2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 4.2《維護(hù)人格尊嚴(yán)》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 4.2《維護(hù)人格尊嚴(yán)》教案 蘇教版 七 年級(jí) 政治 （學(xué)科） 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課時(shí)數(shù) 8 課題 第4課 人格不可辱 教學(xué)內(nèi)容 第二課時(shí)維護(hù)人格尊嚴(yán) 主備人 牛學(xué)鳳 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.在社會(huì)生活中珍惜自己的名譽(yù)，不做有損人格尊嚴(yán)的事。 2.提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格力量。不斷增強(qiáng)公民的道德意識(shí)和法律意識(shí)，用自己的行動(dòng)為法制建設(shè)和社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。 3.懂得維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的能力。 4.理解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。 教學(xué)重點(diǎn) 維護(hù)人格尊嚴(yán) 教學(xué)難點(diǎn) 維護(hù)人格尊嚴(yán) 教學(xué)方法 閱讀討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法、談話法。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備欄 一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)動(dòng)機(jī).案例探究1：“打不還手，罵不還口” 思考：該公交公司《員工守則》中的規(guī)定合理嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的看法。 案例探究2：“剃光頭的店規(guī)” 思考：海鮮店老板的做法合適嗎？律師會(huì)怎樣回答員工的咨詢？ 思考：什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？ 知識(shí)點(diǎn)擊：人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容。 提示：憲法上有關(guān)勞動(dòng)者尊嚴(yán)的規(guī)定 名言賞析：陶行知和歌德的格言 二.優(yōu)化組織,引導(dǎo)探究.標(biāo)題：活動(dòng)：大顯身手 請(qǐng)你將收集到的有關(guān)人格尊嚴(yán)的名言警句與同學(xué)一起交流，并自己創(chuàng)意一句有關(guān)人格尊嚴(yán)的格言 活動(dòng)：分組討論 歷史上有哪些關(guān)于維護(hù)人格尊嚴(yán)的故事？每組請(qǐng)選出一名代表講故事。 三、精講點(diǎn)撥,凸顯重點(diǎn) 消費(fèi)者的人格。漫畫：“商場(chǎng)購(gòu)物的煩惱” 案例分析：該商場(chǎng)的做法是否妥當(dāng)？為什么？ 如果我們遇到類似的情況應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確法律保護(hù)消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)，在消費(fèi)生活中當(dāng)自己的人格  教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備欄 尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，可以直接訴諸于法律，維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教師小結(jié):信息點(diǎn)擊的內(nèi)容. 案例分析2：某顧客購(gòu)買家用電器后因使用不當(dāng)造成電器損壞，要求商店退賠。在商店?duì)I業(yè)員不同意退賠的情況下，顧客對(duì)營(yíng)業(yè)員進(jìn)行了辱罵，并動(dòng)手打了營(yíng)業(yè)員一個(gè)耳光。 （1）結(jié)合這一案例談?wù)勀銓?duì)“顧客永遠(yuǎn)是上帝”這一經(jīng)營(yíng)理念的認(rèn)識(shí)。 （2）通過(guò)案例分析1和案例分析2的討論，兩則案例給我們的啟示是什么? 問題提示：(1)因?yàn)樵谏唐泛头?wù)市場(chǎng)上，競(jìng)爭(zhēng)使經(jīng)營(yíng)者越來(lái)越認(rèn)識(shí)到顧客的重要性，“顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的”、“顧客是上帝”成為許多經(jīng)營(yíng)者的理念。“顧客是上帝”體現(xiàn)的是一種對(duì)顧客的禮遇，是一種服務(wù)的心態(tài)。作為“上帝”的消費(fèi)者理應(yīng)得到足夠的尊重和禮貌，但尊重和禮貌都是雙方的，顧客也不能違背顧客與商場(chǎng)相互平等、相互尊重的原則。(2)啟示；對(duì)于公民來(lái)說(shuō)，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。不做有損人格的事，才能真正維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。遵紀(jì)守法，既是公民良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。 標(biāo)題：拓展天地——面對(duì)施辱者 討論：“胯下之辱”與維護(hù)人格是否矛盾？談?wù)勀愕目捶ā? 總結(jié)：學(xué)會(huì)自尊和尊重他人。不做有損人格的事，才能真正維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用包括法律武器在內(nèi)的正確方法，消除誤會(huì)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。（板書） 拓展天地二：教材P38“被同學(xué)、朋友、老師、家長(zhǎng)誤會(huì)或遭到故意羞辱時(shí)” 1.有個(gè)同學(xué)經(jīng)常在背后說(shuō)你壞話，不少同學(xué)信以為真。 我的辦法是_____________________________________________ 2.教師把你的作文當(dāng)作范文在班上宣讀，有人卻說(shuō)你是抄襲的。 我的辦法是_______________________________________________ 上體育課，因?yàn)槟闩懿阶藙?shì)不對(duì)，某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)大聲說(shuō)你的樣子像鴨子。 我的辦法是________________________________________________ 小結(jié):我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用包括法律武器在內(nèi)的正確方法，消除誤會(huì)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 四、矯正反饋，全課小結(jié): 附板書 1.要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，首先要不做有損于人格的事。 設(shè)計(jì) 2. 我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用包括法律武器在內(nèi)的正確方法，消除誤會(huì)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 五、布置作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)