2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.1 金屬的性質(zhì)和利用》學(xué)案（新版）滬教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.1 金屬的性質(zhì)和利用》學(xué)案（新版）滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.1 金屬的性質(zhì)和利用》學(xué)案（新版）滬教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.1 金屬的性質(zhì)和利用》學(xué)案（新版）滬教版 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo) （1）能說(shuō)出常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 （2）知道一些常見金屬礦物的主要化學(xué)成分。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)探究金屬的性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)建立物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀點(diǎn)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：能說(shuō)出常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 難點(diǎn)：探究金屬的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 你聽過(guò)鐵樹開花的故事嗎？我用廢塑料瓶剪成一顆樹的形狀，用細(xì)鐵絲做成幾朵小花，綁在樹上，然后整個(gè)樹放在一種藍(lán)色（硫酸銅）的溶液中，過(guò)一會(huì)兒，讓學(xué)生看現(xiàn)象。問(wèn)：鐵樹為什么會(huì)開紅花？ （二）合作探究，展示交流： 學(xué)習(xí)任務(wù)一：說(shuō)出金屬的物理性質(zhì) 1、 學(xué)生以小組為單位，交流討論金屬的物理性質(zhì)。 2、 每組選出一名代表發(fā)言，說(shuō)出金屬的物理性質(zhì)。 3、 通過(guò)交流討論，每個(gè)人都自己總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。 4、 隨意抽取號(hào)碼（事先給學(xué)生編號(hào)）回答課本114頁(yè)的聯(lián)想與啟示的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：說(shuō)出常見金屬的化學(xué)性質(zhì) １、學(xué)生以小組為單位，做鐵、鋁、銅和氧氣、鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。 ２、每個(gè)小組的同學(xué)自愿競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其他學(xué)生分析并記錄。 ３、一名學(xué)生總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ４、看書自學(xué)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式，每組派代表到黑板默寫，其他學(xué)生在紙上默寫。 ５、學(xué)生以小組為單位，做鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。 ６、各組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。 ７、教師在黑板寫出 Ｆｅ＋ＣｕＳＯ4＝ＦｅＳＯ4＋Ｃｕ 引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)什么是置換發(fā)應(yīng)。 學(xué)習(xí)任務(wù)三：說(shuō)出常見的金屬礦物 １、全體師生默讀課本１１６～１１７頁(yè)。 ２、教師展示礦物標(biāo)本，學(xué)生識(shí)別。 ３、師生共同總結(jié)常見的礦物。 ４、有條件的學(xué)生收集礦石標(biāo)本，儲(chǔ)藏、 （三）歸納總結(jié) （四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) １、食品包中經(jīng)常用到鋁箔。鋁材能制成鋁箔是由于鋁具有　　　　　（　　　?。? Ａ、良好的導(dǎo)熱性　　　　?。隆⒘己玫难诱剐? Ｃ、較強(qiáng)的抗腐蝕性　　　?。?、較小的密度 ２、某新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu)，每層中間嵌有極細(xì)的金屬線，當(dāng)玻璃被擊碎時(shí)，與金屬線相連的警報(bào)系統(tǒng)就會(huì)立即報(bào)警，“防盜玻璃”能報(bào)警，這是利用了金屬的（　　?。? Ａ、延展性　　?。?、導(dǎo)電性　　　Ｃ、彈性　　?。?、導(dǎo)熱性 ３、下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　　　?。? Ａ、將鐵丁放入稀硫酸中，其表面有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色變成淺綠色 Ｂ、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 Ｃ、常溫下，鋁與氧氣反應(yīng)，生成氧化鋁 Ｄ、在空氣中加熱銅片，銅片表面變黑 ４、我國(guó)展訊公司的“展芯ＧＳＭ／ＧＰＲＳ手機(jī)核心芯片關(guān)鍵技術(shù)的研制和開發(fā)”項(xiàng)目榮獲２００６年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，這一成果打破了長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)家手機(jī)產(chǎn)業(yè)“有機(jī)無(wú)芯”的局面。制造芯片常用到高純硅（Ｓｉ）工業(yè)制取高純硅的反應(yīng)原理為 ＳｉＣｌ4＋２Ｈ2＝Ｓｉ＋４ＨＣｌ。該反應(yīng)的類型屬于（　　?。? Ａ、化合反應(yīng)　　?。?、分解反應(yīng)　　Ｃ、置換反應(yīng)　　Ｄ、以上均不對(duì) ５、鋁和鐵的導(dǎo)熱性都很好，為什么現(xiàn)代餐具一般不用鋁制？ 增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性。 引導(dǎo)學(xué)生記憶 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 學(xué)生的總結(jié)能力的培養(yǎng) 師生反思、總結(jié)