教科版思品九年《關(guān)注弱勢(shì)群體》教案

《教科版思品九年《關(guān)注弱勢(shì)群體》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版思品九年《關(guān)注弱勢(shì)群體》教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新教科版思品九年《關(guān)注弱勢(shì)群體》教案 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體 【設(shè)計(jì)思路】 本節(jié)課首先由歌曲 ＜越來(lái)越好 ＞導(dǎo)入 ,使學(xué)生充分感受到在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和各族人民的共同努 力下 ,我們的生活水平不斷提高 ,避免學(xué)生在關(guān)注弱勢(shì)群體時(shí)片面看待問(wèn)題 ,接著請(qǐng)同學(xué)們結(jié) 合現(xiàn)實(shí)生活 ,舉例說(shuō)明他認(rèn)為的弱勢(shì)群體分別是什么樣的人群 ,為什么這樣認(rèn)為 ?設(shè)置這一環(huán) 節(jié)的目的是充分利用學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解 ,滿足他們發(fā)表自己對(duì)三農(nóng)問(wèn)題、下崗問(wèn)題、失學(xué)問(wèn) 題、貧富差距等各種社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考 ,引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)問(wèn)題 ,然后通過(guò)學(xué)生所列 舉的一個(gè)個(gè)鮮活的事例 ,引發(fā)他們的思考 :這些人具有哪些

2、共同的特征 ,從而由特征歸納出弱 勢(shì)群體的含義。接著教師介紹弱勢(shì)群體的提出以及我國(guó)政府現(xiàn)在對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注情況 , 由 一些弱勢(shì)群體的數(shù)字 ,說(shuō)明我國(guó)弱勢(shì)群體的關(guān)注任重道遠(yuǎn)。最后通過(guò)教材中的一段話 ,使學(xué)生 再次感受到自己的幸福 ,從而熱愛(ài)我們國(guó)家 ,關(guān)注弱勢(shì)群體。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)弱勢(shì)群體這個(gè)概念及社會(huì)中存在著的弱勢(shì)群體。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生正確看待社會(huì)問(wèn)題的能力 ,提高他們分析問(wèn)題 歸納問(wèn)題的能力 ,并增強(qiáng) 其自主探究的學(xué)習(xí)能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體真實(shí)生活處境的了解 ,使他們學(xué)會(huì)尊重人、 理解人、關(guān)愛(ài)人、信任人

3、;通過(guò)體驗(yàn)殘疾人的困難 ,培養(yǎng)他們尊重。關(guān)愛(ài)殘疾人、樂(lè)于幫助殘 疾人的優(yōu)良品質(zhì)和平等意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 “弱勢(shì)群體”的含義以及社會(huì)中存在的弱勢(shì)群體。 【教學(xué)方法】 以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥 指導(dǎo)為主 【課前準(zhǔn)備】 收集有關(guān)農(nóng)民工、城市下崗失業(yè)人員、殘疾人、失學(xué)兒童以及遭遇災(zāi)禍的人群的社會(huì)處境 和生活境遇 ,并體驗(yàn)殘疾人的生活。 【教學(xué)安排】 一課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 『導(dǎo)入新課』 同學(xué)們 ,首先我們一起來(lái)欣賞一段歌曲： 電話小了 , 感覺(jué)越來(lái)越好；假期多了 , 收入高了 , 工作越來(lái)越好；商品精了 ,價(jià)格活了 , 心情越 來(lái)越 好； 天更藍(lán) 了,水更清了

4、,環(huán)境越 來(lái)越 好。 哎。 。 。 。 。 。 越 來(lái)越 來(lái)。。。。。。越來(lái)越好來(lái) 請(qǐng)問(wèn) ,這首歌曲的名字是什么 ? 它告訴我們什么 ? 學(xué)生：宋祖英演唱的《越來(lái)越好》…… 教師：它告訴我們 ,改革開(kāi)放后 ,人民的生活有了很大變化 ,生活水平不斷提高。今年溫家寶 總理在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議上所作政府工作報(bào)告中指出 ：2006年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā) 展取得重大成就。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)連續(xù)四年達(dá)到或略高于 10%,沒(méi)有出現(xiàn)明顯通貨膨脹。城鎮(zhèn)居民 人均可支配收入農(nóng)村居民人均純收入分別比上年實(shí)際增長(zhǎng) 10.4%和7.4%。但他又指出：我 國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中仍然存在不少矛盾和問(wèn)題 ，其中不少低收入群眾生

5、活比較困難。同學(xué)們 ，從 總理的報(bào)告中，我們不難感受到黨和國(guó)家對(duì)人民生活疾苦的關(guān)注。雖然如此 ，社會(huì)上仍然存在 生活上確有困難的弱勢(shì)群體。 板書：一、社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體 哪些人是弱勢(shì)群體呢 ？你為什么認(rèn)為他們是弱勢(shì)群體呢 ？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們具體地舉例加以說(shuō) 明。 學(xué)生：我認(rèn)為進(jìn)城當(dāng)建筑工人的農(nóng)民工是弱勢(shì)群體。原來(lái)我家旁邊蓋家屬樓 ，我看到他們穿 得破爛不堪，工作完后舍不得洗澡就休息了 ，可能是白天工作太累，噪聲太大；即使天氣炎熱， 他們也得在腳手架上干活；即使冬天滴水成冰，他們還得早早起床，站在上面干活；他們整天吃 的是窩窩頭和面條，菜里極少的肉還是大肥肉；他們幾十個(gè)人擠在一間簡(jiǎn)易房里

6、 ，睡在用木版 拼起來(lái)的通鋪上，夏天蚊叮蟲咬，有時(shí)為了涼快，就拖張席子睡到露天野地 ；他們的生活非常單 調(diào)，除了工作，沒(méi)有什么娛樂(lè)活動(dòng)，晚上成群結(jié)隊(duì)上街轉(zhuǎn)悠，周圍的人還會(huì)用異樣的眼光看他們 ； 聽(tīng)大人說(shuō)他們干的活很重，但工資卻很少，還時(shí)常被包工頭拖欠著，有的甚至到春節(jié)還拿不到 工資。 學(xué)生：我認(rèn)為那些進(jìn)城做小本買賣的人是弱勢(shì)群體。因?yàn)樗麄冏呓执?，可能會(huì)影響市容，有 些城管看見(jiàn)他們，不由分說(shuō)上去就搶他彳門的東西給拉走 ，或者收他們的秤；或者把他們的推車 給拉走，我曾看到過(guò)一個(gè)賣西瓜的，可能城管讓他走，可他還沒(méi)來(lái)得及走，城管就搬起他的西瓜 亂砸一通，使這個(gè)人悲痛欲絕。周圍的人都覺(jué)得城

7、管的做法太過(guò)分了 ，我也非常同情那賣瓜人 自覺(jué)地把我的零花錢送給了他。 老師：這位同學(xué)說(shuō)的情況在我們的現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在 ，這說(shuō)明我們的城管人員沒(méi)有文明執(zhí) 法,沒(méi)有依法辦事，侵犯了他們的權(quán)益，這已引起了人們的充分重視 ，相信不久的將來(lái)這個(gè)問(wèn)題 就會(huì)得以解決的。 學(xué)生：我認(rèn)為殘疾人是弱勢(shì)群體。今年 5月21日是第十七個(gè)全國(guó)助殘日，我們體驗(yàn)了一下 盲人和腿腳殘疾人的生活，感覺(jué)真的極不方便。他們不能像正常人一樣行動(dòng)自由 ，有的是雙目 失明，有的是兩耳失聰，有的是不能與人交流。他們一方面要忍受身體缺陷所造成的痛苦 ，另 一方面，他們又要在學(xué)習(xí)和找工作的過(guò)程中承受別人的歧視 ，還有的在婚姻方面

8、不盡如人意。 我家鄰居的孩子是個(gè)盲人，原來(lái)他沒(méi)有工作，整天呆在院子里，靠他爸爸養(yǎng)活，一直到三十多歲 才找到對(duì)象，現(xiàn)在他自己開(kāi)了家按摩店，每天他妻子帶著他上下班，聽(tīng)說(shuō)他的按摩店受社會(huì)關(guān) 照，什么費(fèi)用都不用交，這樣日子才好過(guò)些。 老師：殘疾人是較為特殊的一個(gè)群體，我們作為健全人，應(yīng)該幫助他們盡可能地融入到整個(gè)社 會(huì)大家庭中來(lái)。 學(xué)生：我認(rèn)為遭遇災(zāi)禍的人是弱勢(shì)群體。有些事情過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間 ，但仍然難以忘記。如 2006年8月10日,超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)桑美在浙江蒼登陸，給當(dāng)?shù)氐娜藗冊(cè)斐闪司薮蟮膿p失。 截至11 日16時(shí),共造成浙江、福建兩省 388。1萬(wàn)人受災(zāi)，因?yàn)?zāi)死亡104人，失蹤190人，緊急轉(zhuǎn)移

9、安 置171.1萬(wàn)人；倒塌房屋 5.9萬(wàn)間，損壞房屋28.1萬(wàn)間；因?yàn)?zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失 111億元。今年6 月3日云南普洱發(fā)生6.4級(jí)地震，截至4日16時(shí)統(tǒng)計(jì)，云南普洱地震已造成 53.6萬(wàn)人受災(zāi)，因 災(zāi)死亡3人,313人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失 25億元。他們?cè)跒?zāi)后重建家園單靠自己的力量 ，是非 常困又t的，好多年不一定能恢復(fù)到災(zāi)前的生活水準(zhǔn)。 ，因此需要國(guó)家和社會(huì)給予幫助。 學(xué)生：我認(rèn)為城市中的下崗失業(yè)人員是弱勢(shì)群體。因?yàn)樗麄兿聧徍鬀](méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源 ，還 有的連醫(yī)保也沒(méi)有，生活非常困難，他們沒(méi)錢買商品房，住在陰暗潮濕的簡(jiǎn)易房中或極其擁擠 的樓房里，只能買最廉價(jià)的菜等，他們需要社會(huì)給予幫助。

10、 師:同學(xué)們剛才舉了很多的例子來(lái)說(shuō)明他們是弱勢(shì)群體。那么他們都具有哪些共同點(diǎn)呢 ？請(qǐng) 思考后回答。 學(xué)生1:他們的生活都很困難 學(xué)生2:他們很容易受人歧視 學(xué)生3:他們自己的力量很微薄，要想改變目前的社會(huì)處境和社會(huì)地位 ，單靠自己的力量是難 以實(shí)現(xiàn)的 學(xué)生4:他們都需要國(guó)家和社會(huì)給予幫助和支持 ，他們的問(wèn)題需要國(guó)家給予重視。 教師從學(xué)生的回答中分析歸納出 ： 板書：1.弱勢(shì)群體的三個(gè)特征 (1)個(gè)人或家庭生活達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可的最基本標(biāo)準(zhǔn)的有困難的群體 (2)依靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位 (3)需要國(guó)家和社會(huì)力量給予幫助和支持來(lái)改變生存狀況 可見(jiàn)弱勢(shì)群體是指依靠自身

11、力量或能力無(wú)法保持個(gè)人及其家庭成員最基本的生活水準(zhǔn) ，需罷 國(guó)家和社會(huì)給予支持和幫助的社會(huì)群體 ，他們也叫社會(huì)脆弱群體社會(huì)弱者群體。 板書：2.弱勢(shì)群體的含義 弱勢(shì)群體，也叫社會(huì)脆弱群體社會(huì)弱者群體，是指依靠自身的力量或能力無(wú)法保持個(gè)人及其 家庭成員最基本的生活水準(zhǔn)，需要國(guó)家和社會(huì)給予支持和幫助的社會(huì)群體。 那么，弱勢(shì)群體都包括哪些人群呢 ？ 板書：3.弱勢(shì)群體包括的內(nèi)容 弱勢(shì)群體包括農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員、疾人以及遭遇災(zāi)禍的人群等。 弱勢(shì)群體這個(gè)概念是 2002年朱金容基總理在九屆全國(guó)人大五次會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告中 首次提出的。以后每年兩會(huì)都特別關(guān)注 ，在2005年

12、的“兩會(huì)”上，代表委員們的提案建議中 涉及弱勢(shì)群體的就有不少，諸如建立和落實(shí)欠薪審查和長(zhǎng)效機(jī)制 ，妥善解決好農(nóng)民工工資拖欠 問(wèn)題；離退休人員的醫(yī)保問(wèn)題；切實(shí)解決好失地農(nóng)民生活保障問(wèn)題；基層群眾看病難等 《政府工作報(bào)告》中明確地把要辦的“實(shí)事”指向一個(gè)個(gè)具體的人群一一老齡、農(nóng)民、下 崗失業(yè)人員、低收入家庭、殘疾人等。政府以及代表委員們關(guān)注弱勢(shì)群體 ，并積極為改善弱 勢(shì)群體的生存狀態(tài)鼓與呼，這是一個(gè)令人矚目的新變化。這將有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建 同學(xué)們，在我國(guó)的廣大內(nèi)陸的深山區(qū) 荒漠區(qū)邊疆地區(qū)以及一部分農(nóng)村和城鎮(zhèn)，貧困現(xiàn)象仍比 較突出，到2003年底，我國(guó)農(nóng)村仍有近 3000萬(wàn)人沒(méi)有

13、解決溫飽；我國(guó)有8296多萬(wàn)殘疾人；截 至2002年我國(guó)失業(yè)人數(shù)在 800萬(wàn)左右；目前，我國(guó)的農(nóng)民工總數(shù)大約為 2億人，如果不算在 本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)力 ，外出農(nóng)民工數(shù)量為 1.2億人左右；并且每年受災(zāi)人口超過(guò)兩 億人次。這些充分說(shuō)明我國(guó)弱勢(shì)群體還是一個(gè)不小的數(shù)字 ，他們特別需要社會(huì)給予關(guān)注。 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗讀第 48頁(yè)最后一段文字，讀完后，請(qǐng)談出自己的感受。 學(xué)生1:我覺(jué)得自己非常幸福 學(xué)生2:我感到自己太幸運(yùn)了 學(xué)生3:我今后一定要珍惜我的幸福生活，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。 學(xué)生4:以前我抱怨這抱怨那，沒(méi)有滿足的時(shí)候，現(xiàn)在跟別人一比，才知道自己生活在蜜罐中。 我再不向父母

14、提過(guò)分的要求了。 …… 課堂小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)階段，弱勢(shì)群體問(wèn)題已成為我國(guó)社會(huì)生活中日益凸顯的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題 它已引起了黨和國(guó)家以及有責(zé)任感的人的高度關(guān)注。相信 ，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，他們將 和全國(guó)人民一道共享改革成果 ，改變他們的弱勢(shì)地位。 教學(xué)反思： 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課通過(guò)民主、開(kāi)放的教學(xué)形式不僅使學(xué)生在體驗(yàn)課程、體驗(yàn)生活中自省、提 高，而且讓學(xué)生充分顯示自己的才華 ，張揚(yáng)自己的個(gè)性，從而讓他們感受到自我的價(jià)值。同時(shí) 使教師感受到‘課堂模式要因課的內(nèi)容而變化’所帶來(lái)的收獲 ，挖掘了更多孩子的潛能，欣賞 到了孩子更多的優(yōu)秀面。 新課程改革給教師帶來(lái)了 “課程創(chuàng)生”的機(jī)會(huì) ，給我們

15、的課堂帶來(lái)了活力。 走進(jìn)同齡人 【設(shè)計(jì)思路】 本節(jié)課首先由貧困山區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的真實(shí)圖片導(dǎo)入 ，請(qǐng)同學(xué)們談感想。接 著通過(guò)對(duì)身邊同學(xué)的生存狀況的描述 ，以引起學(xué)生心靈的震撼，引發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體和社會(huì) 公平公正的思考。特別是通過(guò)馬燕的日記 ，請(qǐng)同學(xué)們談出如果像馬燕那樣面臨失學(xué)時(shí)的感受 以及設(shè)想失學(xué)后的將來(lái)的生活從而培養(yǎng)他們尊重人 關(guān)愛(ài)人的平等意識(shí)，使他們產(chǎn)生珍惜受教 育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育義務(wù)的責(zé)任意識(shí)。自覺(jué)關(guān)心弱勢(shì)同伴。接著交流同學(xué)們收集到的 世界范圍內(nèi)的弱勢(shì)兒童的生活狀況 ，使同學(xué)們珍惜自己的幸福生活 ，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體并愿為幫助 弱勢(shì)群體盡自己的微薄之力。

16、【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：了解同齡弱勢(shì)群體受教育及其他方面的境遇 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)同齡人生活學(xué)習(xí)狀況的了解，培養(yǎng)學(xué)生尊重人關(guān)愛(ài)人的平等意 識(shí),珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)；同時(shí)激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱勢(shì)同伴，引導(dǎo)學(xué)生在日常 生活中踐行平等的真諦，維護(hù)社會(huì)的正義，關(guān)注弱勢(shì)群體。 教教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 讓學(xué)生了解因處于困境的同齡人的境況以及對(duì)他們發(fā)展的影響。 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法。自主探究法 【課前準(zhǔn)備】 調(diào)查本校低保學(xué)生人數(shù) ；了解同齡人中弱勢(shì)者的生活狀況 ；收集世界范圍內(nèi)處于不利境地兒 童的生活狀況。 【教學(xué)安排】 一課時(shí)。

17、 【講授新課】 多媒體顯示： 孩子們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 孩子們的教室 草稿紙和筆只好用“免費(fèi)”的 不是我愛(ài)打赤腳，而是我沒(méi)有鞋可穿  這是他的早餐。這個(gè)一年級(jí)小 學(xué)生吃完玉米面后把手舔干凈 8歲女孩幫母背蔬菜，翻兩座山到 看史嶼,桃警曬有和期眼獺!費(fèi)？. 學(xué)k;略 同樣的年齡，卻是不一樣的生活：有的生活富裕，有的貧窮；有的擁有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的卻只 能在簡(jiǎn)陋的教室里上課；有的無(wú)憂無(wú)慮，有的卻過(guò)早地承擔(dān)起生活的重負(fù)。下面 ，讓我們一起 走進(jìn)同齡人。 二、走進(jìn)同齡人 同學(xué)們，在我們的身邊有沒(méi)有弱勢(shì)者呢 ？現(xiàn)在讓我們談?wù)勛约毫私獾降纳磉呁g人的生存狀 況,特別是要談出自己

18、對(duì)現(xiàn)在擁有的生活的感想。 學(xué)生1:我了解到我們學(xué)校屬于低保戶的學(xué)生有三十多個(gè) ，占全校學(xué)生的百分之三，他們的經(jīng) 濟(jì)來(lái)源是政府發(fā)放的低保金。我自己跟他們比簡(jiǎn)直是天上人間 ，我要什么，爸爸媽媽基本上都 會(huì)滿足我家里零食不斷，我根本就不知道挨餓是什么滋味，我很幸福。 學(xué)生2:這里我給大家講述一個(gè)我們學(xué)校的一位同學(xué)。他們一家共有六口人 ，分別是爺爺奶 奶爸爸和繼母妹妹，爺爺奶奶退休早，退休金很低，爸爸因?yàn)樾r(shí)候吃錯(cuò)藥而留下后遺癥，腦子 有點(diǎn)癡呆，所以一直沒(méi)有工作，在他七歲的時(shí)候母親因無(wú)法忍受家里的貧窮離家而去 ，后來(lái)的 繼母也沒(méi)有工作，每天在家里伺候老的，照顧小的，他和妹妹要上學(xué)，家里唯一的

19、經(jīng)濟(jì)來(lái)源就是 爺爺奶奶那點(diǎn)微薄的工資，日子過(guò)得相當(dāng)艱苦。他沒(méi)有零花錢 ，有時(shí)還要出去輔導(dǎo)跳舞的學(xué)生 以賺點(diǎn)零花錢貼補(bǔ)家用。有的同學(xué)嘲笑他 ，譏諷他，我覺(jué)得非常可氣，我們不應(yīng)該這樣對(duì)待他 而應(yīng)該去幫助他，而且我還非常佩服他的自立自強(qiáng)精神 ，他這么小，就知道幫助家人減輕負(fù)擔(dān) 他應(yīng)該受到我們每個(gè)人的尊重。 老師：是的，他應(yīng)該受到人們的尊重，因?yàn)樗纳砩象w現(xiàn)出了自立自強(qiáng) ，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，體現(xiàn) 了面對(duì)挫折，愈挫愈奮的勇氣是很值得我們學(xué)習(xí)的。 下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀的 50頁(yè)馬燕日記，看完之后，請(qǐng)談?wù)勅绻阆耨R燕那樣面臨失學(xué)，你會(huì)有什 么樣的感受？失學(xué)以后的生活將會(huì)是什么樣呢 ？ 學(xué)生1 :我會(huì)非

20、常難過(guò)，但我可能毫無(wú)辦法。我可能永遠(yuǎn)臉朝黃土背朝天 ，永遠(yuǎn)貧困，實(shí)在可 悲。 學(xué)生2:我只有絕望的份了 ，但心里可能會(huì)記恨父母重男輕女。 學(xué)生3:我會(huì)平靜地接受現(xiàn)實(shí)，如果以后條件好了，就自學(xué)吧，說(shuō)不定還能成為一名作家呢。 學(xué)生4:我會(huì)不甘屈服，邊務(wù)農(nóng) 邊利用空閑時(shí)間拿弟妹們的書學(xué)習(xí) ，我不想像父輩那樣無(wú)知。 老師：看來(lái)，同學(xué)們都不愿失去受教育的權(quán)利 ，那我們現(xiàn)在一定要珍惜受教育的權(quán)利 ，認(rèn)真履 行受教育的義務(wù)。 同學(xué)們 ,怎樣才能使馬燕這樣的因貧困而無(wú)法完成學(xué)業(yè)的人能像我們一樣享有同等的權(quán)利呢 學(xué)生 1：社會(huì)上熱心公益事業(yè)的人的資助 學(xué)生2:靠國(guó)家政府的政策支持?！? 老師

21、：同在藍(lán)天下 ,健康共成長(zhǎng)是我們每個(gè)人的共同愿望。溫總理在今年的政府工作報(bào)告中 指出 :2006 年全國(guó)財(cái)政安排農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi) 1840 億元 ,全部免除了西部地區(qū)和部分中部地 區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段 5200 萬(wàn)名學(xué)生的學(xué)雜費(fèi) ,為 3730 萬(wàn)名貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書 ,對(duì) 780 萬(wàn)名寄宿學(xué)生補(bǔ)助了生活費(fèi)。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程已投入 80 億元 ,覆蓋中西部 地區(qū) 80% 以上的農(nóng)村中小學(xué) ,1 億多中小學(xué)生得以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。相信他們也會(huì)和馬燕 一樣露出開(kāi)心的笑容。 在我們的生活中 , 還有這樣一些孩子 ,是跟隨進(jìn)城務(wù)工的父母離開(kāi)家鄉(xiāng) ,居無(wú)定所 ,生活條件十

22、分艱苦。請(qǐng)看第 51 頁(yè)第一段小字部分。 討論：這種弱勢(shì)地位 ,會(huì)對(duì)他們的今后發(fā)展以及整個(gè)人生產(chǎn)生什么影響 ? 學(xué)生：略 同學(xué)們 ,雖然我國(guó)存在著貧窮、下崗、自然災(zāi)害 ,但是 ,我國(guó)現(xiàn)在處在和平的年代 ,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng) ,沒(méi) 有像非洲那樣嚴(yán)重的干旱和荒漠化現(xiàn)象。在非洲地區(qū)、中東地區(qū) ,戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害給兒童帶 來(lái)的災(zāi)難是我們難以想象的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的世界各地弱勢(shì)兒童的情況展示 出來(lái)。 老師：同學(xué)們 ,和他們相比雖然我們有些同學(xué)處境不好 ,但我們還是值得慶幸的。我們不要怨 天尤人 ,自暴自棄 ,而要揚(yáng)起生命的風(fēng)帆 ,奮勇前進(jìn)。弱勢(shì)群體問(wèn)題是世界范圍內(nèi)都客觀存在 的 ,我們要

23、正視這一事實(shí)并努力改變現(xiàn)狀。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。同學(xué)們 ,人人生而平等 ,關(guān) 注弱勢(shì)群體 ,幫助弱勢(shì)群體 ,改變他們的生活 ,是我們共同的責(zé)任 ,讓我們每個(gè)人獻(xiàn)出自己的微 薄之力吧！ 教學(xué)反思 : 本節(jié)課通過(guò)課前學(xué)生收集整理同齡人中的弱勢(shì)群體的調(diào)查 ,課堂上老師的圖片展 示等教學(xué)活動(dòng) ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的弱勢(shì)群體 ,培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí) ,珍惜受教育的權(quán)利。在 日常生活中關(guān)注、尊重弱勢(shì)群體 ,踐行平等的真諦 ,維護(hù)社會(huì)的正義 ,將對(duì)弱勢(shì)群體的感性認(rèn) 識(shí),上升為理性思考并最終落實(shí)在日常的行動(dòng)中。 懂得愛(ài)不僅是一種付出 ,還是一種分享 ,在關(guān)愛(ài)他人的同時(shí) ,我們也贏得了人世間最美好的情 7 / 6