2019-2020年七年級美術(shù) 橋展競標(biāo)教案.doc

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2019-2020年七年級美術(shù) 橋展競標(biāo)教案 [靈感顯現(xiàn)] (案例背景) 這節(jié)課來源于我的一個(gè)靈感，是我在新的課堂上的臨時(shí)創(chuàng)設(shè)。靈感來源是這樣的：湖南版七年級美術(shù)教材下冊第二課為《橋》，我計(jì)劃上兩課時(shí)，第一課時(shí)為用紙工做一個(gè)橋梁賀卡，第二課時(shí)為手工設(shè)計(jì)制作一座橋模型，然后布置在下一節(jié)課上展評每組做的橋模型。在教學(xué)中，我總是在下一課堂上先欣賞前一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，已形成了一種教學(xué)常規(guī)。那次，當(dāng)同學(xué)們把他們做的橋模型擺出來，我看過后非常驚訝。我沒想到學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余做出了這么多的這么美的不同形態(tài)的橋，有十五座之多。當(dāng)時(shí)我就覺得這么匆匆地一瞥是對學(xué)生勞作的不尊重，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地欣賞評價(jià)。于是，我的腦中閃過一個(gè)念頭，新課不上了，來辦一次橋展，于是就有了下面這節(jié)課。雖是一節(jié)激興創(chuàng)意課，但也應(yīng)突出重點(diǎn)，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：在欣賞評述中進(jìn)一步弄清楚橋的建造結(jié)構(gòu)，以及它與科技的關(guān)系，與美術(shù)的關(guān)系。 能力目標(biāo)：通過展析自己的橋模，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的舞臺，鍛煉他們的膽量、自信，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、與人交流能力以及對美的欣賞及評價(jià)能力。 情感目標(biāo)：1、通過欣賞讓學(xué)生了解美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的情感。2、通過競標(biāo)這種展析形式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，從而教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。 [教學(xué)理念] 本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際就是《橋》這一課的教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，所以我給這節(jié)課堂定位于“欣賞評述”。因而我創(chuàng)設(shè)的這節(jié)課的基本理念是：以尋求“欣賞評述”方式方法的多樣，評價(jià)范圍的拓展來達(dá)到促學(xué)生自主發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展，健康發(fā)展的目的，最終形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，包括美術(shù)知識、審美能力、對美的評價(jià)及創(chuàng)造能力等?！靶蕾p評述”是一個(gè)枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)，我的創(chuàng)意是通過虛擬的社會橋梁競標(biāo)活動課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這個(gè)快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識、競爭意識以及解決問題的能力。虛擬的橋梁競標(biāo)活動分為六個(gè)環(huán)節(jié)：一、虛擬介紹這次橋梁競標(biāo)的信息及競標(biāo)規(guī)則；二、圍繞展臺全體學(xué)生自由參展評述；三、由參賽組分別介紹本組參賽作品；四、競標(biāo)推舉優(yōu)秀作品；五、競標(biāo)感言；六、世界橋梁鑒賞。 [課堂花絮](教學(xué)過程) 師：剛才，我看了每組同學(xué)設(shè)計(jì)制作的橋模型，非常高興，真沒想到你們做的是如此精美。老師今天有一個(gè)好消息要告訴大家——（故意停下來） 生：（急切想知道）是什么？ 師：前幾天，“愛心”橋梁設(shè)計(jì)總公司在全國搞一個(gè)橋梁競標(biāo)會，各橋梁設(shè)計(jì)院都可設(shè)計(jì)橋梁參加競標(biāo)。聽到這一消息，我找到了“愛心”橋梁總公司的董事長，向他反映了我們這里也有很多的小設(shè)計(jì)師，他們設(shè)計(jì)出來的橋也非常不錯(cuò)，希望也能參加競標(biāo)，沒想到董事長居然同意了，并指派我為這次橋展競標(biāo)大會分會場的負(fù)責(zé)人。（稍停頓，然后提高聲音，放慢速度）所以，今天我們要在這里舉辦一場橋展大會。高興嗎？ 生：（情緒激動、興奮）高興！ 師：（板書“橋展大會”）在這次的橋展大會上，我們將要進(jìn)行三類橋的競標(biāo)，一類是“公園橋”，即適合在公園里建造的橋；一類是“家鄉(xiāng)橋”，即造型簡潔美觀，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，能很好地造福家鄉(xiāng)人民的橋；第三類是“世紀(jì)橋”，即適合在水面寬闊的大江大河上建造的橋。（邊說邊板書“公園橋”、“家鄉(xiāng)橋”、“世紀(jì)橋”） 先請中間這一大組的同學(xué)把桌子收拾出來做展臺，你們坐到展臺的兩邊，每一組的橋模型迅速拿到展臺上放好。 生：（積極行動，氣氛活躍） 師：放好后，請坐回展臺兩邊，我們會給大家安排參觀的時(shí)間。下面，我要宣布這次橋展競標(biāo)的有關(guān)規(guī)則。（生坐好，靜聽） 本次橋展競標(biāo)的程序和規(guī)則是這樣的： 首先，給大家三分鐘時(shí)間自由參觀展臺上所有的橋模。接下來，是向所有參展的人介紹你們自己的作品，介紹作品時(shí)要求每組推舉一名主設(shè)計(jì)師出來陳述，陳述內(nèi)容有：這座橋是由誰、誰、誰共同設(shè)計(jì)完成的；這座橋的名稱；橋的設(shè)計(jì)理念，即你們這座橋準(zhǔn)備競標(biāo)哪一類橋，也就是你們這座橋的最大優(yōu)點(diǎn)；在制作過程中遇到了哪些困難，怎么克服的；如果競中了，你們準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)，即這座橋有什么缺點(diǎn)、不足。（生情緒再度激動）最后，我們進(jìn)行三類橋的競標(biāo)。 下面，進(jìn)入的是自由參展時(shí)間。 生：（一下子涌到展臺的四周，參觀、評說，氣氛異常熱烈） 師：參觀時(shí)間到。（生回到展臺兩邊坐好）下面，我們將進(jìn)行的是第二環(huán)節(jié)，由每組的主設(shè)計(jì)師陳述你們的設(shè)計(jì)理念。先給大家兩分鐘時(shí)間商討，確定發(fā)言內(nèi)容。（兩分鐘后）請大家停下來，下面我們用熱烈的掌聲請出第一座橋的設(shè)計(jì)師給大家介紹。（掌聲雷動） 生A：（快速地走到第一座橋模前用手指）這座橋是由XX、XX、XX和我四人共同設(shè)計(jì)的，（點(diǎn)到的人都站到了展臺邊）我們這座橋叫萬年橋。大家看，（四周的學(xué)生圍攏過來）它非常的美觀，而且路面寬闊，可并排走四輛車，最大的優(yōu)點(diǎn)就是堅(jiān)固（說著用手把橋模拿起往下丟）（同學(xué)們笑）。我們這座橋準(zhǔn)備參加“家鄉(xiāng)橋”的競標(biāo)，如果說有什么不足的話，就是安全護(hù)欄有點(diǎn)矮。 師：（帶頭鼓掌）謝謝你們?yōu)槲覀冊O(shè)計(jì)的這么美的橋，有請第二座橋的主設(shè)計(jì)師。（師生鼓掌） 生B：（非常自信地走來，拿起橋模）大家看到的這座橋，叫青春橋，是由XX、XX和我共同完成的。我們這座橋要參加“公園橋”的競標(biāo)。它最大的優(yōu)點(diǎn)是堅(jiān)固、美觀，而且造價(jià)也很經(jīng)濟(jì)，橋兩邊的風(fēng)景也很美，橋上有行人，橋下我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)固定的船，如果在公園玩累了，可到橋下的船上歇息。（師插話：你的意思是說，橋上太陽曬，可到橋下船上坐）對，而且游人可在船上娛樂，如打撲克，一邊玩，一邊欣賞湖上的風(fēng)景。（掌聲響起） 師：謝謝你們周到的設(shè)計(jì)。（師走到第三座橋模前，低頭看）這是一座設(shè)計(jì)很獨(dú)特的橋，一定花費(fèi)不少心思，掌聲有請主設(shè)計(jì)師。 生C：（快速走到，指著橋模）這座橋是由我和XX共同完成的。（師插話：兩人完成這么壯觀的橋，真不錯(cuò)，說完帶頭鼓掌）我們這座橋叫回歸橋，什么叫回歸橋呢？大家知道，我們一直盼望祖國早日統(tǒng)一，現(xiàn)在隔海相望的臺灣還沒回到祖國的懷抱，臺灣親人回大陸探親也不容易，我們這座橋就是架設(shè)在大陸與臺灣之間的橋，所以叫回歸橋。（掌聲熱烈響起）我們將參加“世紀(jì)橋”的競標(biāo)。我們的橋很美觀、堅(jiān)固，護(hù)欄也很安全，路面寬闊，而且大家看到，我們還在橋中間設(shè)計(jì)了亭子，我們是這樣想的，因?yàn)檫@座橋很長，行人在上面走累了，要有一個(gè)遮蔭休息的地方，所以我們每隔一段路程就設(shè)計(jì)一個(gè)精美的亭子，謝謝大家?。ㄕ坡曧懫穑? 師：你們這座橋有沒有不足呢？ 生C：（思考片刻）如果要說不足的話，就是它現(xiàn)在沒有建在臺灣海峽上。 師：（激動）你太聰明了，（望著全體學(xué)生）他的意思大家聽明白了嗎？他是說他們的這橋要是競標(biāo)不上，就是我們的失誤，他非常想把這橋建在臺灣海峽上，這想法好不好？（生大聲：好?。┪覀円黄鹱Ｋ挠?jì)劃早日實(shí)現(xiàn)?。ü恼疲? 師：（來到一座精致的拱橋前）來到這座橋前，你們仿佛來到了哪里？（生齊答：公園）那你們看到了什么？（生一時(shí)答不上來）你們知道老師看到了什么？（生茫然）我看到了橋邊垂柳依依，橋上游人如織，春光明媚，一幅令人羨慕的游園圖。我們還是請出這座橋的設(shè)計(jì)師吧?。ㄕ坡曧懫穑? 生D：……我們這橋之所以給人春意盎然的感覺，是因?yàn)槲覀兦‘?dāng)?shù)剡x材，我們用白紙和綠紙制作橋，使人想到漢白玉砌成的橋和橋邊的美麗風(fēng)景…… 師：（指著一座斜拉橋）這橋設(shè)計(jì)很講究，最特別的是什么地方？（生齊答：橋墩）他們?yōu)槭裁催@么設(shè)計(jì)呢？還是聽設(shè)計(jì)師們怎么說。（掌聲響起） 生E：……我們把橋墩設(shè)計(jì)成交叉支架狀，是因?yàn)槲覀冇X得方橋墩雖結(jié)實(shí)，但造價(jià)高，而且水流量大時(shí)不利于水通過，我們這樣設(shè)計(jì)，有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)；二是三角支架也較穩(wěn)固；三是可減少水對橋的沖擊力；四是這樣設(shè)計(jì)也比方墩要美觀……（掌聲響起） 師：非常不錯(cuò)，你想到了科學(xué)建橋，這涉及到建筑學(xué)和物理力學(xué)，這就告訴我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來才服務(wù)于社會。為他的科學(xué)頭腦鼓掌。 生E：（繼續(xù)）大家現(xiàn)在看的拉索很直吧，其實(shí)，我們遇到的最大的困難就是拉索繃不直。我們是這樣克服的……（掌聲響起） 師：你們這橋設(shè)計(jì)得的確很美，很現(xiàn)代，很壯觀，可我在想：如果車速過快，或駕駛不熟練等情況出現(xiàn)會有什么后果呢？（生大笑，紛紛發(fā)言，“掉下去”、“車禍發(fā)生”、“出安全事故”）對，安全第一。 …… 師：剛才，每組都介紹了自己的橋，下面請參加“公園橋”競標(biāo)的把橋放到展臺的前部，參加“家鄉(xiāng)橋”競標(biāo)的放在中部，“世紀(jì)橋”放在展臺后部。 （分別評出三類橋的中標(biāo)橋，并由中標(biāo)的橋主設(shè)計(jì)師把橋名及設(shè)計(jì)人員寫在黑板上） 宣布中標(biāo)的橋。 師：今天的橋展大會讓我們過了一把設(shè)計(jì)師的癮，我相信大家一定有很多感受，很多收獲，大家說說看。 （生非常激動，爭先恐后。） 生1：這次橋展大會鍛煉了我們的膽量，也鍛煉了我們的口頭表達(dá)能力。 生2：這次橋展大會使我知道當(dāng)一名橋梁設(shè)計(jì)師要有安全意識、責(zé)任意識。 生3：這次橋展大會使我懂得了手工制作還要注意選材，制作時(shí)還要有細(xì)心、耐心，當(dāng)設(shè)計(jì)師更要如此，培養(yǎng)了我們的審美能力，精于求精的優(yōu)秀品質(zhì)。 生4：競標(biāo)大會使我懂得優(yōu)勝劣汰的道理，懂得了競爭。 生5：競標(biāo)大會使我懂得創(chuàng)新的重要性，只有創(chuàng)新才能取勝。 …… 師：大家說的非常好，這次橋展競標(biāo)大會大家收獲很多，也讓我看到了同學(xué)們的青春風(fēng)采，我為你們的表現(xiàn)高興。愿你們努力學(xué)習(xí)，為自己架設(shè)一座通往理想的金色大橋。最后，我們一起去看一看世界各地的橋，感受橋的絢麗多姿，用心體會橋梁設(shè)計(jì)師們究竟給我們的生活帶來了什么？（多媒體展示） （在師生共同欣賞、評述中結(jié)束本課） [課后反思] 首先，我為靈感造就的這節(jié)課自豪。因?yàn)檎?jié)課，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈，掌聲不斷，師生共同沉浸在陶醉與自醉里。所以，從課堂營造的氛圍來說是一節(jié)好課。 重要的是本課堂的目標(biāo)定位很準(zhǔn)確，真正做到評價(jià)促學(xué)生發(fā)展。本節(jié)課的課堂活動屬于[欣賞?評述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一領(lǐng)域歷來是一個(gè)不易涉足的。我們經(jīng)常會看到很多好的美術(shù)課，前部分環(huán)節(jié)很精彩，可一到對學(xué)生作品進(jìn)行欣賞評價(jià)時(shí)就顯得倉促，往往表現(xiàn)在評價(jià)方式單一、內(nèi)涵膚淺，根本達(dá)不到新課標(biāo)規(guī)定的在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo)。而我這節(jié)課最精彩的恰恰是表現(xiàn)在對[欣賞?評述]這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的欣賞評述的方式方法及評價(jià)內(nèi)容的探討上。在欣賞評述形式上我采用了生評（即學(xué)生自由欣賞別人的作品進(jìn)行評述，主要在自由評述階段）、自評（學(xué)生對自己的作品進(jìn)行介紹評述，表述創(chuàng)意，指出優(yōu)點(diǎn)、不足及改進(jìn)方向）、師評（教師針對所有學(xué)生作品綜合評價(jià)，穿插在整個(gè)欣賞評述過程中）；方式上有自由評述階段（主要是學(xué)生圍繞展臺上的作品自由談?wù)摚⒛繕?biāo)評述階段（指競標(biāo)評述）、鑒賞評述階段（指欣賞世界各地優(yōu)秀的橋梁時(shí)的欣賞評述）；評述內(nèi)容上包括肯定成績、指出不足、提出建議。本節(jié)課評價(jià)方式靈活多樣，內(nèi)容廣泛深入，整節(jié)課學(xué)生沉浸在虛擬的競標(biāo)活動中，極大地激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣；學(xué)生學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的形式和內(nèi)容特征；了解了中外橋梁建筑的發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生的視覺感受能力得到很大的鍛煉與提高；學(xué)生興奮激昂地運(yùn)用豐富的語言文字和形體表達(dá)著自己的感受，極大地張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，鍛煉了學(xué)生各種能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、創(chuàng)造、健康發(fā)展；通過鑒賞世界各地的橋梁建設(shè)，也培養(yǎng)了學(xué)生崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。 另外，教師幽默、風(fēng)趣、灰諧的語言給課堂增色不少，真正體現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換。教師是這節(jié)課的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是課堂表現(xiàn)的主體，在本節(jié)課上體現(xiàn)得很充分，師生對話輕松愉快。