2019年高中語文 第7課 李商隱詩兩首課后同步練習(xí) 新人教版必修3.doc

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2019年高中語文 第7課 李商隱詩兩首課后同步練習(xí) 新人教版必修3 一、語言積累 1．下列各組詞語中，加點字的注音完全正確的一組是 (　　) A．錦瑟(s) 華年(hu) 琴弦(xun) 惘然(wǎnɡ) B．杜鵑(juān) 滄海(cānɡ) 馬嵬(wěi) 徒聞(t) C．宵柝(tu) 占卜(bǔ) 四紀(j) 虎旅(lǚ) D．曉籌(chu) 駐馬(zh) 盧家(l) 蘧蘧然(j) 2．下列詩句書寫正確的一項是 (　　) A．此情可待成追憶？只是當時已茫然。 B．空聞虎旅傳霄柝，無復(fù)雞人報曉籌。 C．如何四紀為天子，不及盧家有莫籌。 D．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 3．下列詩句中加點詞的解釋，不正確的一項是 (　　) A．錦瑟無端五十弦　　　 無端：沒有來由地，無緣無故地 B．一弦一柱思華年 華年：青春年華，這里指一生 C．只是當時已惘然 惘然：迷惘，茫然 D．海外徒聞更九州 徒聞：徒然去打聽 4．下列句中加點的詞語，有活用現(xiàn)象的一句是 (　　) A．錦瑟無端五十弦 B．莊生曉夢迷蝴蝶 C．滄海月明珠有淚 D．當時七夕笑牽牛 5．下列語句中，加點詞的意義相同的一組是 (　　) A. B. C.D. 6．下面是李商隱的一首題為“銀河吹笙”的小詩，中間兩聯(lián)的后一句殘缺，根據(jù)律詩的特 點，恰當?shù)囊豁検? (　　) 悵望銀河吹玉笙，樓寒院冷接平明。 重衾幽夢他年斷，________①________。 月榭故香因雨發(fā)，________②________。 不須浪作緱山意，湘瑟秦簫自有情。 A．①別樹羈雌昨夜驚　②風(fēng)簾殘燭隔霜清 B．①風(fēng)簾殘燭隔霜清?、趧e樹羈雌昨夜驚 C．①殘燭風(fēng)簾隔霜清　②別樹羈雌昨夜驚 D．①昨夜別樹羈雌驚?、陲L(fēng)簾殘燭隔霜清 7．下列對《馬嵬》(其二)一詩的賞析，不正確的一項是 (　　) A．唐人詠馬嵬之變的詩很多，本詩和其他大多數(shù)詩一樣，把罪責(zé)推給楊貴妃，而為唐玄宗辯護。 B．“空聞”句用“虎旅傳宵柝”五字，烘托出逃難途中的典型環(huán)境，從中主人公的狼狽神態(tài)和慌亂心情也依稀可見。 C．宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛“虎旅傳宵柝”，使昔樂今苦，昔安今危的不同外境和心境，躍然紙上。 D．“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥?、荒廢朝政的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。 8.名句填空。 (1)________________，只是近黃昏。(李商隱《樂游原》) (2)________________，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》) (3)莊生曉夢迷蝴蝶，________________。(李商隱《錦瑟》) (4)滄海月明珠有淚，________________。(李商隱《錦瑟》) (5)桐花萬里丹山路，________________。(李商隱《韓冬郎即席為詩相送》) (6)秋陰不散霜飛晚，________________。(李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》) 《錦瑟》一詩中多處用典，或?qū)懩贻p時沉迷的美好情境，或?qū)懞迲?、傷感之情，或?qū)憦?fù)雜的悵惘之情。 ,用典，既可使詩歌語言精練，又可增強內(nèi)容的豐富性和表達的生動性、含蓄性，以及作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩人往往借用典故來表達自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩人的觀點態(tài)度。古典詩詞的用典是多樣的，有引用點化前人語句的，有引用神話傳說的，有引用歷史故事的，等等。 二、一法一練——用典 9．閱讀下面這首詞，然后回答問題。 踏莎行① 秦　觀 霧失樓臺，月迷津渡。桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。 驛寄梅花②，魚傳尺素③。砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰④流下瀟湘去？ 注?、俅嗽~一題“郴州旅舍”，是宋哲宗紹圣四年秦觀在郴州貶所時所作。②驛寄梅花：陸凱在《贈范曄詩》中有“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春”。③魚傳尺素：《古詩》中有“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”。④為誰：為什么。 善于用典是這首詞的特點之一?！绑A寄梅花”“魚傳尺素”這兩個典故在詞中起什么作用？ 答：________________________________________________________________________　 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________　 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________　 ____________________________________________________________________________ 10．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 [黃鐘]人月圓客垂虹 [元]張可久 三高祠①下天如鏡，山色浸空蒙。莼羹張翰，漁舟范蠡，茶灶龜蒙。故人何在，前程那里，心事誰同？黃花庭院，青燈夜雨，白發(fā)秋風(fēng)。 注?、偃哽簦涸趨墙购鐦驏|，祀越范蠡、晉張翰、唐陸龜蒙。此三人皆功成名就后退隱。 (1)這首散曲的結(jié)尾三句描繪了一幅什么樣的圖景？又描繪出一個怎樣的游子形象？請分別進行簡要概括。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)這首散曲主要運用了哪些表現(xiàn)手法來抒發(fā)思想感情？請選取其中兩種手法結(jié)合作品進行簡要賞析。 答：_______________________________________________________________________　 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________　 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________　 三、走近高考 11．(xx湖南)閱讀下面的唐詩，完成題目。 度破訥沙①(其二) 李　益 破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。 注　①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。 (1)從題材來看，這首詩屬于________詩。 (2)請從意境營造的角度，賞析全詩。 答：_______________________________________________________________________　 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________　 ___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________  答案 1．C　 2．D　 3．D　 4．B　 5．B　 6．A　 7．A　 8．(1)夕陽無限好　(2)何當共剪西窗燭　(3)望帝春心托杜鵑　(4)藍田日暖玉生煙　 (5)雛鳳清于老鳳聲　(6)留得枯荷聽雨聲 9．兩個典故起到反襯愁苦和使愁苦之情變成具體形象的作用。本來收到朋友寄贈的禮物和慰藉的書信，應(yīng)是高興之事，但由于詞人遭遇貶官，精神備感痛苦，所以朋友的禮物和書信不僅沒讓他感到高興，反而更引發(fā)了他思鄉(xiāng)懷舊的離愁別緒；而且這種離愁別緒就像朋友的禮物和書信一樣越積越多，越積越厚，從而使離愁別緒這一抽象的感情變得具體形象。 10．(1)作者以“黃花”“庭院”“青燈”“夜雨”“秋風(fēng)”等意象描繪出一幅秋風(fēng)蕭瑟、夜雨凄涼的孤寂圖景。這三句描繪了一個人生失意、客居異鄉(xiāng)、孤寂凄涼、年華老去的游子形象。 (2)①用典。作者以范蠡、張翰、陸龜蒙三人功成身退的典故，表達了對古賢的追慕以及由此引起的感慨自傷之情。②直抒胸臆。作者以“故人何在，前程那里，心事誰同”三句反問，直接表現(xiàn)了知音難覓、前途渺茫、無人理解的悲涼心境和孤寂情懷。③以景結(jié)情(或：借景抒情、情景交融)。作者以叢菊滿院、夜雨青燈、瑟瑟秋風(fēng)的凄清景象收束全曲，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)、白發(fā)窮途的孤寂凄涼。(任選兩點作答即可) 11．(1)邊塞 (2)全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。