2019-2020年九年級歷史下冊《第2課 對社會主義道路的探索》教學設計 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊《第2課 對社會主義道路的探索》教學設計 新人教版 課題： 講課教師： 學科：歷史 課時：1 總課時數(shù)：33 教 　　 學 目 標 知識與技能 了解和掌握1921年開始實行的新經濟政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和兩個五年計劃的成就、蘇聯(lián)農業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)憲法和斯大林模式的確立。培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。 過程與方法 通過對向學生引入有關歷史資料，在教師的引導下，學生運用所學知識和已有的能力對歷史事件進行思考、對比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過介紹新經濟政策的實施，使學生認識到它是蘇俄當時具體國情的需要，調動了農民的生產積極性，促進了經濟的恢復和發(fā)展。 教材分析 教學重點 新經濟政策，蘇聯(lián)的工業(yè)化和農業(yè)集體化 教學難點 蘇聯(lián)的工業(yè)化和農業(yè)集體化 教　學　過　程 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 1917年十月社會主義革命的勝利，是人類歷史上一次偉大的革命，是無產階級打碎舊世界，建設新世界的偉大創(chuàng)舉，產生了世界上第一個無產階級專政國家，開辟了人類歷史新紀元。 然而，帝國主義國家卻對新生的蘇維埃俄國發(fā)動了武裝干涉。俄國的地主和資本家、沙皇將軍建立了反革命軍隊，掀起了叛亂。國內外反動勢力聯(lián)合起來，企圖把蘇維埃政權扼殺在搖籃里，蘇維埃俄國出現(xiàn)了嚴重的困難。 為了打擊敵人，保衛(wèi)革命的勝利果實，在黨和列寧的領導下，蘇維埃俄國采取了怎樣的措施呢？ 在粉碎帝國主義武裝干涉和國內叛亂以后，蘇俄面臨的最緊迫的任務又會是什么呢？ 這是為什么呢？ 針對這種形勢，列寧做出了怎樣的探索？ （教師概括新經濟政策實施的原因，也可由學生完成） 新經濟政策與戰(zhàn)時共產主義政策相比，有哪些進步？ 總的說來，新經濟政策的實施對于蘇俄的經濟發(fā)展起到了怎樣的積極作用？ 這里出現(xiàn)了一個新的名詞“蘇聯(lián)”。如果說新經濟政策的實施是布爾什維克黨在建設社會主義道路上在經濟上采取的第一個重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的另一個重大舉措。有誰能給我們講述一下蘇聯(lián)成立的背景和大致過程？ （如條件許可，教師可運用世界地圖拼圖的歐亞部分，指導學生根據(jù)所學到的地理知識，按入盟時間拼接完成蘇聯(lián)疆域，以培養(yǎng)學生的識圖能力。） 教師向學生介紹蘇聯(lián)的國旗、國徽、國歌等有關知識，也可由學生來講解） 在這里，請同學們注意區(qū)別這幾個歷史名詞：“沙俄”、“蘇俄”和“蘇聯(lián)”。 1924年，列寧逝世，這對蘇聯(lián)，對世界無產階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄（蘇聯(lián)），對世界無產階級革命事業(yè)所做的貢獻永垂史冊。列寧逝世以后，以斯大林為首的聯(lián)共（布）領導人民為實現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化進行斗爭。 蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化是采取什么樣的方式實現(xiàn)的呢？ 能不能說一說大致的發(fā)展歷程？ 蘇聯(lián)用十幾年的時間走完了資本主義國家用幾十年，甚至上百年的時間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會主義國家的國際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質基礎，同時也說明社會主義制度具有巨大的優(yōu)越性。 蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時間內迅速發(fā)展的情況。但與此同時，其農業(yè)在生產技術生產方式則是比較落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何發(fā)展農業(yè)。如何使廣大農民走共同富裕的道路，如何使農業(yè)適應國家工業(yè)化的發(fā)展，聯(lián)共（布）確定了農業(yè)集體化的方針。 集體化的成果怎樣？ 工業(yè)化促進了農業(yè)集體化，農業(yè)集體化是工業(yè)化的繼續(xù)。但是，這當中好像出現(xiàn)過一些問題，有沒有同學查到？ 這樣的結果是農業(yè)生產長期停滯不前，導致整個國民經濟發(fā)展不平衡。鄧小平說過：“社會主義究竟是個什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚。可能列寧的思路比較好，搞了個新經濟政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了?！蓖瑢W們怎樣理解這句話?什么是“列寧的思路”、“后來蘇聯(lián)的模式”。 很好，這里又出現(xiàn)了一個新的名詞“斯大林模式”。這是我們今天這節(jié)課要認識的一個重要問題。首先，“斯大林模式” 形成的標志是什么？ 請同學們思考一下，這種模式形成的背景如何？ 同樣是社會主義國家，在探索建設社會主義的過程中，我們應該從蘇聯(lián)“斯大林模式”的弊端中吸取怎樣的教訓呢？（結合我國實際 ，引導學生用生產力標準分析產生弊端的原因及其造成的結果，思考解決弊端的方法，使學生通過對歷史問題的思考尋找解決現(xiàn)實問題的途徑和方法。） 鞏固練習：①列出1917～1936年蘇俄(蘇聯(lián))歷史大事年表 ②蘇聯(lián)的工業(yè)化與資本主義國家（如英國）的工業(yè)化相比，有哪些顯著的不同點？ 學生集中注意力，準備參與學習活動 一是加強紅軍建設。二實行了“戰(zhàn)時共產主義政策”，經過三年的艱苦努力，蘇俄粉碎了外國的武裝干涉，取得了國內戰(zhàn)爭的勝利，鞏固了無產階級政權。 學生：蘇俄面臨的最緊迫的任務是迅速恢復和發(fā)展國民經濟。 ，1921年3月，根據(jù)列寧的提議，布爾什維黨通過了用糧食稅代替余糧征集制的決議，蘇俄開始由“戰(zhàn)時共產主義”政策向新經濟政策過渡。 學生分組制出前后經濟政策對比表格，在討論的基礎上進行分析和思考。 分組回答：①農業(yè)方面：用糧食稅代替余糧收集制，余糧可由自己支配和交易，使農民生產積極性大大提高；②工業(yè)方面：允許多種經濟并存，有利于工業(yè)的發(fā)展；③商業(yè)方面：恢復了國內自由貿易，活躍了流通，刺激了生產。 商品經濟迅速發(fā)展，促進了國民經濟的恢復和發(fā)展。 根據(jù)自己搜集的有關資料講述聯(lián)成立的背景和大致經過。 學生完成拼圖。 學生總結辨別：沙俄（1547年—1917年）、蘇俄（1917年—1922年）、蘇聯(lián)（1922年—1991年） 1928開始，蘇聯(lián)人民在斯大林領導下，放棄新經濟政策，轉而在全國實行五年計劃經濟建設，集中力量重點發(fā)展重工業(yè)，迅速實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化。 一五”計劃開始于1928年，主要力量和課件展示蘇聯(lián)的國旗、國徽、國歌。播放《蘇聯(lián)的成立》 資金集中于重工業(yè)，奠定社會主義的經濟基礎。“二五”計劃開始于1933年，重點完成國民經濟的技術改造。簡述一些重點項目建設情況。 學生提供課前搜集的資料：由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，在兩個五年計劃的建設期間，蘇聯(lián)取得了重大成就。兩個五年計劃完成之后，蘇聯(lián)由農業(yè)國變成了工業(yè)國，工業(yè)產值躍居歐洲第一位、世界第二位。工業(yè)生產占世界工業(yè)生產的比重，由沙皇時代的2.6％上升到1937年的13.7％。 學生解釋農業(yè)集體化：把個體小農經濟聯(lián)合，改造為大規(guī)模的集體經濟。 答：到1937年，全國基本完成工業(yè)集體化，參加集體農莊的農戶，占全國農戶的93％，耕地面積達99％，從而使社會主義成份在蘇聯(lián)的整個國民經濟中占有絕對優(yōu)勢。 討論回答：列寧以新經濟政策取代戰(zhàn)時共產主義政策是俄國國情決定的。它是列寧將馬克思主義與俄國實際相結合的典范?！昂髞硖K聯(lián)的模式”指的是“斯大林模式”。 學生總結斯大林模式的作用以及由此產生的弊端。（略） 在教師的引導下討論回答：當時蘇聯(lián)外有帝國主義的包圍，領導國家的權力需要集中起來，才能有效對付外部的挑戰(zhàn)。同時由于當時蘇聯(lián)的國內經濟、文化相對落后，在人們的思想觀念中，比較容易產生個人崇拜，導致個人專斷。 展示本課課題10分 教師引導學生復習舊知 引入歷史人物的思考，加深學生對新經濟政策實施的理解 此處學生的表述應有較強的概括性，如果學生認識的深度不夠，教師應予以補充和分析，引導和幫助學生突破重難點問題 10分 應突出成立時間1922年和最初入盟的俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。對于成立背景，學生若闡述不清，教師可略加說明。 課件展示蘇聯(lián)的國旗、國徽、國歌。播放《蘇聯(lián)的成立》 應注意提醒學生，明確歷史概念。 展示斯大林畫像。 教師此處的課堂語言應帶有激情，以一種昂揚向上的情緒感染學生，激發(fā)他們對于社會主義制度的熱愛和擁護 18分 此處可在教師引導下完成 根據(jù)學生發(fā)言，課件相應展示蘇聯(lián)兩個五年計劃的相關圖片，給學生以直觀的印象?？梢圆グl(fā)影音文件《蘇聯(lián)的“一五”計劃》 此處學生也許會存在把握不準的情況，教師可適當引導解決 此處對于學生來說總結較為困難，教師應作相應講解 通過設問，既能聯(lián)系八年級所學新中國歷史知識，又能結合政治課知識；既激發(fā)了學生的愛國熱情，又培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力，可謂一舉多得，能夠很好地實現(xiàn)教學目標。學生點到為止即可，不必充分展開論述。 7分 板書 設計 第2課對社會主義道路的探索 一、 新經濟政策 二、 蘇聯(lián)成立 三、 蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化建設 教學后記：