2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第6課《文件查找》教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第6課《文件查找》教學(xué)案 新人教版 教材分析 本課是省信息技術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)第六課，教學(xué)內(nèi)容主要是使用文件查找功能來幫助我們找到所需的文件或文件夾。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知心理，確定教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)：①掌握文件查找的常用工具及方法； ②通配符（*，？）的使用； ③能把文件查找的常用工具應(yīng)用到實(shí)際搜索中。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問題的能力；注重操作能力、探索能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生求知的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與教學(xué)的整個(gè)過程， 讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及勇于 探索的精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握按名稱、位置和日期及“高級(jí)”快速查找文件 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通配符的含義及其在文件名表達(dá)式中的應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)教室、教師制作課件 學(xué)習(xí)過程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一、新課引入 學(xué)生拿出紙和筆做心理測(cè)試，為每一題打分，答案“是”記1分，答案“否”記0分，最后加出自己的總分，看看自己是否是個(gè)樂觀的人。 學(xué)生想知道測(cè)試結(jié)果答案的話，就請(qǐng)完成任務(wù)一。 二、新課學(xué)習(xí)： 一）按照名稱查找 ◆任務(wù)一： 在計(jì)算機(jī)里查找到“心理測(cè)試答案”這個(gè)文件。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、學(xué)生認(rèn)真看書，自主學(xué)習(xí)，試著完成任務(wù)一 2、完成較好的一位學(xué)生，給全班同學(xué)演示一遍 3、聽老師總結(jié)如何按照名稱查找文件的操作，步驟如下： Step1：?jiǎn)螕簟伴_始”按鈕； Step2: 在“開始”菜單中選擇“搜索”； Step3：在“搜索結(jié)果”窗口中的“全部或部分文件名”框中輸入“心理測(cè)試答案”，在“在這里尋找”框中選擇查找范圍； Step4：?jiǎn)螕簟八阉鳌卑粹o； 4、未完成的學(xué)生再接著練習(xí)。 學(xué)生們都完成任務(wù)一，查看到自己是否是個(gè)樂觀的人。 ◆任務(wù)二： 請(qǐng)通過按照名稱查找的方法，在計(jì)算機(jī)里分別找到以b開頭的.doc文件和以b開頭的只含四個(gè)字母的.doc文件。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、借助幫助資料完成任務(wù)二：課本22頁(yè)提示、幫助資料 2、兩臺(tái)電腦的學(xué)生組成為一個(gè)小組，通過合作交流學(xué)習(xí)方式試著完成任務(wù)二 3、請(qǐng)兩個(gè)小組向全班同學(xué)展示下交流的成果 4、教師總結(jié)： 1）“全部或部分文件名”框中輸入b*.doc 2）“全部或部分文件名”框中輸入b???.doc 學(xué)生完成任務(wù)三，加強(qiáng)對(duì)通配符的掌握。 ◆任務(wù)三： 在計(jì)算機(jī)里找到以“初”開頭的.txt文件和以“初”開頭的只含三個(gè)字的. txt文件。 二）其他方式的查找 ◆任務(wù)四： 1、請(qǐng)按照“日期”查找方式，找到C盤下2009年9月1日至2009年9月3日的所有文件。 2、請(qǐng)按照文件大小和類型查找方式，找到C盤下至少20KB的. Jpg文件。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、學(xué)生認(rèn)真看書，兩臺(tái)電腦的學(xué)生組成為一個(gè)小組，通過合作交流學(xué)習(xí)方式試著完成任務(wù)四 3、聽老師總結(jié)如何按照日期、大小、類型查找文件的操作，步驟如下： Step1：?jiǎn)螕簟伴_始”按鈕； Step2: 在“開始”菜單中選擇“搜索”； Step3：在“搜索結(jié)果”窗口中分別對(duì)應(yīng)了“時(shí)候修改的？”、 “大小是？”、“高級(jí)選項(xiàng)”三個(gè)選項(xiàng)框； 4、未完成的學(xué)生再接著練習(xí)。 ◆隨堂練： 1、查找計(jì)算機(jī)里分別找到以f開頭的.doc文件和以f開頭的只含三個(gè)字母的.doc文件。 2、查找計(jì)算機(jī)里2009年9月20日至2009年9月25日的所有文件夾。 3、查找計(jì)算機(jī)里小于10MB的所有文件夾。 三、知識(shí)小結(jié) 文件復(fù)制的方法： 1）按照名稱查找文件 2）通配符“*”、“?”的使用 3）按照日期查找文件 4）按照文件大小和類型查找 激趣引題 1、心理測(cè)試 以心理測(cè)試：“你是個(gè)樂觀的人嗎？”讓學(xué)生的注意力迅速投入到課堂中。 2、引題 以“測(cè)試結(jié)果”引導(dǎo)學(xué)生們查找“心理測(cè)試答案”這個(gè)文件。引出本課課題——文件查找。 給出任務(wù)一，讓學(xué)生結(jié)合課本21頁(yè)的內(nèi)容，思考一下如何按照名稱查找文件完成任務(wù)一。 在學(xué)生對(duì)任務(wù)一完成的過程中，教師進(jìn)行巡視，好對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 給出任務(wù)二，讓學(xué)生通過合作交流、自主探究學(xué)習(xí)，試著完成任務(wù)二。 并要求學(xué)生一定要區(qū)分通配符*和?的意義，及正確使用通配符。 給出任務(wù)三，讓學(xué)生加強(qiáng)通配符的練習(xí)。 給出任務(wù)四，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流方式完成任務(wù)，從而達(dá)到對(duì)其他幾種方式查找文件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 布置隨堂練，再次檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。 本課小結(jié)，對(duì)當(dāng)堂知識(shí)進(jìn)行鞏固。 教學(xué) 反思 學(xué)生反思 教師反思 學(xué)習(xí)收獲、問題