2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第六單元《碳和碳的氧化物》說課稿 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第六單元《碳和碳的氧化物》說課稿 人教新課標(biāo)版 人教版九年級化學(xué)上冊包括七個單元，今天我解說的是第六單元《碳和碳的氧化物》，根據(jù)新課標(biāo)理念，對于本單元，我將從以下五個方面來解說：課程標(biāo)準(zhǔn)要求，編寫體例和意圖，教材知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯關(guān)系，教學(xué)策略，中考鏈接。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元的要求 1、教材的地位和作用 《碳和碳的氧化物》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣等非金屬氣態(tài)單質(zhì)之后，同時又為后面學(xué)習(xí)金屬單質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與技能： 認(rèn)識物質(zhì)的多樣性，了解金剛石、石墨、C60的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和用途，掌握CO和CO2的性質(zhì)和用途，學(xué)會CO2的實驗室制法。 （2）過程與方法 通過讓學(xué)生設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗，鍛煉學(xué)生的實驗操作技能，初步學(xué)會運用觀察、比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。 （3）情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，強化學(xué)生環(huán)保意識。 3、重點和難點 本單元的重點是碳及碳的氧化物的性質(zhì)、實驗室制取二氧化碳的裝置、培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和環(huán)境的責(zé)任感，難點是探究實驗室制取二氧化碳的裝置。 二、編寫體例和意圖 1、編寫體例 本單元包含四部分，利用前圖、引言導(dǎo)入新課材料，供學(xué)生預(yù)習(xí)。主課題從四個方面編寫，正文的各欄目以問題、填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間，學(xué)生通過資料卡片、調(diào)查與研究、課外實驗、化學(xué)技術(shù)社會來進(jìn)行合學(xué)，這不僅加深了對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，同時也擴大了學(xué)生的知識面，并能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。正文還設(shè)計了注意、提示、想一想、方法導(dǎo)引四個邊框來幫助學(xué)生理解本課題的問題。通過練習(xí)與應(yīng)用讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、延伸。接下來用知識結(jié)構(gòu)圖、表格對比法、回顧與思考三種方式對本單元進(jìn)行小結(jié)；最后通過實驗活動鍛煉學(xué)生的動手操作能力。 2、編寫意圖 新教材優(yōu)化了四個方面，教材內(nèi)容使學(xué)生對知識的興趣化、基礎(chǔ)性、社會性有了更大的加深。內(nèi)容編排更注重化學(xué)原理、化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)概念；學(xué)習(xí)過程和方式，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的互動；培養(yǎng)學(xué)生社會、環(huán)境、求真意識，以及創(chuàng)新實踐、科學(xué)人文的精神；教師的評價能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生成長，學(xué)生的自我評價不僅改正了自身缺點，更確定了改進(jìn)方向。 三、知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)在邏輯關(guān)系 1、知識結(jié)構(gòu)的橫向聯(lián)系 本單元知識結(jié)構(gòu)的橫向聯(lián)系是金剛石、石墨、C60的組成結(jié)構(gòu)，碳單質(zhì)、CO2、CO的性質(zhì)和用途，CO2的實驗室制法，CO2對環(huán)境的影響。CO2能促進(jìn)植物的光合作用，過多又會引起溫室效應(yīng)，導(dǎo)致冰川融化、海平面上升，南北極動物生存面臨威脅。讓我們共同行動起來保護(hù)地球，提倡綠色化學(xué)，低碳生活！尋找清潔能源，如太陽能、風(fēng)能、潮汐能…… 2、知識結(jié)構(gòu)的縱向聯(lián)系 本單元知識結(jié)構(gòu)的縱向聯(lián)系是碳及其化合物的相互轉(zhuǎn)化、相互反應(yīng)以及與燃料的關(guān)系，并對它們進(jìn)行了分類。為以后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽、氧化物做好鋪墊。 四、教學(xué)策略 教與學(xué)是師生互動的過程，構(gòu)建課堂我用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，這是我們學(xué)校的學(xué)案。課前準(zhǔn)備給學(xué)生布置問題，讓他們收集信息，課堂活動我用聯(lián)系生活實際和藝術(shù)欣賞等圖片來創(chuàng)設(shè)情境。例如，課題一中用此圖片提出：石墨為什么能做鉛筆芯？金剛石為什么能裁玻璃？通過圖片讓學(xué)生真切地認(rèn)識到常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，高溫下碳具有可燃性，閱讀[CO2漂流記]認(rèn)識CO2的性質(zhì)。課堂活動以學(xué)生為主體，課題二中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)CO2的發(fā)生裝置，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。合作交流“低碳生活”。還讓學(xué)生通過歸納總結(jié)，系統(tǒng)地掌握了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。下面是二氧化碳的教學(xué)案例。 五、中考鏈接 本單元的中考考點、備考策略要從嚴(yán)、從難、從實戰(zhàn)，從嚴(yán)----化學(xué)用語 書寫規(guī)范、語言表達(dá)規(guī)范、簡答、綜合應(yīng)用格式規(guī)范；從難-----平時練習(xí)復(fù)習(xí)難度略高于中招 、?？荚囶}難度略高于中招 、不隨意拔高試卷“偏難怪繁”的試題；從實戰(zhàn)-----培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提升科學(xué)素養(yǎng) 、中招考點就是平時訓(xùn)練的知識點 、中招易錯點就是平時訓(xùn)練的側(cè)重點。 針對中考考點、備考策略，首先制定了考點清單。為了使學(xué)生更好地掌握，采用“自查——互查——抽查”的落實方式，并精選習(xí)題，讓學(xué)生有備而戰(zhàn)。 今天我就以葉圣陶先生的一句話作為我的結(jié)束語：[課堂教學(xué)的最高藝術(shù)是看學(xué)生能否在課堂中煥發(fā)生命的活力。] 謝謝大家！