2019-2020年七年級數(shù)學上冊 5.4 代數(shù)式的值 教案 冀教版.doc

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2019-2020年七年級數(shù)學上冊 5.4 代數(shù)式的值 教案 冀教版 教學目標： 知識與技能：會求代數(shù)式的值。 過程與方法：通過求代數(shù)式的值，體會代數(shù)式實際上是由計算關系反映的一種數(shù)量間的關系。 情感態(tài)度與價值觀：通過代數(shù)式求值，感受抽象的字母和具體的數(shù)之間的關系，進一步理解字母表示數(shù)的意義，進一步增強符號感。 教學重點：1．會求代數(shù)式的值； 2．理解字母表示數(shù)的意義，增強符號感。 教學難點：求代數(shù)式的值。 教材分析：本節(jié)課為初中代數(shù)的重點內(nèi)容，通過代數(shù)式的求值，感受抽象的字母和具體的數(shù)之間的關系，進一步理解字母表示數(shù)的意義，增強符號感。由于代數(shù)式的值是由代數(shù)式里的字母的值決定的，因此在設計教學的過程中，注意滲透對應的思想，這樣有助于培養(yǎng)學生的函數(shù)觀念。 教學方法：講練結(jié)合法。 教學用具：電腦、投影儀、課件資源、投影片 課時安排：1課時 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng) 設 情 境 活動1 上節(jié)課研究的由點組成的空心方陣的問題，空心方陣的每一條邊上的點數(shù)為n時，方陣點數(shù)為4n-4。 請同學們想一想，n=4是什么意思？ 當n=4時，空心方陣共有多少點？ 學生回答，教師點評，并給予鼓勵。 通過實際問題，感受字母表示數(shù)的實際意義。 引導 自學 請同學們做課本“一起探究”和“做一做”（P154） 學生解答，教師巡回指導。 引導學生認識代數(shù)式規(guī)定了運算。 使學生體會代數(shù)式規(guī)定了運算。 合 作 交 流 用數(shù)值代替代數(shù)式中的字母，按照代數(shù)式中給出的運算計算出的結(jié)果，叫做求代數(shù)式的值。 給出代數(shù)式的值的定義。 學習代數(shù)式的值的定義。 例 根據(jù)下面a，b的值，求代數(shù)式的值． ⑴a=2，b=-6； ⑵a=-10，b=4． 解：⑴當a=2，b=-6時 = =2+3 =5 盡可能讓學生先想、先說、先做，然后再由學生進行演算（并有板演的）再對學生的書寫格式進行規(guī)范。 教師邊解邊講每一個步驟的作用。 學習求代數(shù)式的值的步驟．目的是規(guī)范代數(shù)式求值的書寫過程。 ⑵（略） 師生共同完成。 拔 高 創(chuàng) 新 活動3 大家看，求代數(shù)式的值包括幾步？ 共有四個步驟： ⑴指出字母的值； ⑵抄寫代數(shù)式； ⑶替換字母； ⑷計算結(jié)果。 學生總結(jié)，教師指導。 可簡記為：指、抄、替、算。 總結(jié)求代數(shù)式的值的一般步驟。 沙 場 練 兵 請同學們做課后練習（P155）1、2兩題。 學生解答，教師指導。 可找學生板演，或展臺展示。 鞏固求代數(shù)式的值的步驟。 布置作業(yè) 課后習題（P155）1題——5題。 板書設計： 5.4 代數(shù)式的值 代數(shù)式的值：概念略 例題：（1）、 （2） 練習： 1、 2、 教學反思: 本節(jié)課講練結(jié)合整體效果較好，講課的環(huán)節(jié)緊湊，例題點型，練習題精練。學生在老師的啟發(fā)下，積極開展討論合作，同時積極配合教師，順利完成本節(jié)課的教學任務。但整體看這節(jié)課還應強調(diào)兩點：1、一個代數(shù)式可以看成是一種計算程序。2、強調(diào)規(guī)范代數(shù)式求值的書寫過程。