2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第四單元 第六課 第三課時 文化藝術之都教案 人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第四單元 第六課 第三課時 文化藝術之都教案 人教版 一、課時分析 本課時為《文明的中心——城市》的第三課時，介紹了巴黎的城市特色——具有非常濃厚的文化藝術氣息，始終引領世界文化藝術潮流。教材從三個方面介紹巴黎的文化藝術特色，巴黎豐富的人文景觀，濃厚的藝術氣息，巴黎政府和市民對文化藝術的兼容并蓄，大膽創(chuàng)新的態(tài)度。使得巴黎不同時代的藝術和諧相處，自然景觀與人文景觀和諧相處；既保留歷史，又不斷創(chuàng)新，使這座城市既有文化的積淀，又能保持活力，隨著時間的發(fā)展，城市的魅力將會更加深厚，持久彌新。 二、學情分析 沒有人會不知道埃菲爾鐵塔，七年級學生對巴黎的一些人文景觀已經有著較多的認識，也從中知道了這座城市的最大特色，因此，這節(jié)課學生是具備一定的知識儲備的，但缺乏更深更多的了解，如何在學生已有知識的基礎上展開教學，使學生形成對這類城市特色的進一筆了解，并學會運用知識評價自己所在城市應是教學的重點。 三、教學目標 1、 知識與技能：明確巴黎的城市特點，；在學習巴黎的過程中，學會評介自己所在的城市（鎮(zhèn)）。 2、 過程和方法：觀察地圖、圖片和視頻，對各種材料的信息進行歸納，提取有效信息，理解巴黎作為文化藝術之都的特色。 3、 情感態(tài)度和價值觀：關注自己所在城市（鎮(zhèn)）建設與發(fā)展，增強社會責任感。 四、教學重點和難點 1、重點：巴黎的城市特色 2、難點：結合本地實際提出提高城市文化品位的建議。 五、教學過程 （一）巴黎印象 1、教師展示巴黎有代表性的人文景觀，并結合教材圖4-55，要求學生將隨看到的景觀在圖上一一找到所在位置，要求學生用簡單的詞語說出巴黎自己對巴黎的印象。 2、展示一位留學法國巴黎的中國學生對巴黎的印象，要求學生模仿，寫出自己對巴黎城市特點的理解。 （二）巴黎情懷 教師展示巴黎三個曾經很有爭議性的建筑：埃菲爾鐵塔，玻璃金字塔，蓬皮杜藝術中心，補充它們建設初期的人們的非議和爭論，到現在已經成為巴黎主要標志性建筑的過程，要求學生思考：巴黎人是最初是如何看待這三個“怪物”的？現在又如何？這說明了什么？ （三）巴黎氣息 展示巴黎街頭隨處可見的街頭藝術、咖啡廳文化、舊書攤等，建議學生思考：這些現象反映了什么？ 展示朱自清關于巴黎印象的語句，進一步理解巴黎濃厚的文化藝術氣息。 （四）課堂拓展 談談我們所在城市該如何提高自己的文化品位呢？