2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第6單元 燃燒與燃料 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳練習(xí) (新版)魯教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第6單元 燃燒與燃料 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳練習(xí) (新版)魯教版 |知識(shí)點(diǎn)練| 知識(shí)點(diǎn) 二氧化碳的循環(huán) 1.二氧化碳的產(chǎn)生:人和動(dòng)植物的呼吸、____________________________________________________的燃燒等。 2. 二氧化碳的消耗:綠色植物的____________、江河湖海對(duì)二氧化碳的溶解等。 3. 二氧化碳含量增多對(duì)環(huán)境的影響 二氧化碳含量的增多會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖,從而使冰川融化,海平面上升,生物圈受到影響。 [拓展] 在大氣溫室效應(yīng)這個(gè)問題上,存在不同意見。例如,有些科學(xué)家認(rèn)為百年升高0.3~0.6 ℃屬于正常氣候變化,不能證明二氧化碳含量升高與氣候變化有直接的關(guān)系。盡管如此,但對(duì)于目前大氣中二氧化碳濃度和全球溫度正迅速上升,以及溫室氣體增加會(huì)造成全球變暖的原理,都是沒有爭論的事實(shí)。 |示例展示| 應(yīng)用 二氧化碳的循環(huán) 例 如圖6-3-1是自然界中碳循環(huán)的簡單示意圖,請(qǐng)?zhí)羁眨? 圖6-3-1 (1)圖中所示礦物包含的化石燃料,主要包括煤、________和________;由煤焦化得到的焦炭(主要成分是碳)充分燃燒的化學(xué)方程式為____________________________。 (2)海水吸收二氧化碳時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________。 (3)自然界中的二氧化碳處于不停的循環(huán)過程中。因此,人類降低空氣中二氧化碳含量的研究方向有兩個(gè):首先要減少二氧化碳的排放,同時(shí)要____________________________。 [方法點(diǎn)撥] (1)動(dòng)植物的呼吸、化石燃料的燃燒、火山噴發(fā)等能夠產(chǎn)生二氧化碳,是空氣中二氧化碳的主要來源;綠色植物的光合作用、江河湖海對(duì)二氧化碳的溶解吸收是消耗二氧化碳的主要途徑。 (2)人類降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個(gè)方向:一是減少二氧化碳排放,二是增加二氧化碳消耗。我們可以做到的減少或消耗二氧化碳的方式或途徑有:植樹造林、不使用一次性筷子、騎自行車出行等。 課堂反饋 知識(shí)點(diǎn) 二氧化碳的循環(huán) 1.自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán),其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是( ) A.動(dòng)植物的呼吸 B.水的吸收C.光合作用 D.煤和石油的燃燒 2.在“大氣中二氧化碳增多的功與過”的辯論會(huì)上,有如下觀點(diǎn): ①二氧化碳增多造成溫室效應(yīng),使氣候異常,給人類帶來了災(zāi)難; ②二氧化碳增多為植物光合作用提供了足夠的原料,是近年來農(nóng)作物豐收的原因之一。 (1)寫出日常生活中產(chǎn)生二氧化碳的一個(gè)實(shí)例(不能與本題所舉例子相同): ________________________________________________________________________。 (2)從自然界碳循環(huán)的角度,你認(rèn)為二氧化碳增多的原因是____________(填字母)。 A.大量燃燒石油和煤 B.大面積砍伐森林 C.淡水不斷減少 課時(shí)作業(yè) 達(dá)標(biāo)鞏固: 一、選擇題 1.倡導(dǎo)“低碳”生活,從一點(diǎn)一滴做起。生活中的下列做法,不合理的是( ) A.步行代車 B.循環(huán)使用教科書 C.出門隨手關(guān)燈 D.亂砍濫伐森林 2.氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分,其中屬于二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的變化是( ) A.海水吸收二氧化碳 B.動(dòng)植物的呼吸作用 C.綠色植物的光合作用 D.化石燃料的燃燒 3.在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中接觸過幾種循環(huán),下列說法你認(rèn)為正確的是( ) A.水的天然循環(huán)中水分子和水分子的能量都不變 B.二氧化碳的循環(huán)與大自然的森林綠化面積無關(guān) C.自然界中的氧循環(huán)主要是通過化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)的 D.自然界中的碳循環(huán)主要是通過物理變化實(shí)現(xiàn)的 4.由圖K-28-1可知,大氣中CO2濃度大約從1800年起急劇增加,下列解釋合理的是( ) 圖K-28-1 A.大量火山的噴發(fā) B.氣候的自然波動(dòng) C.浮游生物的光合作用 D.人類大量使用化石燃料 二、填空題 5.科學(xué)家在美國夏威夷的莫納洛亞山頂設(shè)置了高精度氣體分析器,對(duì)大氣中二氧化碳的含量進(jìn)行了連續(xù)測量,圖K-28-2描述的是1958年—1994年期間的測量結(jié)果。請(qǐng)你據(jù)圖分析: 圖K-28-2 (1)莫納洛亞山頂空氣中二氧化碳含量的變化規(guī)律是_______________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)變化的原因可能是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)說說看,我們的大氣中二氧化碳的含量增加是利還是弊?________________________________________________________________________。 鏈接中考: 1.自然界中二氧化碳的循環(huán)如圖K-28-3所示,下列過程放在X處不合理的是( ) 圖K-28-3 A.人和動(dòng)物的呼吸 B.植物的呼吸作用 C.化石燃料的燃燒 D.利用太陽能發(fā)電 2. 列關(guān)于自然界中碳循環(huán)和氧循環(huán)的說法中正確的是( ) A.植物的光合作用使空氣中的氧氣含量逐年增多 B.動(dòng)植物的呼吸作用使空氣中的二氧化碳含量逐年增多 C.積極倡導(dǎo)“低碳”行動(dòng)的目的是消除大氣溫室效應(yīng) D.大氣中的氧氣含量在各種因素的作用下能保持相對(duì)穩(wěn)定 3. [xx衡陽]二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的一種氣體,因此,在日常生活中,我們需要倡導(dǎo)“低碳”生活。要降低二氧化碳的排放,可采取的措施有: (1)__________________;(2)________________;(3)__________________。 答案: 第六單元第三節(jié)大自然中的二氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳的循環(huán) 【新知學(xué)習(xí)】 1.化石燃料 2.光合作用 【應(yīng)用示例】 例 (1)石油 天然氣 C+O2CO2 (2)CO2+H2O===H2CO3 (3)增加二氧化碳的消耗 課堂反饋 1.C 2.(1)動(dòng)植物的呼吸(合理即可) (2)AB 【課時(shí)作業(yè)】 [達(dá)標(biāo)鞏固] 1.D 2.C [解析] 海水吸收二氧化碳,可減少二氧化碳的含量,但不能將其轉(zhuǎn)化為氧氣;動(dòng)植物的呼吸作用、化石燃料的燃燒都要消耗氧氣釋放二氧化碳;綠色植物的光合作用消耗二氧化碳釋放氧氣。 3.C 4.D 5.(1)二氧化碳的含量逐年增加,其間略有起伏(合理即可) (2)人類過度燃燒含碳燃料(如煤、石油、天然氣、木柴、秸稈等) (3)利,促進(jìn)光合作用;弊,引起溫室效應(yīng)(合理即可) [直擊中考] 1.D [解析] 從圖示中可以看出,人、動(dòng)植物的呼吸能產(chǎn)生二氧化碳,化石燃料的燃燒也能產(chǎn)生二氧化碳,而利用太陽能發(fā)電不能產(chǎn)生二氧化碳。 2. D 3.(1)減少化石燃料的使用 (2)使用清潔能源 (3)大力植樹造林(合理即可) 第六單元第三節(jié)大自然中的二氧化碳 第2課時(shí) 二氧化碳的性質(zhì) |知識(shí)點(diǎn)練| 知識(shí)點(diǎn) 二氧化碳的性質(zhì) 1. 二氧化碳的物理性質(zhì) 通常情況下,二氧化碳是一種無色、無味的氣體。二氧化碳________溶于水,密度比空氣的________。固體二氧化碳俗稱“干冰”。 2. 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) (1)通常情況下,二氧化碳________燃燒,不助燃,也不能供給呼吸。 (2)二氧化碳能與水反應(yīng),生成碳酸?;瘜W(xué)方程式:CO2+H2O===______________。 碳酸不穩(wěn)定,易分解?;瘜W(xué)方程式: H2CO3===________________________________________________________________________。 寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式: 二氧化碳與水反應(yīng):______________________________________________________________________; 二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng):______________________________________________________________; 碳酸分解:______________________________________________________________________________。 [注意] 二氧化碳使紫色石蕊試液變紅的原因:二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅。 (3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。 化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2===________________________________________________________________________。 3. 二氧化碳的用途 用途 利用的性質(zhì) 滅火 密度比空氣____,不__________, 也不支持________ 制冷、人工降雨 干冰升華吸熱 制碳酸飲料 溶于水,與水反應(yīng)生成________ 作化工原料, 制造化肥、純堿等 與其他物質(zhì)能夠發(fā)生反應(yīng) 大棚作物的氣體肥料 參與______________________ |示例展示| 應(yīng)用 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 例 實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖6-3-2所示實(shí)驗(yàn),探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。 圖6-3-2 請(qǐng)?zhí)羁眨? (1)實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是______。 (2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是______________,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________。 (3)實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn),將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到______(填序號(hào))號(hào)棉球先變色,通過此現(xiàn)象可獲得二氧化碳的另外一條性質(zhì)是________________。 課堂反饋: 知識(shí)點(diǎn)●1 二氧化碳的性質(zhì)和用途 1.下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的敘述不正確的是( ) A.二氧化碳易溶于水 B.二氧化碳無色無味 C.固體二氧化碳俗稱“干冰”,易升華 D.相同條件下,二氧化碳的密度比空氣的大 2.下列不是二氧化碳用途的是( ) A.滅火 B.作燃料 C.參與光合作用 D.人工降雨 3.下列不屬于二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是( ) A.一般不能支持燃燒 B.能與水反應(yīng) C.能與石灰水反應(yīng) D.有還原性 知識(shí)點(diǎn)●2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理 4.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是________和________。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________。 課時(shí)作業(yè): 達(dá)標(biāo)鞏固 1.下列不屬于二氧化碳用途的是( ) A.供給呼吸 B.用于滅火 C.用作氣體肥料 D.生產(chǎn)碳酸飲料 2.有一首贊美某種氣體的詩,其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境,她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣,她奮不顧身撲向烈火,她帶給大地勃勃生機(jī)……”詩中所贊美的氣體是( ) A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)? D.稀有氣體 3.證明汽水中含有CO2氣體,最合理的做法是( ) 圖K-29-1 4.下列關(guān)于CO2性質(zhì)的信息,組合正確的是( ) ①可以助燃?、谀苁钩吻迨宜儨啙帷、劭扇苡谒?,但不能與水反應(yīng)?、芸晒┚G色植物進(jìn)行光合作用 A.②④ B.①③ C.①② D.②③ 5.甲、乙兩同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取CO2和O2時(shí),無論選擇什么藥品,他們都能選用的裝置是( ) 圖K-29-2 二、填空題 6.小晨同學(xué)在探究二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)時(shí),進(jìn)行了如圖K-29-3所示的實(shí)驗(yàn)。 (1)二氧化碳通常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取,一般用______________法收集。 (2)向漏斗中傾倒二氧化碳,燃著的蠟燭自下而上熄滅,由此說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是________________。 圖K-29-3 7.如圖K-29-4是有關(guān)二氧化碳的幾個(gè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn): 圖K-29-4 (1)A中看到的現(xiàn)象有__________________________________,由此說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ________________________________________________________________________。 (2)B中往裝滿二氧化碳的礦泉水瓶中倒入少量水振蕩后,礦泉水瓶變癟的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________。 (3)C中通入二氧化碳后石蕊試液變成______色,將所得液體加熱后變?yōu)開_______色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________________________________。 (4)E中的現(xiàn)象是__________________________、____________________________。 (5)以上實(shí)驗(yàn),只能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)的是________(填序號(hào))。 三、實(shí)驗(yàn)探究題 8.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2和驗(yàn)證CO2的某些性質(zhì),根據(jù)圖K-29-5回答問題。 圖K-29-5 (1)寫出圖中儀器①的名稱:______________。 (2)裝置甲中添加的固體試劑的名稱是________________________________________________________________________。 (3)用裝置乙收集CO2時(shí),導(dǎo)管口a應(yīng)與________(填“b”或“c”)相連。 (4)用圖丙所示的質(zhì)地較軟的塑料瓶收集滿CO2,再倒入約體積的紫色石蕊試液,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是____________________________________。 (5)往圖丁的燒杯內(nèi)緩緩?fù)ㄈ隒O2,用超薄材料做成的內(nèi)充空氣的氣球會(huì)慢慢浮起,由此得出CO2具有的性質(zhì)是____________________。 9.多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),能幫助我們更全面地了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題。 (1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成 ①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由________(填“元素”“原子”或“分子”,下同)組成。 ②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由________構(gòu)成。 (2)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì) ①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖K-29-6)。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有____________________________________________,由此可推知的滅火原理是____________________________。要使棉芯下半段恢復(fù)燃燒,操作方法是________________________________________________________________________。 圖K-29-6 圖K-29-7 (3)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法 ①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖K-29-7)。若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________________。 若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)的藥品為________(寫名稱)。 ②工業(yè)上常用液化空氣的方法制氧氣,該過程發(fā)生____________(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。 (4)辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì) ①量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成________(寫化學(xué)式)。 ②功過相對(duì)論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”:________________________________________________________________________(舉一例)。 鏈接中考: 1.下列關(guān)于二氧化碳的說法不正確的是( ) A.二氧化碳有毒 B.二氧化碳常用于滅火C.干冰可用于人工降雨 D.光合作用會(huì)消耗二氧化碳 2.為了區(qū)分O2和CO2兩種氣體,下列做法中不可行的是( ) A.將燃著的木條分別伸入盛滿上述兩種氣體的集氣瓶中 B.觀察兩種氣體的顏色 C.將兩種氣體分別通入紫色石蕊試液中 D.用軟質(zhì)塑料瓶分別盛滿上述兩種氣體,各倒入等體積的水,蓋緊瓶蓋,振蕩 3.根據(jù)圖K-29-8回答問題。 圖K-29-8 (1)圖中儀器a的名稱為________。 (2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取CO2的化學(xué)方程式為 ________________________________________________________________________。 (3)收集密度比空氣大的氣體,應(yīng)選擇的裝置是______(填字母)。 答案 【新知學(xué)習(xí)】 1.能 大 2.(1)不能 (2)H2CO3 H2O+CO2↑(3)CaCO3↓+H2O 3.大 燃燒 燃燒 碳酸 光合作用 【應(yīng)用示例】 例 (1)水 (2)紙花由紫變紅 CO2+H2O===H2CO3 (3)④ 密度比空氣大 [解析] (1)實(shí)驗(yàn)1采用科學(xué)探究中的控制變量法,由圖示可知,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是水。(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅,則觀察到的現(xiàn)象是石蕊紙花變紅。(3)將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,用石蕊試液染成紫色的干燥棉球②③都不變色,說明二氧化碳不能使石蕊變色;用紫色石蕊試液潤濕的棉球都變紅,說明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);并且④比①先變紅,通過此現(xiàn)象說明二氧化碳的密度比空氣的大。 [方法點(diǎn)撥] (1)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)可用“三不”(不能燃燒、不支持燃燒、不能供給呼吸)、“兩水”(與水、澄清石灰水反應(yīng))來記憶。 (2)探究二氧化碳與水的反應(yīng),需采用控制變量法。解答此實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)題,一般要綜合考慮二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì),根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的主要考查意圖有針對(duì)性地答題。 課堂反饋 1.A 2.B 3.D 4.(1)大理石(或石灰石) 稀鹽酸 (2)CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 ↑ 【課時(shí)作業(yè)】 [達(dá)標(biāo)鞏固] 1.A [解析] 供給呼吸屬于氧氣的用途,不屬于二氧化碳的用途。 2.B 3.D 4.A 5.C 6.(1)向上排空氣 (2)密度比空氣大 7.(1)燒杯中的蠟燭由下至上依次熄滅 密度比空氣的大,既不燃燒也不支持燃燒 (2)二氧化碳能溶于水并且與水反應(yīng),使瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小,因此塑料瓶會(huì)變癟 (3)紅 紫 H2CO3H2O+CO2↑ (4)澄清石灰水變渾濁 試管內(nèi)液面上升 (5)D 8.(1)①長頸漏斗 (2)大理石(或石灰石) (3)b (4)紫色石蕊試液變紅,塑料瓶變癟 (5)密度比空氣大 [解析] (1)①的名稱是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;(2)裝置甲中添加的固體試劑是大理石或石灰石;(3)用裝置乙收集CO2時(shí),由于二氧化碳的密度比空氣的大,導(dǎo)管口a應(yīng)與b相連;(4)用圖丙所示的質(zhì)地較軟的塑料瓶收集滿CO2,再倒入約體積的紫色石蕊試液,立即旋緊瓶蓋,振蕩,二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊試液變紅,同時(shí)塑料瓶中的氣壓減小,在外界大氣壓的作用下,塑料瓶變癟,因此觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅,塑料瓶變癟;(5)往圖丁的燒杯內(nèi)緩緩?fù)ㄈ隒O2,用超薄材料做成的內(nèi)充空氣的氣球會(huì)慢慢浮起,由此得出CO2具有的性質(zhì)是密度比空氣大。 9.(1)①元素?、诜肿? (2)①4Fe+3O2===2Fe2O3?、诙趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇?、不燃燒也不支持燃燒 使可燃物與氧氣隔離(或隔絕氧氣) 將棉芯從燒杯中取出 (3)①2H2O2 2H2O+O2↑(合理即可) 大理石(或石灰石)?、谖锢碜兓? (4)①CO(或CO和CO2)?、谑沟厍驓鉁乇3衷谶m宜生物生存的溫度范圍(合理即可) [直擊中考] 1.A [解析] 二氧化碳不幫助呼吸,能使人致死,但沒有毒性。 2.B [解析] 氧氣和二氧化碳是兩種無色無味的氣體,所以用聞氣味的方法不能區(qū)分二者。 3.(1)鐵架臺(tái) (2)CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑ (3)C- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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