伙伴們?cè)诤笤鹤永锿嫠?。院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得一面哭喊，一面往外跑，找大人來(lái)救。司馬光不慌不忙，順手從地上拾起一塊大石塊，使盡力氣朝水缸砸去?！芭椤钡囊宦暎灼屏?，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩也得救了。這件偶然的事情，使幼小的司馬光出了名。東京和洛陽(yáng)有人把這件事畫成圖畫，廣泛流傳。） 　　2同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他，和他交個(gè)朋友。 　　二 簡(jiǎn)介劉義慶和《世說(shuō)新語(yǔ)》 　　1劉義慶（403~444），南朝宋文學(xué)家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。 　　2《世說(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢之清議而來(lái)。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來(lái)遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑?；清議而不談?wù)?，這就成了所謂清談了。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力，若不能玄談的，好似不夠名士底資格；而《世說(shuō)》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書?！? 　　三學(xué)生朗讀課文，對(duì)照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問(wèn)題。教師在巡視中酌情給予指導(dǎo) 　　陳太丘與友期：期，約會(huì)，約定時(shí)間。元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 　　太丘舍去：舍去，不再等候而走了。 　　尊君在不：尊君，令尊，你父親。不同“否”，沒(méi)有。 　　非人哉：不是人哪。 　　下車引之：引，拉，表示好感。 　　元方入門不顧：顧，回頭看。 　　譯文： 　　陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見那朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問(wèn)元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！痹秸f(shuō)：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。 　　四 文章刻畫了兩個(gè)性格鮮明的人物形象，是如何刻畫的？ 　　友人 　　過(guò)中而不至——無(wú)信 　　友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！薄Z(yǔ)言、肖像描寫——蠻橫、無(wú)禮 　　友人慚，下車引之，——肖像、動(dòng)作描寫——知錯(cuò)能改 　　元方 　　元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是不信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”—— 　　語(yǔ)言——明白事理和落落大方 　　元方入門不顧——?jiǎng)幼?、肖像描寫——傳神地表示出?duì)客人的鄙視之情，也顯示少年盛氣自負(fù)的心態(tài) 　　五提問(wèn)：友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過(guò)分嗎？ 　　論并歸納：可有多種答案。 　?。?）不過(guò)分。因?yàn)樵侥陜H7歲，不應(yīng)該對(duì)他求全責(zé)備，一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行粗俗可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒只于千里之外。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方。 　?。?）太過(guò)分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對(duì)父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，正表現(xiàn)一個(gè)人的胸襟寬廣，有涵養(yǎng)，元方入門不顧，弄得客人尷尬至極，無(wú)地自容，這也是一種無(wú)禮。 　　六1拓展遷移：這個(gè)故事對(duì)我們今天有什么實(shí)際意義？ 　　2以“誠(chéng)信”為話題，仿照下面的表述，學(xué)說(shuō)一句話。（任選一例） 　?、僬\(chéng)信是砍倒父親最心愛的櫻桃樹仍敢于承認(rèn)的勇氣。 　　附答案：誠(chéng)信是十指被插入竹簽后仍不出賣同志的信念；誠(chéng)信是二十年來(lái)始終如一照顧犧牲戰(zhàn)友父母的執(zhí)著。 　?、谡\(chéng)信使人們彼此信任。 　　附答案：誠(chéng)信使人們彼此認(rèn)同共渡難關(guān)；誠(chéng)信使全人類緊緊團(tuán)結(jié)在一起。 　?、壅\(chéng)信是一篇散文，形散而神不散。 　　附答案：誠(chéng)信是一篇童話，純真有趣，意味悠遠(yuǎn)；誠(chéng)信是一首長(zhǎng)詩(shī)，優(yōu)美而雋永。 　?、苷\(chéng)信是什么？老農(nóng)說(shuō)，誠(chéng)信是春天播下的種子秋天里結(jié)出豐碩的果實(shí)，是汁水滋潤(rùn)禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中奏出的交響曲。 　　附答案：教師說(shuō)，誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是皎皎白玉蘭般純潔的師生情；工人說(shuō)，誠(chéng)信是國(guó)家把工廠交給了我們，是我們辛勤勞作下生產(chǎn)的質(zhì)高價(jià)優(yōu)的產(chǎn)品；學(xué)生說(shuō)，誠(chéng)信是祖國(guó)對(duì)我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖國(guó)母親自信的一笑。 　?、莨劫I賣、童叟無(wú)欺是商人的誠(chéng)信。 　　附答案：清正廉明、奉公執(zhí)法是公仆的誠(chéng)信；誠(chéng)實(shí)守信，遵守諾言是朋友的誠(chéng)信；不說(shuō)謊話，不欺騙人是孩子的誠(chéng)信。 　　附板書設(shè)計(jì)： 　　無(wú)信 　　友人 蠻橫、無(wú)禮 語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作描寫 　　知錯(cuò)能改 　　元方 明白事理和落落大方 動(dòng)作、肖像描寫 　　少年盛氣自負(fù)的心態(tài)