2019-2020年九年級政治全冊 2.3.3 珍惜資源 節(jié)約能源導(dǎo)學(xué)案 湘教版.doc
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2019-2020年九年級政治全冊 2.3.3 珍惜資源 節(jié)約能源導(dǎo)學(xué)案 湘教版 課堂目標(biāo)導(dǎo)航 1.了解生態(tài)文明和資源節(jié)約型社會。 2.理解珍惜資源、節(jié)約能源的必要性。 3.做到自覺珍惜資源、節(jié)約能源。 學(xué)習(xí)方法: 1.注意歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容; 2.聯(lián)系自己的生活進(jìn)行思考; 3.積極參與小組合作學(xué)習(xí)。 課前預(yù)習(xí)方案 ○說一說:用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,就是: 面對嚴(yán)峻的資源和能源形勢,全社會必須增強(qiáng)憂患意識,樹立生態(tài)文明觀念,珍惜資源,節(jié)約能源。 ○訪一訪:在人們的日常生活中存在哪些浪費(fèi)資源和能源的現(xiàn)象? 比如:有的人使用完電器后,沒有及時拔下插頭;有的人在家里洗手、洗菜、洗碗時,不是用盆洗,而是讓水長流。 ○憶一憶:我國的資源形勢如何? 優(yōu)勢:我國的自然資源總量大,種類比較齊全。 勢劣:我國人口基數(shù)大,致使人均資源占有量大大低于世界平均水平。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 【走進(jìn)生活】 生:學(xué)習(xí)活動 今天,我的生活中還存在浪費(fèi)資源和能源的現(xiàn)象。如: 師:教學(xué)建議 1.可以采用一組人與自然和諧相處的圖片導(dǎo)入。 2.引導(dǎo)和組織學(xué)生再現(xiàn)和反思自己的生活狀況,并認(rèn)真交流。 3.點(diǎn)評,然后小結(jié):我國的自然資源總量大,但人均資源占有量少,且利用不合理,又浪費(fèi)嚴(yán)重,珍惜資源、節(jié)約能源迫在眉睫。 【明確觀點(diǎn)】 生:學(xué)習(xí)活動 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下三點(diǎn): 1.生態(tài)文明觀的核心。 2.資源節(jié)約型社會的含義、目的。 3.珍惜資源,節(jié)約能源。 問題探究:珍惜資源,節(jié)約能源的必要性。 師:教學(xué)建議 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,歸納內(nèi)容。 2.利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn),并要求學(xué)生整理完善。 3.師生共同探究:珍惜資源,節(jié)約能源的必要性。 ◎小貼士: No.1聯(lián)系我國的資源國情和自己的生活實(shí)際,采用小組合作的形式探究! No.2觀點(diǎn)提示 原因:(1)我國的資源國情決定我們必須珍惜資源,節(jié)約能源。(2)我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,資源和能源短缺已經(jīng)呈現(xiàn)出來,制約了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(3)我國資源浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,加劇了資源緊張的局面。(4)珍惜資源,節(jié)約能源是建設(shè)資源節(jié)約性社會的重要保障。 【深入體驗(yàn)】 生:學(xué)習(xí)活動 再現(xiàn)一個自己經(jīng)歷過的生活情境(或是由教師提供一個典型情境),然后認(rèn)真體驗(yàn)和感悟,并在小組中交流、分享! 我的感悟是: 師:教學(xué)建議 1.引導(dǎo)學(xué)生對他自己經(jīng)歷過的或教師提供的典型情境(如以下情境)進(jìn)行體驗(yàn)和感悟,然后交流和分享。 ◎小貼士:情境例示 一天,我和國內(nèi)幾位朋友在一家德國餐廳吃飯,按國內(nèi)習(xí)慣一口氣點(diǎn)了十幾個菜,結(jié)果只吃了一半后就結(jié)帳走人,可沒走出幾步,就被臨桌的幾位白人老太太叫住,并指責(zé)我們剩的菜太多,太浪費(fèi)了,朋友們覺得好笑,老太太真是多管閑事,并說:“我們吃飯買單,剩多少關(guān)你什么事?” 這下老太太氣了,進(jìn)入了西方人的辦事程序,立馬掏出手機(jī)撥打電話,一會兒社會保障機(jī)構(gòu)的人來了,問明情況后罰款50馬克,并鄭重地對我們說“需要吃多少,就點(diǎn)多少!錢是你自己的,但資源是全社會的。世界上有很多人還缺少資源,你們不能夠也沒有理由浪費(fèi)!” 說說你從這個故事中感悟到了些什么? 2.“感悟”提示:主要是談兩個方面:一是資源的重要性;二是要有全球觀念。 3.點(diǎn)評,然后小結(jié):珍惜資源,節(jié)約能源,是每個公民的責(zé)任,也是全人類要共同做的大事。 【學(xué)會運(yùn)用】 生:學(xué)習(xí)活動 我國的資源形勢嚴(yán)峻。所以,為了節(jié)約資源和能源,國家應(yīng)該: 中學(xué)生應(yīng)該: 師:教學(xué)建議 1.此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識思考今后怎么做。例如: 作為國家,應(yīng)該(1)繼續(xù)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;(2)堅持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國策;(3)加大執(zhí)法力度,嚴(yán)禁污染和破壞資源的行為;(4)大力推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式;(5)加強(qiáng)資源環(huán)境法規(guī)的宣傳教育,提高人們的資源、環(huán)境意識等。 作為中學(xué)生,應(yīng)該(1)積極宣傳保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的相關(guān)知識和法規(guī);(2)在日常生活中節(jié)約用水用電,節(jié)約糧食和學(xué)習(xí)用品;(3)不使用一次性木筷;(4)與破壞和浪費(fèi)資源的行為做斗爭等。 2.點(diǎn)評,然后小結(jié):面對嚴(yán)峻的資源和能源形勢,增強(qiáng)全社會的憂患意識,采取實(shí)際行動,珍惜資源,節(jié)約能源是建設(shè)資源節(jié)約型社會的重要保障。 課堂小結(jié)方案 生:學(xué)習(xí)活動 通過學(xué)習(xí),我明確了本堂課的: 知識點(diǎn)是 ; ; 重點(diǎn)是 難點(diǎn)是 易錯點(diǎn)是 ◎小貼士:通過學(xué)習(xí),你還有疑問嗎?若有,請記錄在這里: 師:教學(xué)建議 1.注意環(huán)節(jié)過渡。 2.可以展示學(xué)習(xí)小結(jié)。 3.最后,要對學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評。 課堂評價方案 1.生態(tài)文明觀的核心內(nèi)容是( ) A.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 B.建設(shè)環(huán)境友好型社會 C.建設(shè)資源節(jié)約型社會 D.人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展 2.在美國,學(xué)生教科書重復(fù)使用,一本教科書平均壽命5年;在韓國一次性桌布、筷子早已沒有了蹤影;在日本,嚴(yán)禁砍伐本國樹木做一次性筷子。這啟示我們要( ) A.把我國建設(shè)成發(fā)達(dá)國家 B.建設(shè)資源節(jié)約型社會 C.大力發(fā)展生產(chǎn)力 D.降低消費(fèi)水平 3.低碳經(jīng)濟(jì)”成為全國兩會的熱門話題。大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)也是我國兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展,資源短缺和全球氣候變化三重挑戰(zhàn)的必然選擇。在日常生活中,我們也要積極倡導(dǎo)低碳生活。以下不屬于低碳生活方式的是( ) A.全國政協(xié)委員濮存昕騎自行車報到 B.短時間不用電腦,啟用電腦的“睡眠模式” C.乘私家車上、下學(xué) D.在自家花園里種些花草,并精心照料 4.隨著生活節(jié)奏的加快,在人們的日常生活中,不僅一次性筷子、杯子、紙盒司空見慣,而且連一次性衣服、照相機(jī)也不斷推陳出新。大量使用這些生活類“一次性消費(fèi)品” ( ) ①是我國達(dá)到全面小康的必然結(jié)果 ②不利于培養(yǎng)青少年綠色消費(fèi)的意識 ③容易遣成污染,給環(huán)境以更大的壓力 ④會加劇我國資源緊張的局面 A.①②③ B.③④ c.②③④ D.①②③④ 5.下列做法符合“生態(tài)文明”建設(shè)要求( ) ①開展綠色校園創(chuàng)建活動 ②加強(qiáng)環(huán)保宣傳,提高人民群眾的節(jié)約意識 ③加大對廢舊電池的回收力度 ④倡導(dǎo)環(huán)境文化,培養(yǎng)公眾的環(huán)境危機(jī)意識 A.①④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 6.低碳生活是xx年人們生活方式中出現(xiàn)的熱詞,其實(shí)質(zhì)就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境。在3月召開的兩會上,以石頭紙、環(huán)保布袋、綠色出行為代表的低碳生活方式讓人耳目一新:全國政協(xié)委員濮存昕騎自行車到駐地報道;來自浙江的全國人大代表陳飛連續(xù)兩年帶竹籃進(jìn)京開會;“關(guān)于把握機(jī)遇,走中國特色的低碳發(fā)展道路”的提案被列為一號提案。 據(jù)此回答: (1)倡導(dǎo)低碳生活方式符合我國那一項發(fā)展戰(zhàn)略? (2)為緩解能源緊張,減輕環(huán)保壓力,促進(jìn)人與自然的和諧相處,作為中學(xué)生,我們可以做些什么? ○參考答案: 1.D. 2.A. 3. C. 4.D. 5.D 6.(1)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。(或節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策也可得滿分)(2)開放性試題,言之有理即可。示例:積極學(xué)習(xí),宣傳環(huán)保知識,增強(qiáng)環(huán)保意識;與破壞環(huán)境,浪費(fèi)資源的行為做斗爭;行動上不亂丟亂扔(或答出具體行動,如隨手關(guān)燈等)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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