2019-2020年七年級(jí)政治 3.1《世界因生命而精彩 》教案.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治 3.1《世界因生命而精彩 》教案 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的意義，更加肯定生命，尊重生命，感受自然界的美好，從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)從自然以及自然與人的相互關(guān)系中，體會(huì)自然界的多彩、神奇、珍貴；培養(yǎng)鑒賞自然、愛(ài)護(hù)自然及保護(hù)環(huán)境的能力。 知識(shí)目標(biāo)：知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的，世界因生命而精彩。 教學(xué)重點(diǎn)生命需要相互關(guān)愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)步驟 （體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)、時(shí)間安排、板書設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等） [向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)]目的是讓學(xué)生明確這一框題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。 [講授新課] 一、世界因生命而精彩 （一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 活動(dòng)一：看圖歸納：展示圖片：“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”和“干涸的世界”，通過(guò)兩幅圖片，思考問(wèn)題：沒(méi)有生命的世界是什么樣？ 學(xué)生觀看P24的兩幅圖片，并回答以下問(wèn)題：看到這兩幅圖片，你有什么感覺(jué)？ 引言：（可找學(xué)生朗誦，其他人體會(huì)）豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。在這個(gè)世界中，人的生命因?yàn)橹腔郏ㄖ腔凵鋈N果實(shí)：善于思想，善于說(shuō)話，善于行動(dòng)。古希臘：德謨克利特）而閃爍著奪目的光彩。生命是一篇昂揚(yáng)的樂(lè)章，也是一幅精美的畫卷。你要用怎樣的音符韻律來(lái)吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來(lái)鋪陳渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽(yáng)與落日的從容。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。珍愛(ài)生命吧！ 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 活動(dòng)二：成果交流： 你曾被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎？請(qǐng)把你課前收集到的有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的實(shí)物或圖片展示給大家。（先在小組內(nèi)交流，然后找較有代表性的同學(xué)上臺(tái)發(fā)言） 地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，我最喜歡，因?yàn)? 總結(jié)：當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到…… 生命需要相互關(guān)愛(ài) 生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？（人從出生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受到父母的關(guān)愛(ài)，來(lái)到龍?jiān)磳W(xué)校，我們的父母更多了一份牽掛……） 活動(dòng)三：齊讀P25第一段 請(qǐng)大家閱讀教科書25頁(yè)的短文，思考：小月真地愛(ài)她的小動(dòng)物嗎？你該怎樣和其他生命相處？請(qǐng)你以《呵護(hù)》為話題談?wù)勀愕南敕ā? 過(guò)渡：出示一組圖片，然后讓學(xué)生觀察回答：這組圖片說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？ （學(xué)生回答，教師歸納）生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命存在而變得如此生動(dòng)和精彩，生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，因此， 同時(shí)布置課后實(shí)踐：自己動(dòng)手，飼養(yǎng)一種生命體（金魚、花草、烏龜、兔子等），細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，作好記錄。 年月日起，我飼養(yǎng)了，我答應(yīng)從今天起用心愛(ài)護(hù)它，細(xì)心照料它，珍愛(ài)它的生命與健康！ ●●生命日記年月日星期天氣 心得（或感受）： （二）生命需要相互關(guān)愛(ài) 活動(dòng)四：（學(xué)生分組討論） A、為什么生命需要相互關(guān)愛(ài)？ B、我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣與其他生命和諧相處呢？ 活動(dòng)五：看圖思考 A、你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？危害是什么？（森林植被的屢遭破壞，土地變?yōu)榛哪? B、作為中學(xué)生你能保護(hù)環(huán)境做些什么？ 我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什 做的小事：使用布袋、盡量乘坐公共汽車、不燃放煙花爆竹、雙面使用紙張、節(jié)約糧食、隨手關(guān)閉水龍頭、一水多用、隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、盡量利用太陽(yáng)能、多用肥皂，少用洗滌劑、提倡觀鳥，反對(duì)關(guān)鳥，少用罐裝食品、飲品、不鼓勵(lì)制作、購(gòu)買動(dòng)植物標(biāo)本、觀察身邊的小動(dòng)物、鳥類并為之提供方便的生存條件。 活動(dòng)六：寫環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的意識(shí)。 活動(dòng)七：活動(dòng)與探究 自己動(dòng)手，飼養(yǎng)一種生命體（金魚、花草、烏龜、兔子等），細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，作好記錄。 活動(dòng)八（小結(jié)）：觀看MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》 （閱讀材料）我國(guó)是世界上13個(gè)最缺水的國(guó)家之一，其中農(nóng)業(yè)缺水300億立方米。在全國(guó)七大水系中，有一半河段被有機(jī)物或重金屬污染，有86%的城市河段水質(zhì)污染超標(biāo)。全國(guó)35個(gè)較大的淡水湖，有17個(gè)遭到嚴(yán)重污染。九十年代以來(lái)，全國(guó)受旱面積約為4億畝，每年減產(chǎn)糧食350多億公斤，共有7000萬(wàn)農(nóng)村人口和6000萬(wàn)頭牲畜面臨飲水困難。全國(guó)500多個(gè)城市，有300多個(gè)缺水，其中嚴(yán)重缺水的有108個(gè)。工業(yè)因缺水每年的經(jīng)濟(jì)損失為1200億元。（我們要保護(hù)水資源，從節(jié)約每一滴水做起。） 觀察與思考： 這條小魚在乎 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)人來(lái)到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)被干死。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，不停地揀起水洼里的小魚，用力把它們?nèi)曰卮蠛?。這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過(guò)來(lái)的。” “我知道?！毙∧泻㈩^也不回地回答。 “哦？那你為什么還在仍？誰(shuí)在乎呢？” “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚，扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條、這一條……” 讀了以上材料，我的感想是：。 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你對(duì)我們的繽紛世界有了哪些更新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你以《地球，我們共同的家園》為主題，寫一篇演講稿。 結(jié)束語(yǔ)：每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類本身。 《世界因生命而精彩》教學(xué)反思 上這節(jié)課之前我作好了充分的準(zhǔn)備：搜集資料、備課、試講、同科組教師聽課并給予意見，最后作出修改和完善。反觀這節(jié)課我主要有以下幾點(diǎn)思考： 1、在上課的過(guò)程中，我的課件出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)時(shí)，我心情有點(diǎn)急，導(dǎo)致有一兩分鐘情緒較為緊張，影響了上課的效果。其實(shí)，我在上課前已將課件的備份放在了我的共享文檔里，只要當(dāng)時(shí)我夠冷靜就能利用備份的課件，可見，我上課的應(yīng)急能力還有待提高，公開課也應(yīng)該用平常心去對(duì)待。 2、這一節(jié)課我很注重學(xué)生的活動(dòng)，整一節(jié)課有多次的學(xué)生活動(dòng)與交流，但學(xué)生的單次交流時(shí)間還是太少，討論不夠深入，有點(diǎn)流于形式，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，我個(gè)人認(rèn)為，課堂上學(xué)生的活動(dòng)不在于次數(shù)的多少，而在于有沒(méi)有充分給時(shí)間去進(jìn)行活動(dòng)、討論，以達(dá)到真正的效果。 3、在這一節(jié)課里學(xué)生是較為活躍的，有將近二十人次的學(xué)生回答，學(xué)生的參與面廣，但學(xué)生的回答通常較簡(jiǎn)單，答案不夠詳盡、甚至答案還有些凌亂，由此可見，學(xué)生組織答案的能力還是較弱的，但當(dāng)時(shí)我沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、組織答案技巧的指導(dǎo)，這點(diǎn)今后是必須注意的。