2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì) 第八單元社會(huì)生活的變遷第二課我的成長(zhǎng)歷程教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì) 第八單元社會(huì)生活的變遷第二課我的成長(zhǎng)歷程教案 人教新課標(biāo)版 七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教材分析： “從歷史中獲得什么”這一內(nèi)容是在教材改版后增加的，教材首先通過(guò)師生的對(duì)話，激發(fā)“學(xué)習(xí)歷史的意義”，并有初步答案；然后通過(guò)歷史中的典型人物、事件和現(xiàn)象，從不同層面或角度反映學(xué)習(xí)歷史究竟有哪些意義和價(jià)值，其中對(duì)歷史意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)及升華是本課重點(diǎn)所在。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解“歷史”概念，并知道為什么要學(xué)習(xí)歷史； 2、通過(guò)對(duì)典型歷史資料的分析，使學(xué)生知道我們能從歷史中獲得什么并升華情感； 3、通過(guò)小組探究及角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生合作能力及獲得對(duì)歷史角色的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解“為什么要學(xué)歷史”及“我們能從歷史中獲得什么”。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歷史角色的體驗(yàn)及情感的升華。教學(xué)過(guò)程： 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 教師：（呈現(xiàn)圖片）分別為十一屆全國(guó)人大、雪災(zāi)、十年前的小孩、90年前的一戰(zhàn)及史前地球。問(wèn)：以上圖片有什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生：都是過(guò)去發(fā)生的事實(shí)，都是歷史。 教師：對(duì)，今天我們就學(xué)習(xí)新課“敘寫自己的歷史“和“從歷史中獲得什么”（呈現(xiàn)課題） 二、合作交流，探究規(guī)律 1、歷史是什么？ 教師：歷史是自然界和人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，也就是過(guò)去發(fā)生的事實(shí)。09年即將……是不是歷史？ 學(xué)生：不是（舉例：我們身邊的歷史） 2、讀書(shū)本91-92頁(yè)一組照片 （1）用自己的話敘述王小慶的成長(zhǎng)歷程 （2）思考：照片的背后反映了什么？ （3）模仿教材內(nèi)容制作“我的歷史”，敘寫自己的歷史 總結(jié)：記述歷史的三個(gè)基本要素 （1）準(zhǔn)確地描述客觀存在的事件。 （2）真實(shí)地記載自己對(duì)事件的感受或評(píng)價(jià)。 （3）能夠把個(gè)人的經(jīng)歷與社會(huì)的變遷聯(lián)系起來(lái)。 3、如何學(xué)歷史？ 我所理解的歷史 ：歷史——history H-----home 家園 I-----I 我 S---story 故事 T---teach 教 O----old 過(guò)去的 R----read 讀 Y----year 年，年代，時(shí) Home----家園 （歷史關(guān)注的是人類所生活的家園，告訴我們現(xiàn)在的家園從何處而來(lái)，人類的家園過(guò)去和現(xiàn)在分別是怎樣的，將來(lái)還會(huì)如何發(fā)展。 I----我 用我自己的眼光和視角去客觀的關(guān)注歷史，去正確地認(rèn)識(shí)歷史資料的真?zhèn)?同時(shí)也要帶著強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感去認(rèn)識(shí)歷史事件。 Old----過(guò)去的 歷史是過(guò)去發(fā)生的事情 Year----年，時(shí)代 漫長(zhǎng)的歷史畫(huà)卷是一年一年長(zhǎng)期積淀下來(lái)的，每個(gè)時(shí)代都有它特有的時(shí)代特點(diǎn) Story----故事（事件）） 歷史故事（事件）的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本圖片15—21，選擇其中一幅，按照歷史事件四要素，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述該歷史事件。 Read----讀、解讀解讀方法：了解該歷史事件發(fā)生的原因、背景、經(jīng)過(guò)、事件的影響或意義等。 學(xué)生活動(dòng)：選擇一幅圖片并結(jié)合已學(xué)知識(shí)，小組合作探討該歷史事件的相關(guān)背景、大致經(jīng)過(guò)、以及該事件帶來(lái)的影響或意義。 Teach-----教 學(xué)生活動(dòng)：選擇一幅圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中所表達(dá)的歷史事件給你帶來(lái)哪些啟示？ 三、結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)新知 4、從歷史中獲得什么？ 總結(jié)課本圖片15—21所表達(dá)的歷史事件給我們帶來(lái)的啟示 通過(guò)歷史，學(xué)會(huì)如何做人和做事。 通過(guò)歷史，知道古人的生活。 通過(guò)歷史，了解反抗侵略的愛(ài)國(guó)主義精神。 通過(guò)歷史，了解我們國(guó)家所遭受的屈辱的歷史，經(jīng)歷的滄桑與苦難。 學(xué)習(xí)中華民族自力更生、艱苦奮斗的民族精神。…… 閱讀沙漠玫瑰的開(kāi)放一文，說(shuō)說(shuō)對(duì)我們的啟示。 總結(jié)：正是因?yàn)榱私鈿v史，能幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，以及觀察未來(lái)，所以，我們不僅要學(xué)習(xí)歷史，而且還要學(xué)透、學(xué)徹底，只有這樣，我們對(duì)人、對(duì)事物、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)才會(huì)完整、深刻。（逐層深入，由個(gè)人到社會(huì)）總結(jié)為經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)兩大方面。 四、課堂小結(jié)，完善提高 偉人鄧小平曾說(shuō)：“要懂得些中國(guó)歷史，這是中國(guó)發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力?！保ɑ蚱渌裕? 而在這，我也有一段話要送給大家：“人如果忘記了昨天,就不是一個(gè)完整的人;而人類如果忘記了歷史,就不稱其為人類.現(xiàn)在,我們逝去的每一分鐘都將成為未來(lái)的歷史!勸戒各位同學(xué)珍惜每一刻,每一秒,千萬(wàn)不要在自己的人生中留下空白,令自己抱憾終生!” 五、課堂練習(xí)，鞏固新知 1、收集你人生中所經(jīng)歷過(guò)的重要事件，試著分析它對(duì)你現(xiàn)在及將來(lái)的影響。 2、收集自你出生至今，中國(guó)及世界所發(fā)生的重要事件，試著分析它對(duì)中國(guó)及世界的影響,并知道它帶給了我們什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 六、作業(yè)布置，課后提高 作業(yè)本；認(rèn)真看書(shū)，總結(jié)提高。 自主學(xué)習(xí)： 1．書(shū)寫我的歷史 注意點(diǎn)：力求準(zhǔn)確記述每個(gè)事件；寫出自己的真實(shí)感受；記錄下當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的、家庭發(fā)生的一些重大事件。 2. 看圖讀史： 他為什么被稱為“后世的楷模”？ 你還知道歷史上哪些優(yōu)秀人物的事跡？學(xué)習(xí)這些歷史人物的事跡有何意義？ 面對(duì)這段歷史，你有什么感想？ 這一歷史圖片你感受到什么精神？ “天花病”的案例告訴我們一個(gè)什么道理？ 3．通過(guò)以上圖片學(xué)習(xí)，你覺(jué)得學(xué)習(xí)歷史有什么意義？ 第 三 次 備 課 在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)營(yíng)造一種興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師必須積極探索多種教學(xué)形式，改變過(guò)去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況，組織開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)