2019-2020年九年級化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)案例.doc

《2019-2020年九年級化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)案例.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)案例.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)案例 教學(xué)目標： 知識技能：了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 能力培養(yǎng)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達能力。 科學(xué)思想：通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 科學(xué)品質(zhì)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實、嚴謹?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。 科學(xué)方法：通過實驗探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 重點、難點 初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準確描述。 教學(xué)過程設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 [引入] 在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣。 [提問]請你舉例說明日常生活中用到氧氣的地方？ [講解]氧氣與人類的生活有密切的聯(lián)系，是人類和動物生存不可缺少的物質(zhì)。 傾聽 回答：人和動物呼吸，急救病人。 傾聽 [提問]氧氣具有哪些性質(zhì)呢？ [引言]化學(xué)上要系統(tǒng)的研究某種物質(zhì)一般都有一個程序，即先研究它的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，再通過性質(zhì)研究它的用途。 思考、猜想 續(xù)表 教師活動 學(xué)生活動 [提問] 1.什么叫物理性質(zhì)？ 2.物理性質(zhì)包括什么內(nèi)容？ 1.不經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 2.顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性等。 [展示] 一瓶氧氣 [討論提綱] 1.說出氧氣 的色態(tài)。 2.氧氣有氣味嗎？ 3.已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣密度是1.293克/升，你從中得到什么結(jié)論？ 4.在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性。 [講解]如果我們改變條件，氧氣會由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說氣體時必須要注明在通常狀態(tài)下。 觀察、討論，一位學(xué)生回答。（別的學(xué)生補充） 1.氧氣是無色的氣體。 2.氧氣是無味的氣體（聞氣味）。 3.氧氣的密度比空氣的密度大。 4.氧氣不易溶解于水。 領(lǐng)悟 [板書]一、物理性質(zhì) 1.在通常狀況下氧氣是無色、無味氣體。 2.比空氣的密度大。 3.不易溶解于水。 4.氧氣沸 點 液態(tài)氧熔 點 固態(tài)氧 （無色） （淡藍色） （淺藍色） 看課本第77頁，記錄 教師活動 學(xué)生活動 課堂練習(xí)一 1. 在通常狀況下，氧氣是 色 味的 ， 溶解于水，比空氣 。 2.液態(tài)氧為 色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于 變化。 做課堂練習(xí)一 [提問]什么是化學(xué)性質(zhì)？ [引言]氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？下面我們通過實驗來研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 回答：經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 思考、猜想。 [板書]二、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 1.氧氣與木炭反應(yīng) [演示] [觀察提綱]1.木炭的色態(tài)。 2.用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？ 3.用坩堝鉗夾住木炭在酒精燈上點燃后在空氣中可看到什么現(xiàn)象，再把點燃的木炭伸入純凈氧氣中可觀察到什么現(xiàn)象？ 4.觀察反應(yīng)后生成物的色態(tài)，再向集氣瓶中倒入澄清的石灰水可看到石灰水有什么變化？ 記錄 觀察、記錄。 木炭是黑色固體，用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中沒有發(fā)生變化，點燃的木炭在空氣中發(fā)出紅光，在純凈的氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成物是氣體。倒入澄清的石灰水后石灰水變渾濁。 教師活動 學(xué)生活動 [討論]木炭與氧氣發(fā)生反應(yīng)的條件是什么？說明觀察提綱2中不能發(fā)生反應(yīng)的原因。 討論并回答： 反應(yīng)條件是點燃，因為2中反應(yīng)條件沒有達到，所以反應(yīng)不能發(fā)生。 [小結(jié)]上述實驗說明木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。 [講述]用文字表達式表示出化學(xué)反應(yīng)，寫法如下： （1）寫出反應(yīng)物和生成物的名稱，即反應(yīng)物寫在左邊，生成物寫在右邊，中間劃箭頭。 （2）箭頭上寫反應(yīng)條件。 下面表示出木炭在氧氣中燃燒的文字表達式： [板書]木炭+氧氣點 燃 二氧化碳 記憶 領(lǐng)悟 試著書寫文字表達式 記錄 [板書]2.氧氣與硫反應(yīng) [演示]展示硫粉 [觀察提綱]1.觀察硫粉的色態(tài)。 2.點燃硫粉后放在空氣中可看到什么現(xiàn)象？ 3.把點燃的硫粉伸入純凈氧氣中可看到什么現(xiàn)象。 4、生成物有味嗎？ [討論題]這種氣體對空氣有污染嗎？ [講述]這種氣體叫做二氧化硫，近年來我國禁止燃放鞭炮，是因為放鞭炮后產(chǎn)生二氧化硫氣體，污染環(huán)境，所以我們要樹立保護環(huán)境的意識，從我做起，為保護環(huán)境做出貢獻。 思考、猜想。 觀察并記錄。 硫粉是淡黃色固體，點燃的硫粉在空氣中燃燒，火焰為淡藍色，在純凈的氧氣中燃燒，火焰為明亮的藍紫色。生成物有刺激性氣味。 討論并回答：有 傾聽 [提問]怎樣寫出硫和氧氣反應(yīng)的文字表達式？ 寫出文字表達式、記錄： 硫+氧氣點燃 二氧化硫 [板書]3.氧氣與磷反應(yīng) [設(shè)問]紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？ [講解]產(chǎn)生的白煙是白色的固體小顆粒 [提問]怎樣寫出磷和氧氣反應(yīng)的文字表達式？ [引言]氧氣能與碳、硫、磷發(fā)生反應(yīng)，能否與鐵絲發(fā)生反應(yīng)，通過實驗來驗證。 [板書]4.氧氣與鐵反應(yīng) [演示] [觀察提綱]1.觀察鐵絲的顏色、狀態(tài)。 2.觀察集氣瓶底放的是什么？ 3.將鐵絲點燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 4.觀察生成物的色態(tài)。 [討論題] 集氣瓶底部為什么要加少量的水？（或細砂） [提問]怎樣寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達式？ 回憶空氣成分的實驗。 回答：產(chǎn)生大量的白煙。 傾聽 寫文字表達式、記錄： 磷+氧氣點燃 五氧化二磷 傾聽 猜想 觀察、記錄 鐵絲是銀白色的固體變成了螺旋形狀，集氣瓶底部放了少量的水，被加熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色的固體。 討論并回答： 因為反應(yīng)非常劇烈，生成固體溫度很高，落到瓶底時容易將瓶底炸裂，所以集氣瓶 底部應(yīng)放少量水。 寫文字表達式、記錄： 鐵+氧氣點燃 四氧化三鐵 [投影]課堂練習(xí)二 3.下列物質(zhì)中在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙的是（ ） （A）紅磷 （B）硫 （C）鐵（D）木炭 4.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰的是（ ） A 木炭 B 鎂條 C 硫 D 鐵絲 5.下列反應(yīng)中集氣瓶底需要加少量水（或細砂）的是（ ） A 硫 B碳 C 鎂條 D 鐵絲 6.簡答當前為什么要禁止放煙花爆竹。 做課堂練習(xí)三 [討論]1.氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，那么氧氣是不是活潑氣體？ 2.物質(zhì)在空氣中與在純氧氣中燃燒哪個劇烈？為什么？ [小結(jié)]氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時放出熱量。 討論并回答： 1.氧氣是一種比較活潑的氣體。 2.在純凈氧氣中燃燒劇烈。因為空氣中氧氣濃度小。 看課本第79頁，劃出。 [討論]如何驗證一個集氣瓶中是否是氧氣？ [講解]一般我們用最簡單的方法來檢驗請看實驗。 [演示]將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。 [提問]有什么現(xiàn)象發(fā)生。 [小結(jié)]用帶火星的木條來檢驗氧氣。 討論并回答。 自由回答。 思考。 觀察 回答：帶火星的木條復(fù)燃。 [課后小結(jié)] 1.了解氧氣的物理性質(zhì)。 2.初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（會寫文字表達式及對反應(yīng)現(xiàn)象的描述） 分析、歸納并回答 [投影]隨堂檢測 1.用符合題目要求的序號填空： 氧氣，空氣，二氧化碳二氧化硫五氧化二磷四氧化三鐵。 （1）通常狀況下無色、無味的氣體是 （2）有刺激性氣味并且污染空氣的氣體是 。 （3）屬于黑色固體的氣體是 。 （4）支持燃燒的氣體是 （5）屬于白色固體的是 2.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 A空氣 B 氮氣 C 氧氣 D 二氧化碳 及時反饋