2018秋人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)除法》(例7).ppt
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分?jǐn)?shù)除法,例7總量可用單位1表示的分?jǐn)?shù)除法問題,一、引入情境,探究新知,(一)閱讀與理解,問題:,①從題目中你知道了什么?,②要解決“兩隊合修,多少天修完?”這個問題,需要知道哪些信息?(這條路的長度“工作總量”;兩隊1天各修的長度“工作效率”),③如果知道了這兩個信息,這個問題可以怎樣解決?(這條路的長度(一隊1天修的長度+二隊1天修的長度)),如果兩隊合修,多少天能修完?,一、引入情境,探究新知,(二)分析與解答,問題:,①我們需要的這兩個信息題目中都沒有給,怎么辦?,②我們能不能先假設(shè)出這條路的長度,再計算呢?可以怎樣假設(shè)?(假設(shè)這條路的長度是18km;假設(shè)這條路的長度是30km。)(結(jié)合學(xué)生的假設(shè),可以隨機使用數(shù)據(jù)。),③根據(jù)你假設(shè)的這條路的長度,請你列式計算。,如果兩隊合修,多少天能修完?,一、引入情境,探究新知,(二)分析與解答,問題:,①“1812=1.5”求的是什么?(一隊1天修的長度。)“1818=1”求的又是什么?(二隊1天修的長度。),預(yù)設(shè)1:,,,,,②“1.5+1”求的是什么?(兩隊合修1天的長度。),,18km,,,,,,,,,,18km,,,,,,,,18km,1.5km,1km,(1.5+1)km,,一、引入情境,探究新知,(二)分析與解答,問題:,預(yù)設(shè)2:,,,,,,30km,,,,,,,,,,30km,,,,,,,,,30km,,km,km,()km,一、引入情境,探究新知,(二)分析與解答,問題:,,,,,①我們假設(shè)這條路的長度都不同,但最終的結(jié)果是相同的,那么這條路的長度還可以看做是多少千米?,,②這條路的長度可以看做是“1”嗎?,③如果把這條路的長度看做是“1”,應(yīng)該怎樣解答?,預(yù)設(shè)1:,預(yù)設(shè)2:,一、引入情境,探究新知,(二)分析與解答,,,,,,問題:,①這樣列式的依據(jù)是什么?,,,“1”,,,,,,,,,,,,,“1”,,,,,,,,,“1”,(工作總量工作效率=工作時間),一、引入情境,探究新知,,,,,,(二)分析與解答,問題:,②為什么我們假設(shè)這條路的長度不同,但最終的結(jié)果是相同的呢?,“1”,,,,1.5km,,,18km,,,,1km,,一、引入情境,探究新知,(三)回顧與反思,問題:,我們把道路假設(shè)成不同的長度,得出了相同的結(jié)果,這個結(jié)果對嗎?可以怎樣檢驗?,小結(jié):,不管假設(shè)這條道路的長度是多少,答案都是相同的,把這條路的長度假設(shè)成是單位“1”,在計算時是比較簡便的。,二、鞏固練習(xí),提升認(rèn)識,1.,如果兩輛車一起運,多少次能運完這批貨物?,二、鞏固練習(xí),提升認(rèn)識,,三、布置作業(yè),作業(yè):第45頁練習(xí)九,第8題、第9題。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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