2019-2020年九年級化學(xué)上冊《1.2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》教案1 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊《1.2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》教案1 （新版）新人教版 教學(xué)目標 ◎知識與技能 1．認識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和 描述的方法。 2．能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，能在教師指導(dǎo)下 根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的 結(jié)論。 3．能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的 特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。初步學(xué)會書寫探 究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾娴姆椒ā? ◎過程與方法 1．重點培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述的能力。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過小結(jié)感受化學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)注物質(zhì)性質(zhì)、變化以及變化過程和 現(xiàn)象的特點。 3．體驗科學(xué)探究的過程方法。 ◎情感態(tài)度與價值觀 1．從生活中最常見的物質(zhì)入手，讓學(xué)生體會到自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2．通過合作實驗增進學(xué)生之間的交流。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)如何有序全面地觀察物質(zhì)，描述現(xiàn)象。 教學(xué)難點 對蠟燭發(fā)生化學(xué)變化后生成物質(zhì)的探究。 學(xué)習(xí)用品 試管、燒杯，火柴；蠟燭，石灰水。 課時安排：1課時 教學(xué)過程 一、情景引入 故事：一使者到另一個國家，國王有意刁難使者。就說：給你一枚硬幣(相 當(dāng)于現(xiàn)在的一元錢)，買的東西能充滿整個皇宮，否則就要殺頭。使者去買了 一盒火柴和一支蠟燭，點亮后，燭光頓時照亮了整個皇宮，燭光在照亮皇宮的 同時，也給使者帶來了生的希望。這節(jié)課，我們一起來探究蠟燭的燃燒。 二、自主探究 1、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是 ，通過 以及對 的觀 察，記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲取 化學(xué)知識。 2、蠟燭的外觀為 色 體，用指甲能劃出劃痕，說明它的硬度 。把 它放入水中，能浮在水面上，說明石蠟的密度比水 。 3、蠟燭的火焰分為 、 、 ，其中 的溫度最高。 4、學(xué)習(xí)化學(xué)的特點：(1)關(guān)注 ；（2）關(guān)注 ；（3）關(guān)注 。 三、合作探究 教師與學(xué)生共同完成實驗P12頁的實驗：對蠟燭及其燃燒的探究 學(xué)生回答以下問題： l．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是什么? 2．蠟燭的顏色一般呈什么色?形狀是什么樣?用小刀切下一小塊，把它放入水 中，是否溶于水?是懸浮在水面還是沉入水底?說明了石蠟的密度比水大還是比 水小? 3．蠟燭燃燒時，火焰分為幾層?哪層最亮?哪層最暗?火柴梗掃過火焰哪部分首 先變黑? 4．蠟燭燃燒時，用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，有什么現(xiàn)象?得出什么 結(jié)論?片刻后取出燒杯，迅速倒人石灰水振蕩，有什么現(xiàn)象?推測蠟燭燃燒后 生成了什么物質(zhì)?(重點：討論) 5．熄滅蠟燭后，有什么現(xiàn)象?用火柴點燃剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒? 請大膽猜想，“白煙”的成分： 6．實驗探究活動，體現(xiàn)了化學(xué)的哪些特點? (1) (2) (3) 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、在實驗過程中多次重復(fù)實驗的主要原因是（ ） A、避免偶然的現(xiàn)象，使結(jié)果更真實 B、得到較多的數(shù)據(jù) C、得出不同的結(jié)論 D 、實驗失敗后重新做實驗 2、 一元硬幣的外觀有銀白色金屬光澤，同學(xué)們認為它可能是由鐵制成的，在討論時，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（ ） A 、假設(shè) B、 實驗 C、 觀察 D 、做出結(jié)論 3、 下列與化學(xué)有關(guān)的敘述中，不正確的是（ ） A、 我國古代煉丹術(shù)和西方煉金術(shù)是化學(xué)實驗的始祖 B、古代煉金術(shù)師可以通過“點石成金”使賤金屬變成貴金屬 C、古代煉丹和煉金的作坊是最原始的化學(xué)實驗室 D、煉丹術(shù)和煉金術(shù) 的想法和作法都是脫離實際的 4、某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懣崭瘛? (1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 。 (2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。 結(jié)論：蠟燭火焰的 層溫度最高。 (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 水霧。 取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩， 澄清石灰水 變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含 、 元素。 5、蠟燭在空氣中燃燒生成了 。 6、為了研究酒精的性質(zhì)，請同學(xué)們回家后做如下探究： （1）觀察酒精燈內(nèi)酒精為 色 體。 （2）聞聞它的氣味，有 味。 （3）用滴管吸取一些酒精滴入水中，看見酒精 （選填“能或不能”）溶于水中。 （4）用火柴點燃酒精燈，發(fā)現(xiàn) ，然后把干冷的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn) ，把燒杯倒過來加入澄清石灰水振蕩，石灰水變 。 五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課我們一起對生活中的蠟燭有了更深的了解，那我們以后應(yīng)該怎樣去觀察物質(zhì)呢? 六、板書設(shè)計 第1課時 對蠟燭及其燃燒的探究 蠟燭及其燃燒 點燃前 燃著時 熄滅后 白色(或其他顏色)固體 發(fā)黃光 冒白煙 有氣味 發(fā)熱 密度比水小 冒黑煙 不溶于水 火焰分三層 質(zhì)地較軟 熔化成液態(tài)后又凝固 (其他現(xiàn)象略) 七、教學(xué)反思