2019-2020年七年級語文上冊《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)8 魯教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)8 魯教版 教學(xué)目標(biāo) ： 1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 2、整體感知詩歌內(nèi)容。 3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。 4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、朗誦課文。 2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。 3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、通過對重點(diǎn)語句的理解把握本文的思想感情 2、準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理 課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 同學(xué)們，對于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎？（喚起童年的回憶）你還記得童年時(shí)你的那個(gè)最大的夢想嗎？（同學(xué)們爭先回答）的確，幾乎每一個(gè)人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進(jìn)另一個(gè)世界，哪怕為之付出代價(jià)，也不放棄。 那么，處在崇山峻嶺中幾乎與外面的世界隔絕的孩子們，他們所追求的又是什么呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)王家新的這首《在山的那邊》，一起來探討他們的理想，看看我們能從中得到什么啟發(fā)。（板書課題） 二 朗讀課文 1、 檢查預(yù)習(xí)，解決字詞 同學(xué)們預(yù)習(xí)生字了嗎？誰來朗讀生字？要注意加點(diǎn)字的讀音 （糾正錯(cuò)誤后齊讀生字） 2、 教師范讀 山那邊到底是什么呢？讓我們一起到詩中去尋找答案吧！請同學(xué)們先聽老師讀一遍 3、 學(xué)生自讀（3分鐘） 4、 男、女學(xué)生各找一人，進(jìn)行朗讀比賽，然后讓兩個(gè)同學(xué)彼此指出對方優(yōu)點(diǎn)和不足 （教師總結(jié)） 5、 學(xué)生齊讀 總之，欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，只有投入了自己的感情去讀，才能和詩人的思想感情形成共鳴，才能得到美的享受和有益的人生啟示。 三 整體感知課文內(nèi)容（第一部分） 全詩共分幾部分？（兩部分） 齊讀第一節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題： 1、“我常伏在窗口癡想” “癡想”是什么意思？（檢查預(yù)習(xí)情況）表現(xiàn)了什么？ “癡想”原意是發(fā)呆地想，“癡”是神態(tài)描寫，說“我”發(fā)呆，非常入神，表現(xiàn)“我”總是神往于大山外面的世界達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，渴望追求新的天地。 2、“有一天我終于爬上了那個(gè)山頂” ①“終于”說明了什么？（爬山不容易） ②“我”經(jīng)過努力最終爬上了那個(gè)自以為能看到海的山頂，那么“我”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有） ③從哪些地方看出來？（哭著回來、鐵青著臉、給我的幻想打了個(gè)零分） ④怎么理解“打了個(gè)零分”？（幻想全然落空） ⑤作者心情怎么樣？（不好） ⑥為什么不好？（原以為爬上山頂可以看到山，可實(shí)際上并沒有看到） ⑦這句沒寫詩人自己，你怎么看出他的心情?詩中的寫法好不好? 擬人手法。表面是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪。所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”，山色是青的，只因?yàn)椤拔摇毙那椴缓?，好象山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。這正是詩的語言特點(diǎn)：用形象的語言來表達(dá)詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！备袀臅r(shí)候，看見美麗的花也像在流淚一樣。 四 結(jié)合句意指導(dǎo)朗讀 第一節(jié)應(yīng)該讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣 最后一次齊讀 五 布置作業(yè) 1、讀課文第一部分 2、寫書后“讀一讀，寫一寫” 3、預(yù)習(xí)課文第二部分及書后練習(xí)題 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)回顧 簡要回顧上節(jié)課所分析的第一部分，讓同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)完后的感想，找學(xué)生朗讀課文第一部分。 二 齊讀第二部分 三 討論分析第二部分 學(xué)生自讀第二部分，找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。 學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。討論進(jìn)行約六、七分鐘。 大家討論好了嗎? 讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)一起交流、討論，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。 1、“是用信念凝成的?！? a．為什么說“是用信念凝成的?！?？ 只有堅(jiān)定信念，才能越過高山，看到大海 b．詩人這里所說的海是什么呢？ 這種海代表一種信念，是一種理想 2、“一顆從小飄來的種子。卻在我的心中扎下了深根” 飄來的東西是很輕的，怎么會下深根? “種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。 理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。 飄來的東西確實(shí)不易扎下根，而且是深根。唯有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能做到。那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀? （“飄”和“扎”作重音處理） 3、我們上面說了“海”是信念，那么“山”指的是什么呢？ 海指的是信念，山指的是困難（板書） 4、“是的，我曾一次又一次地失望過，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去，因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰。” a. 這段話有三組量詞，分別指的是什么？ “一次又一次”（我失望的次數(shù)多） “一座座”（我遇到的困難多） “又一次次”（“我”努力，不灰心） b.“誘惑”是什么意思？山頂?shù)恼T惑力在哪？ 因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛＃悦孔巾敹际悄菢拥挠姓T惑力 c．從這句詩，你得到什么啟示？ 跌倒后一定要爬起來只有堅(jiān)持下去就一定能成功 5、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰，——那雪白的海潮啊，夜夜奔來”怎樣理解？ 詩人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。 6、“一次次漫濕了我枯干的心靈……” “枯干”什么意思？怎么理解這句話？ 枯干：形容對理想的渴望。 “海潮”漫濕了我枯干的心靈，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 7、“在不停地翻過無數(shù)座山后”怎么樣理解？ 爬上一座山非常吃力，爬無數(shù)座山那就要?dú)v盡艱險(xiǎn)，這就是說，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千心萬苦的。 8、“是的！人們啊，請相信……在一瞬間照亮你的眼睛……” a．是什么東西在一瞬間照亮了你的眼睛？（大海） b．“大?！笔鞘裁?？（理想中的情景和境界） c．能輕而易舉達(dá)到理想境界嗎？ （不能。要翻越無數(shù)座大山，克服無數(shù)個(gè)困難要失望無數(shù)次） d．克服困難的過程也就是黑暗中摸索并走出黑暗的過程，黑暗的盡頭是什么？（光明） e．一個(gè)人在黑暗中摸索了許久，當(dāng)光明突然出現(xiàn)的眼前時(shí)，是一種什么樣的心情（高興、愉快、驚喜、興奮、激動） 9、詩歌中“全新的世界”是什么意思？ “全新的世界”是光輝燦爛的 10、“在一瞬間照亮你的眼睛……”怎么理解？ 理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。 11、總結(jié)“?！焙汀吧健毕笳髦裁?？ 在第一部分中，海和山都是本意，第二部分中“山”象征著困難，“?！毕笳髦硐牒托拍? 四、在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情的朗讀課文。 開始同學(xué)們朗讀，自己覺得不夠理想，現(xiàn)在我們已經(jīng)深入理解了詩的內(nèi)涵，再把全詩朗讀一遍，相信大家一定大有進(jìn)步! 五 聯(lián)系實(shí)際，感悟生活哲理 詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。 總結(jié)：沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。大家有沒有信心? 最后讓我們再一次用我們的心靈投入的齊誦最后幾句詩，讓好詩伴你健康去成長!全體師生一起飽含激情地背誦最后幾句詩。 六 布置作業(yè) 1、復(fù)習(xí)第一課，寫書后字詞一遍 2、書后第三題小練筆 3、預(yù)習(xí)第二課