2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣教案 新人教版 (I) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 技能 1.了解空氣的主要成分。 2.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。 3.初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物。 過程 方法 1.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成； 2.通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念； 3.通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。 情感 態(tài)度 1.初步了解空氣污染給人類帶來的嚴重危害； 2.知道空氣是一種寶貴的自然資源； 3.養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。 教學(xué)重點 用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù) 教學(xué)難點 純凈物和混合物的概念及區(qū)分 教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動 設(shè) 計 意 圖 一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題 猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不到，無孔不入變化多，我們生活離不了。（打一種我們身邊的物質(zhì)）同學(xué)們知道它是什么嗎？ 你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味，不易察覺的空氣確實存在嗎？ 空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是一種寶貴的自然資源。今天我們就共同來學(xué)習(xí)和研究與我們生命息息相關(guān)的空氣。 二、實驗導(dǎo)學(xué)探究原理 空氣如此重要，它的成分有哪些?是怎樣發(fā)現(xiàn)的？讓我們帶著這些問題回到二百多年前，一起看看科學(xué)家們當(dāng)年是如何工作的，或許會給我們今天的研究帶來一些啟發(fā)。 (多媒體展示)人類認識空氣的歷程，重點展示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 [板書]一、空氣是由什么組成的 現(xiàn)在我們能否仿照這個著名實驗的原理設(shè)計一個簡單的實驗來測定空氣里氧氣的含量呢？ 【課前提供的信息】 點燃 磷+氧氣五氧化二磷（白色固體）五氧化二磷可溶于水。 點燃 硫+氧氣二氧化硫（無色氣體）二氧化硫氣體易溶于水 點燃 石蠟+氧氣 二氧化碳 +水 （課前提供實驗裝置教材圖2-3） 【過渡】課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)提供的內(nèi)容設(shè)計了實驗方案，下面請各小組派代表匯報結(jié)果 提供實驗所需的儀器和藥品；連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。 【演示實驗】2-1 【提問】你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析： 1、實驗成功，描述現(xiàn)象； 2、實驗失敗，尋找原因。 【小結(jié)】由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 分析討論 1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1／5，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？ 三、歸納總結(jié)形成概念 在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：、 由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮氣)組成。 【播放課件】空氣的成分測定 【分析討論得出結(jié)論】（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物? 【小結(jié)】空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。 四、收集資料分組討論 【課前布置任務(wù)】收集有關(guān)空氣中各成分的用途的資料、圖片。 （過渡）空氣是一種寶貴的資源。你能結(jié)合所收集的資料、圖片說說各成分的用途嗎？ 【小結(jié)】歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途，并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。 （鞏固練習(xí)） 1.下列物質(zhì)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物質(zhì)，其中屬于純凈物的是（ ） A.蒸餾水 B.海水 C.可口可樂 D.清潔的空氣 2.下列物質(zhì)屬于混合物的是（ ） A.二氧化碳 B.液態(tài)氧 C.冰水混合物 D汽水 【討論】P29討論題組織學(xué)生討論 介紹物質(zhì)的物理性質(zhì) 五、合作交流、得出結(jié)論 （過渡）潔凈的空氣對人類和其他動植物非常重要。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣的污染日益嚴重。 【展示】有關(guān)空氣被污染的圖片、照片、資料等 組織學(xué)生討論空氣的主要污染物、污染的來源及應(yīng)采取的措施。 【出示】P30討論題 【小結(jié)】空氣污染的原因及采取的措施 六總結(jié)交流鞏固提高 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【作業(yè)】 閱讀P31-32資料收集我們所在地區(qū)的空氣質(zhì)量日報并用照片、漫畫、短文等方式記錄身邊發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象。 猜出謎底：空氣 討論發(fā)言： 說出能夠證明空氣確實存在的實驗或?qū)嵗? 學(xué)生互相評價。 學(xué)生觀看并思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的？ 分析教師課前提供的信息。 學(xué)生分組討論后交流，共同討論方案的可行性，比較后得出最佳方案：１.選用紅磷燃燒，因為生成的五氧化二磷是固體。 ２.將集氣瓶裝水后的剩余部分分為五等分，做好記號。 觀察現(xiàn)象并及時記錄。 【分析討論】 1.描述實驗現(xiàn)象； 2.小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗 3.尋找并分析失敗的原因 分組討論、交流結(jié)果： 1、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣②紅磷不足③沒等裝置冷卻就打開止水夾等； 2、隨著燃燒的進行當(dāng)氧氣含量低到一定程度時，紅磷不能繼續(xù)燃燒因此瓶中還有少量殘余的氧氣。 閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分。形成反應(yīng)的文字表達式、化學(xué)符號。 觀看課件 比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 結(jié)合圖片、資料討論氧氣、氮氣、稀有氣體的用途 思考后口答 討論教材中的問題。根據(jù)討論描述氮氣的物理性質(zhì)。 觀看圖片并思考問題。 討論。 總結(jié)收獲交流體會。 課后完成。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。 通過有關(guān)空氣發(fā)現(xiàn)史料的學(xué)習(xí)，初步認識科學(xué)家的實驗?zāi)Ｊ?，激發(fā)學(xué)生探究欲望，去親自體驗科學(xué)家的探究過程。 通過討論初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計方案，同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。 知道實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗 讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達能力。 讓學(xué)生在收集資料的過程中培養(yǎng)處理信息的能力，并在匯報中訓(xùn)練口語表達能力 通過練習(xí)加深學(xué)生對概念的認識。 形成一個認識物質(zhì)物理性質(zhì)的順序，今后既便于全面學(xué)習(xí)其他物質(zhì)的物理性質(zhì)又便于物質(zhì)間的對照 通過這個活動讓學(xué)生認識到化學(xué)來源于生活，而最終也將應(yīng)用于生活。讓學(xué)生了解污染的危害有助于培養(yǎng)他們關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。 讓學(xué)生在交流中加深認識得到提高。 板 書 設(shè) 計 課 題 1 空 氣 一.空氣是由什么組成的 二.空氣是一種寶貴的自然資源 1.拉瓦錫與空氣成分的發(fā)現(xiàn) 1.氧氣; 2.空氣中氧氣含量的測定 2.氮氣 ①實驗原理 3.稀有氣體 ②實驗現(xiàn)象 4.物理性質(zhì) ③實驗結(jié)論 三.空氣的保護 3.空氣成分 1.污染物質(zhì) 4.混合物與純凈物 2.保護空氣的措施 練習(xí)：詳見《補充習(xí)題》講義。