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1、蘇蘇 轍轍課件制作：屈世恩課件制作：屈世恩一、為下列加點的字注音并組詞：一、為下列加點的字注音并組詞：溢溢嵩嵩華華闕闕廩翰翰恃恃憚汩汩囿囿樞樞沒沒慨慨恣恣ysnghuquln hn sdn gyushmki z（溢出）（溢出）（嵩山）（嵩山）（華山）（華山）（宮闕）（宮闕）（倉廩）（倉廩）（翰林）（翰林）（恃才傲物）（恃才傲物）（懼憚）（懼憚）（汩汩）（汩汩）（苑囿）（苑囿）（樞紐）（樞紐）（埋沒）（埋沒）（慷慨）（慷慨）（恣意妄為）（恣意妄為）二、文意重點：二、文意重點：1、關(guān)于、關(guān)于“文者氣之所形文者氣之所形”一句的理解。一句的理解。文章是由氣所形成的。文章是由氣所形成的。意思是說養(yǎng)氣級使
2、文章內(nèi)容充實，形式完美。意思是說養(yǎng)氣級使文章內(nèi)容充實，形式完美。 以孟子為例以孟子為例內(nèi)在修養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)以司馬遷為例以司馬遷為例外在閱歷外在閱歷“氣可以養(yǎng)而致氣可以養(yǎng)而致”氣（人的修氣（人的修養(yǎng)、氣質(zhì)、養(yǎng)、氣質(zhì)、精神力量）精神力量）養(yǎng)養(yǎng)三、就第一段討論下列問題：1、這一段在全文中起什么作用？ 這一段是全文的綱，這一段是全文的綱，下面一段就自身經(jīng)歷進一步對“養(yǎng)氣”說展開論述。2、表明作者文學觀點的句子是哪一句？ “文者氣之所形。文者氣之所形?！?、表明孟子觀點的是哪一句？4、請讀出寫孟子為文與其觀點相稱的句子，并翻譯。 譯：今天我們讀他的文章，（覺得）寬厚廣博，（氣）充滿今天我們讀他的文章，（覺得
3、）寬厚廣博，（氣）充滿在天地之間，與他本人氣的大小相稱。在天地之間，與他本人氣的大小相稱。5、文中表現(xiàn)太史公、文中表現(xiàn)太史公“其文疏蕩，頗有奇氣其文疏蕩，頗有奇氣”的原因的句子的原因的句子是哪幾句？并請翻譯。是哪幾句？并請翻譯。 譯：太史公司馬遷走遍天下，周游四海名山大川，與燕譯：太史公司馬遷走遍天下，周游四海名山大川，與燕趙之間的豪杰才俊交游。趙之間的豪杰才俊交游。6、第一段的最后一句是什么意思？這一句印證了前文的哪、第一段的最后一句是什么意思？這一句印證了前文的哪一句？一句？ 譯：他們的氣充盈于內(nèi)心而表現(xiàn)在容貌上，流動在言譯：他們的氣充盈于內(nèi)心而表現(xiàn)在容貌上，流動在言語中而表現(xiàn)在文章中，他
4、們自己卻不知道。語中而表現(xiàn)在文章中，他們自己卻不知道。 這一句印證了前文這一句印證了前文“氣可以養(yǎng)而致氣可以養(yǎng)而致”一句，說明它是一句，說明它是通過人們平時的道德品質(zhì)的修養(yǎng)而形成的，所以有時自己通過人們平時的道德品質(zhì)的修養(yǎng)而形成的，所以有時自己并不一定知道。并不一定知道。 出出游游圖圖四、閱讀第二段，討論下列各題：四、閱讀第二段，討論下列各題：1、找出文段中的通假字。、找出文段中的通假字。 轍生十有九年矣。轍生十有九年矣。 “有有”通通“又又”。2、找出文段中的賓語前置句。、找出文段中的賓語前置句。 而轍也而轍也未之見未之見焉。焉。 “未之見未之見”即即“未見之未見之”。不過其鄰里鄉(xiāng)黨不過其鄰
5、里鄉(xiāng)黨之之人。人。過秦、漢過秦、漢之之故都。故都。以知天地以知天地之之廣大。廣大。四夷四夷之之所憚以不敢發(fā)。所憚以不敢發(fā)。 而轍也未而轍也未之之見焉。見焉。 之3、辨析下列句子中加橫線的字。、辨析下列句子中加橫線的字。 其其居家所與游者。居家所與游者。不過不過其其鄰里鄉(xiāng)黨之人。鄰里鄉(xiāng)黨之人。不足以激發(fā)不足以激發(fā)其其志氣。志氣。聽聽其其議論之宏辨。議論之宏辨。與與其其門人賢士大夫游。門人賢士大夫游。其4、為第二段劃分層次，并歸納出層意。、為第二段劃分層次，并歸納出層意。 （1）寫原來的生活之地不足以養(yǎng)氣，于是出外游學，）寫原來的生活之地不足以養(yǎng)氣，于是出外游學，尋求天下奇聞壯觀。尋求天下奇聞壯觀
6、。 （2）寫自己游歷天下的所見所聞。）寫自己游歷天下的所見所聞。 （3）贊頌韓太尉的名聲，表示未能謁見的遺憾。）贊頌韓太尉的名聲，表示未能謁見的遺憾。5、第一層從幾個方面寫原有的生活之地不足以、第一層從幾個方面寫原有的生活之地不足以“養(yǎng)氣養(yǎng)氣”？ 鄰里鄉(xiāng)黨之人鄰里鄉(xiāng)黨之人所見所覽所見所覽 不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽所讀所學所讀所學皆古人之陳跡皆古人之陳跡 于是作者作出了于是作者作出了“決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大之廣大”的決定。請翻譯這句話。的決定。請翻譯這句話。 譯：譯： 所以堅決地舍棄它們，去尋求天下的奇異
7、見聞、所以堅決地舍棄它們，去尋求天下的奇異見聞、雄壯景觀，以知曉天地的廣大。雄壯景觀，以知曉天地的廣大。所與游者所與游者6、第二層作者寫自己出外游學見到了什么？有什么感受？、第二層作者寫自己出外游學見到了什么？有什么感受？（1）游秦漢故都、終南山、華山）游秦漢故都、終南山、華山（2）觀黃河）觀黃河（3）覽京師）覽京師（4）見歐陽修）見歐陽修（5）與其門人賢士游）與其門人賢士游 山川秀麗山川秀麗 慨想古之豪杰慨想古之豪杰見宮闕之壯，城池之富且大見宮闕之壯，城池之富且大議論宏辨，容貌秀偉議論宏辨，容貌秀偉天下文章聚乎此天下文章聚乎此7、第、第3層從哪幾方面贊頌了韓琦？請依下列提綱找出相關(guān)句子。層從
8、哪幾方面贊頌了韓琦？請依下列提綱找出相關(guān)句子。（1）才略貫天下。）才略貫天下。（2）有政治才能。）有政治才能。（3）有軍事才能。）有軍事才能。有定國安邦之才有定國安邦之才慨慨古古之之豪豪杰杰覽覽秀秀麗麗山山川川讀第三段，思考下列問題：讀第三段，思考下列問題：1、第一句表明了作者怎樣的觀點、第一句表明了作者怎樣的觀點? 求學必須立下大志。求學必須立下大志。2、“聞一言以自壯聞一言以自壯”是什么意思？是什么意思？ 譯：聽您一句話來激勵自己。譯：聽您一句話來激勵自己。3、在這一段中，作者把韓琦與什么相提并論？你覺得這樣好、在這一段中，作者把韓琦與什么相提并論？你覺得這樣好不好？為什么？不好？為什么？
9、 作者將韓琦與名山大川及歐陽修這樣的大文豪相提并論。作者將韓琦與名山大川及歐陽修這樣的大文豪相提并論。從寫作目的來講，這是可以理解的，因為作者是在表示自己從寫作目的來講，這是可以理解的，因為作者是在表示自己求見韓琦的強烈愿望。但仍脫不了浮夸阿諛之嫌。求見韓琦的強烈愿望。但仍脫不了浮夸阿諛之嫌。4、請解釋本段最后一句中“盡”“觀”“憾”等詞。盡 觀 憾完完景觀景觀遺憾遺憾5、請小結(jié)本段段意： 段意：頌揚韓琦，表明欲見之意。段意：頌揚韓琦，表明欲見之意。讀第四段，討論完成下列思考題。1、對于自己中了進士，蘇轍抱什么態(tài)度？請找出原句，理解并翻譯。 原句：“向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之。非其所向
10、之來，非有取于斗升之祿，偶然得之。非其所樂。樂?！?譯：先前來（京參加科舉考試），并不是為了求取一官譯：先前來（京參加科舉考試），并不是為了求取一官半職，偶然考中進士，不是我高興的事。半職，偶然考中進士，不是我高興的事。 2、作者為什么認為“賜歸待選”是“幸得”之事？請用原文回答并翻譯： 原文（1）轍年少，未能通習吏事。 翻譯：我年紀小，還不能徹底地掌握做官的事情。翻譯：我年紀小，還不能徹底地掌握做官的事情。原文（2）使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學為政。翻譯：使我能夠在數(shù)年之間從容閑暇地度過。我將更努力翻譯：使我能夠在數(shù)年之間從容閑暇地度過。我將更努力地揣摩文章的做法，而且學習處理政事。
11、地揣摩文章的做法，而且學習處理政事。3、請解釋最后一句中“茍”“以為”“辱”“幸”等詞，并翻譯全句。茍 以為 辱 幸 如果如果把（我）當作把（我）當作屈尊屈尊榮幸榮幸4、請小結(jié)最后一段的段意：段意：再次表明志氣和求見之意。段意：再次表明志氣和求見之意。再讀全文，理清全文文意：養(yǎng)氣養(yǎng)氣 第一段孟子（內(nèi)在修養(yǎng)）司馬遷（外在閱歷）第二段：1、在家2、出外求學經(jīng)歷第三段已見山水人未見 韓太尉，深感遺憾第四段益治其文，且學為政，愿太尉教之。為文者氣之所形九、關(guān)于作者九、關(guān)于作者（見課文注釋（見課文注釋1）十、十、拓展閱讀拓展閱讀干謁詩干謁詩。閨意獻張水部閨意獻張水部朱慶余朱慶余洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。 酬朱慶余酬朱慶余張籍張籍越女新妝出鏡心，越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。一曲菱歌敵萬金。
上樞密韓太尉書
