2019-2020年七年級《第12課 聞一多先生的說和做》同步練習(xí) 新人教版.doc

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2019-2020年七年級《第12課 聞一多先生的說和做》同步練習(xí) 新人教版 基礎(chǔ)鞏固題 1.給下列加點字注音。 衰微（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） 窺視（ ） 酗酒（ ） 無暇（ ） 疏懶（ ） 彌堅（ ） 校補（ ） 詩興（ ） 2.解釋下列詞語及加點字。 ①兀兀窮年： ?、阱暮醪煌? ③潛心貫注： ④一反既往： 3.填空簡答。 ①《聞一多先生的說和做》原題為 。作者 ，被譽為 ，1932年開始發(fā)表新詩，以一篇 成名。解放后出版的詩集有 、 、 、 。 ② 聞一多，原名 ，著名 、 、 。湖北浠水人。著作收在 中。 ③ 課文兩個部分之間，是如何過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。 ④“他，是口的巨人。他，是行的高標?！边@句話在文中有什么作用和含義。 4.體會下面句中加點的“說”的含義： （1）人家說了再做，我是做了再說。 （2）“做”了，他自己也沒有“說”。 　（3）作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。 答：（1） （2） （3） 5.參考例句特點仿寫句子，表達自己的理想和愿望。 例句： 我不是挺立在高山峻嶺間的巨松，也不是曲身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的山河添上一筆綠意。（xx山東泰安市中考題） 仿句： 強化提高題 閱讀下面的文字，回答問題 ①“人家說了再做，我是做了再說?！? ②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！? ③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃，他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。 ⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績。 ⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典主義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 ⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。 6.文章①②自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用？ 7.③自然段中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？有何作用？ 8.③段中和⑦自然段中“精神食糧”和“這”分別指代什么？ “精神食糧”： “這”： 9.⑥自然段中“一部校補赫然而出”和“他又向古典主義邁進了”的事例說明了什么？ 10.“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓的主人’”，這句話的含義。 課外延伸題 閱讀下面的文字，回答問題 人格——最高的學(xué)位 白巖松 ⑴很多年以前，有一位學(xué)大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家? ⑵卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。 ⑶聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。 ⑷在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關(guān)于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學(xué)期開始了，一個外地來的學(xué)子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個小時過去了，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人，兩人分別。 ⑸幾天后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。 ⑹我不知道這位學(xué)子當(dāng)時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學(xué)位。 ⑺這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么? ⑻老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。 ⑼當(dāng)時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的“五四”運動爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)! ⑽冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)稿紙，寫成的一篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。 ⑾世紀老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)? ⑿前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。 ⒀一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。 ⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面! 離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。 ⒂于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。 ⒃我知道，這條路很長．但我將執(zhí)著的前行。 (注)白巖松：中央電視臺著名節(jié)目主持人。 11．這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個字) 季羨林先生 冰心老人 12．第⑩段中，作者為什么說，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(用自己的語言簡要概括) 　　 13．第⒁段中，寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14．文章結(jié)尾說“這條路很長，但我將執(zhí)著的前行”，請結(jié)合第⒂段回答：這條很長的路指的是怎樣的路?(用原文語句回答) 中考模擬題 閱讀下面的文字，回答問題 最后一次講演（節(jié)選） 　　　　　　　　聞一多 反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！（捶擊桌子）其實很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。 你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！（熱烈的鼓掌） 15.選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點的是哪句話？ 16.試分析“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起”一句話的含義。表達了作 者怎樣的感情？ 17.這一選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么？ 18.為了證明自己的觀點，聞一多先生從正、反兩方面舉了例子，正面的例子和反面的例 子分別是什么？ 19.這段文字體現(xiàn)了聞一多先生 （填“說”或“做”）的方面，即作為 的 方面。從中可以表現(xiàn)聞一多 的精神和 的感情。 20.“現(xiàn)在是黎明之前那個最黑暗的時候?！庇昧耸裁吹男揶o手法？有何含義？ 寫作與表達題 21.培根說：“美德好比寶石，他在樸素背景的襯托下發(fā)光而更美麗，同樣，一個打扮并不華貴，卻端莊嚴肅而有美德的是令人肅然起敬的?！甭?lián)系聞一多先生的事跡你悟出了什么，又有哪些聯(lián)想呢？和你的同學(xué)在班上交流。 22.聞一多先生做學(xué)問是“做了再說，做了不說”而現(xiàn)實生活中很多人往往是“說了再做，說了不做”對此你有什么看法，請你編一則寓言或童話來表達你的觀點。 8聞一多先生的說和做 1.shuāi h di kuī x xi shū m jio xng 2.①辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子 ②很不一樣。迥：差的很遠。③全身心、全部精力集中做某事。潛：隱藏的。④與以往完全不同。既：已經(jīng)。 3.①《說和做——記聞一多言行片斷》 臧克家 農(nóng)民詩人 《老馬》 《春風(fēng)集》 《歡呼集》 《臧克家詩選》 《李大釗》②家驊 詩人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 《聞一多全集》 ③用兩個議論的句子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說”，是對前一部分聞一多先生作為學(xué)者的方面，“聞一多先生還有另外一個方面——作為革命家的方面”，是領(lǐng)起后一部分的作用。④.總結(jié)全文，揭示主旨。表明聞一多先生言行一致的高尚人格。 4.⑴向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。 ⑵、有吹噓，自詡的意思。 ⑶、對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責(zé)。5.我不是萬人景仰的太陽，也不是華堂麗室中的火燭，而是沉沉黑夜里的一點螢火——為大地添一點亮色。 6.直接點題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。 7.使用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神。8.中華民族幾千年來的文化史?！罢f了再做，做了再說” 9.說明聞一多先生“做了”，自己也沒有“說”。 10.除了學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。表現(xiàn)聞一多研究學(xué)術(shù)極專極深。 11．(季羨林先生)為一個年輕學(xué)子看行李。(冰心老人)病魔纏身仍關(guān)心年老病人的狀況。(以上回答意思對即可.)12．冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。(意思對即可)13．季先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。14．先成為—個優(yōu)秀的人，然后成為—個優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為—個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。 15.人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。 16.殺害李公仆嚇不倒人民，會有更多的人不畏犧牲，起來斗爭。表達作者對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。17、“黑暗”指反動統(tǒng)治，“光明”指人民解放。18.正面例子：“看今天來的人……還有廣大的市民！” 反面例子：“希特勒，……不都在人民面前倒下去了呢？” 19.說 革命者 大無畏 憤怒 20.用比喻的修辭手法，表明反動派作垂死掙扎及斗爭更加殘酷。 21.略22.略