學(xué)前兒童社會(huì)教育-環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用.ppt
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學(xué)前兒童社會(huì)教育,教育系學(xué)前教育,,,第一節(jié)與幼兒社會(huì)教育相關(guān)的活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,第二節(jié)幼兒社會(huì)教育資源的利用,第八章幼兒社會(huì)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用,第一節(jié)與幼兒社會(huì)教育相關(guān)的活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,區(qū)角活動(dòng)是指為了滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,教師根據(jù)幼兒發(fā)展的水平及教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)環(huán)境,幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇,與材料互動(dòng)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。,,第一節(jié)與幼兒社會(huì)教育相關(guān)的活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,一、角色扮演區(qū)的創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)(一)“娃娃家”的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義[娃娃家]是小班幼兒的專(zhuān)利嗎?,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,[問(wèn)題]為什么小班要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“娃娃家“?中、大班有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“娃娃家”嗎?中大班的娃娃家與小班有什么區(qū)別?,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,1.幫助剛?cè)雸@幼兒順利度過(guò)“分離焦慮期”2.提高幼兒生活的技能,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,3.“娃娃家”中的規(guī)則要求,利于幫助幼兒形成初步的規(guī)則意識(shí)4.利于幼兒學(xué)會(huì)與人交往的技能,提高社會(huì)交往能力,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,(二)“娃娃家”區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.場(chǎng)地的安排“娃娃家”應(yīng)選擇活動(dòng)室中相對(duì)安全、安靜的空間,至少一面靠墻,其余的隔斷可利用玩具柜,玩具柜既可以擺放玩具,又為幼兒營(yíng)造了一個(gè)較為私密的空間,可讓幼兒隨意扮演自己的角色。,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,“娃娃家”與[娃娃書(shū)房]有一次,在幼兒園小班觀察幼兒的區(qū)域活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)“娃娃家”的幼兒很多,但閱讀區(qū)卻沒(méi)有一個(gè)幼兒,與熱鬧的娃娃家形成了巨大的反差。一部分教師認(rèn)為,可以取消閱讀區(qū);另一部分教師則持不通意見(jiàn)。,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,2.玩具、材料的投放小班幼兒游戲過(guò)程的開(kāi)展直接依賴(lài)玩家和材料。臥室;書(shū)房;客廳;客廳;餐廳;廚房;衛(wèi)生間。,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,3.規(guī)則的制定由于小班幼兒的自控能力較差,制定相應(yīng)的規(guī)則是保證“娃娃家”順利開(kāi)展的重要途徑。如“娃娃家”整潔的布置、玩具柜上清晰的標(biāo)記會(huì)讓幼兒養(yǎng)成整理材料的習(xí)慣;“娃娃家”門(mén)口的小腳印,會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)等待;,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,二、其他活動(dòng)區(qū)中的社會(huì)教育活動(dòng)建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū);(一)建構(gòu)區(qū)中的社會(huì)教育案例:我們搭得最高王老師組織中班的幼兒分組,開(kāi)展“搭高樓”比賽。王老師提供了許多紙盒子,讓他們一個(gè)人一個(gè)進(jìn)行壘高,看哪個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)搭建的層數(shù)最多。,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,(二)表演區(qū)中的社會(huì)教育表演區(qū)的活動(dòng)是幼兒通過(guò)語(yǔ)言、表情進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種活動(dòng)。主要分為故事表演、才藝表演、音樂(lè)表演及時(shí)裝表演。故事表演《拔蘿卜》,幼兒就懂得了人多力量大的道理,懂得了合作的重要性。故事中的不同角色都會(huì)引得幼兒思考,如向老爺爺學(xué)習(xí)了遇到了困難想辦法解決的道理,從老婆、小姑娘、小狗、小花貓及小老鼠身上學(xué)到了當(dāng)別人遇到困難幫他人一把的品質(zhì)。,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,(三)美工區(qū)中的社會(huì)教育案例:我們一起畫(huà)的:小班的美術(shù)課上,凌老師要組織幼兒開(kāi)展拓印活動(dòng)。凌老師將幼兒分成六組,魅族的桌子上擺放了一套工具。凌老師用創(chuàng)設(shè)情境的方法引出課題:“冬天來(lái)了,小動(dòng)物很冷,他們沒(méi)有棉衣、被子,需要小朋友幫他們做被子,做棉衣,你愿意嗎?,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,(四)體育區(qū)中的社會(huì)教育,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,(五)科學(xué)區(qū)中的社會(huì)教育,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,(六)語(yǔ)言區(qū)中的社會(huì)教育語(yǔ)言區(qū)是以發(fā)展幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)等語(yǔ)言能力為目的的。教師可以有意識(shí)的投放幼兒合作開(kāi)展活動(dòng)的材料。,,,三、與社會(huì)教育相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園的教育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。(一)與社會(huì)教育相關(guān)的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園室內(nèi)外的活動(dòng)設(shè)施與設(shè)備。如室外有:園舍、院落、操場(chǎng)等;室內(nèi)有:活動(dòng)室(包括睡房、盥洗室)、門(mén)廳、走廊、樓梯、功能室等。,,,1.室外環(huán)境通過(guò)幼兒園室外環(huán)境中的布局結(jié)構(gòu)、建筑造型、文字圖案等啟發(fā)幼兒身心健康和諧發(fā)展,并讓幼兒形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。,,,(1)園舍布置環(huán)境時(shí)可將幼兒園的辦園思想滲透在幼兒園建筑物的外墻上,可讓教師、家長(zhǎng)更好的理解辦園的思想,強(qiáng)化他們對(duì)幼兒園的認(rèn)同感。,,,(2)院落幼兒園可結(jié)合本院自身的特點(diǎn),因地制宜的利用環(huán)境開(kāi)展社會(huì)性教育活動(dòng)。,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,(3)操場(chǎng)為讓幼兒萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,許多幼兒園會(huì)在大操場(chǎng)上設(shè)置升旗桿,每周一組織幼兒舉行升旗儀式。每周選出表現(xiàn)好、懂得謙讓、愿意幫助他人的幼兒當(dāng)升旗手。,,活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,2.室內(nèi)環(huán)境幼兒園室內(nèi)環(huán)境是教師有目的、有計(jì)劃的遵循“以幼兒為主”,的理念,師幼共同參與創(chuàng)設(shè)的。,,,(1)活動(dòng)室活動(dòng)室是幼兒園建筑的主體,幼兒每天在此處活動(dòng)的時(shí)間最長(zhǎng)。寬敞、明亮的活動(dòng)室利于幼兒分享合作行為的增加。,,,(2)門(mén)廳、走廊、樓梯門(mén)廳、走廊、樓梯屬于幼兒園公共環(huán)境。教師可以利于照片、文字材料等方式呈現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域中的習(xí)慣內(nèi)容。,,,3.功能室,,,(二)與社會(huì)教育相關(guān)的精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境:是指幼兒園中人與人之間的社會(huì)關(guān)系,包括教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒與幼兒之間的關(guān)系、教師與教師之間的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、教師與園領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。,,,1.教師與幼兒之間的關(guān)系《綱要》指出:教師應(yīng)成為你幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師幼之間要在平等的基礎(chǔ)上開(kāi)展各種活動(dòng)才能建立融洽的師幼關(guān)系。,,,2.幼兒與幼兒之間的關(guān)系同伴關(guān)系是影響幼兒心理發(fā)展的重要因素。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴交流自己的想法,了解他人的情緒,學(xué)會(huì)解決矛盾,建立互相關(guān)心、互相幫助、分享合作、文明禮貌、輪流等待、友好謙讓的伙伴關(guān)系,讓幼兒在良好的班風(fēng)中成長(zhǎng)。,,,3.教師與教師之間的關(guān)系一個(gè)班級(jí)內(nèi)的幾位教師之間的關(guān)系會(huì)影響幼兒的交往方式。融洽的、合作的、互相關(guān)愛(ài)的氛圍會(huì)激發(fā)幼兒積極的社會(huì)性行為。,,,4.教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系5.教師與園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,,第二節(jié)幼兒社會(huì)教育資源的利用,[關(guān)鍵問(wèn)題];幼兒社會(huì)教育離不開(kāi)幼兒園、家庭與社區(qū)三者之間的相互協(xié)調(diào)。家庭是幼兒教育的基礎(chǔ),幼兒園是幼兒教育的主體,社會(huì)教育是幼兒園和家庭教育的延伸。,,,一、家庭資源的利用家庭資源包括家庭物質(zhì)資源和家庭精神資源。家庭物質(zhì)資源包括:家庭設(shè)備資源和家庭創(chuàng)設(shè)的環(huán)境等;精神資源包括家長(zhǎng)(父輩和祖輩)的職業(yè)、家庭教養(yǎng)方式、家庭的氛圍和親子關(guān)系等,,,(一)家庭中可利用的資源1.家庭物質(zhì)資源的利用案例8-7變廢為寶:某幼兒園在每學(xué)期的第六周開(kāi)展“我愛(ài)幼兒園之廢舊材料回收”活動(dòng)。,,,幼兒園可以利用的家庭的物質(zhì)資源:第一,家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的物質(zhì)材料;如幼兒園開(kāi)展的“我與大家共分享”的活動(dòng),就可以讓幼兒將家中最喜歡的圖畫(huà)書(shū)和玩具帶到園里來(lái)與同伴分享。再如:幼兒園“自然角”中的各種植物和動(dòng)物,也需要利用家長(zhǎng)的物質(zhì)資源,請(qǐng)每位幼兒帶一種植物到幼兒園,讓幼兒照顧自己的植物,并向同伴介紹自己的植物。,,,第二,需要家長(zhǎng)配合幼兒園自制一些物質(zhì)材料。如玩具、教具等。如為了鍛煉幼兒的拋物自接能力,需要每位幼兒提供一個(gè)紙球。第三,家庭為幼兒園提供的廢舊材料。如建構(gòu)區(qū),投放的大小不一的盒子、罐子讓幼兒自由建構(gòu)。,,,2.家庭精神資源的利用幼兒園利用家長(zhǎng)精神資源開(kāi)展的途徑:(1)家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng),讓家長(zhǎng)更好的了解教育教學(xué)的方法幼兒園可依據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、興趣及優(yōu)勢(shì),請(qǐng)“家長(zhǎng)老師”到幼兒園給幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),如請(qǐng)交警家長(zhǎng)給幼兒介紹交通安全知識(shí)、請(qǐng)消防員家長(zhǎng)介紹防火安全知識(shí)。,,,(2)家長(zhǎng)參與幼兒園的環(huán)境布置。如迎新年主題活動(dòng)中,需要家長(zhǎng)與幼兒共同制作拉花、“鞭炮”等材料來(lái)布置活動(dòng)室。如在“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)中,需要家長(zhǎng)培合將全家福照片帶到幼兒園,工幼兒交流、分享等。(3)家長(zhǎng)參與幼兒園的家教活動(dòng),可轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念,提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。如通過(guò)“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng),讓家長(zhǎng)互相交流育兒經(jīng)驗(yàn),反思自己的教育行為。,,,(4)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)幼兒園是一個(gè)集體活動(dòng)場(chǎng)所,很難“因材施教”。家長(zhǎng)資源可以彌補(bǔ),如為了配合幼兒園社會(huì)性區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展,可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去一些社會(huì)機(jī)構(gòu)參觀(如超市、郵局、銀行等),豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)做準(zhǔn)備條件。,,,(二)家庭資源利用注意的問(wèn)題1.取得家長(zhǎng)的理解是前提2.減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)是保證3.取得家園合作的成效是關(guān)鍵,,,二.社區(qū)資源的利用《綱要》指出,充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。(一)可利用的社區(qū)資源社區(qū)可利用的資源包括:人力資源、環(huán)境資源、文化資源。,,,人力資源包括:家長(zhǎng)、醫(yī)生、教師、警察、司機(jī)及離退休人員等;幼兒園可結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)展,請(qǐng)相關(guān)人參與到幼兒園的活動(dòng)中來(lái),如離退休老干部警察會(huì)自發(fā)組織一些秧歌隊(duì)、舞龍舞獅隊(duì)等;,,,環(huán)境資源既包括:社區(qū)中的各種設(shè)施、設(shè)備如公園、醫(yī)院、超市、理發(fā)店等。社區(qū)中物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的真實(shí)場(chǎng)景、符合幼兒具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中可以利于社區(qū)物質(zhì)資源。如帶幼兒參觀郵局、銀行、去體驗(yàn)超市購(gòu)物活動(dòng)。,,,文化資源包括:學(xué)校、圖書(shū)館、博物館、科技館等社區(qū)中的文化資源師幼兒重要的教育資源之一。如傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),家長(zhǎng)或教師可帶幼兒走進(jìn)社區(qū),感受節(jié)日的氛圍,了解節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等,家長(zhǎng)也可帶幼兒去社區(qū)的圖書(shū)館、博物館、學(xué)校、書(shū)店等走一走,從中感受知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。,,,(二)社區(qū)資源利用需注意的問(wèn)題1.充分挖掘社區(qū)中可利用的資源2.以多種形式利用社區(qū)資源3.成立機(jī)構(gòu)全面協(xié)調(diào)社區(qū)中的各種資源,,謝謝!,- 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