2019-2020年九年級化學上冊 4.3 水的組成教案2 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 4.3 水的組成教案2 （新版）新人教版 教 學 目 標 知識技能 能判斷單質(zhì)、化合物、氧化物。 過程方法 能主動與他人交流與討論，清楚表達自己的觀點 情感態(tài)度 價值觀 了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，發(fā)展勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的科學精神 教學重點 單質(zhì)、化合物、氧化物的定義 教學難點 單質(zhì)、化合物、氧化物的定義 教學內(nèi)容及教師活動 學 生 活 動 設 計 意 圖 內(nèi)容6：體驗感悟，形成概念： 提問：自然界中的水如：河水，礦泉水…等屬于純凈物還是混合物？水，氫氣，氧氣屬于純凈物還是混合物？ 強調(diào)：如果只說水就指的是純凈物。以水、氫氣、氧氣為例讓學生說出它們組成上的不同，引出單質(zhì)、化合物的概念。 練習：CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe KMnO4 H2O2 指出它們是單質(zhì)還是化合物？ 布置任務：結(jié)合教材P47的內(nèi)容，將上邊練習中的化合物簡單分類。 提問：你能說出氧化物的基本要素嗎？ 回憶所學知識和新學知識給物質(zhì)簡單反類 化合物 單質(zhì) 純凈物 氧化物 混合物 物質(zhì) 回答：混合物 純凈物 思考、回答 理解概念 完成練習 學生自學，將氧化物和其它化合物分開。 屬于化合物、由兩種元素組成、其中一種元素是氧元素。 和教師一起總結(jié)物質(zhì)分類 按照知識層次結(jié)構(gòu)，循序漸進地引出新概念，使難度降低便于學生理解掌握。 適當練習，加深對概念的理解。 整理知識脈絡便于熟練掌握知識。 教 學 過 程 設 計 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖 反思①實驗方法有什么不完善的地方？②氫能源是最理想的清潔能源，能否用此法大量生產(chǎn)氫氣？你設想可以怎樣用水制得氫氣？希望同學們努力學習，今后在這一方面研究有所突破，為人類作出大的貢獻③我們在平時的生活中有浪費水的行為嗎？④我們對今天出現(xiàn)的幾種化學新概念理解透徹了嗎？ 上述四個反思問題不需要同學們立即作答，課下思考，感悟出新體會。 課堂練習課題1 水的組成 一 水的組成 1. 電解水實驗 （1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負氫）V正：V負=1：2通電 （2）表達式： 水 氫氣+氧氣 2.結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。 二 單質(zhì)和化合物 1. 單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。 2. 化合物:由不同種元素組成的純凈物。 氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物 如時間允許可讓學生發(fā)表看法 ，也可作為課后思考題。 這一環(huán)節(jié)中教師的四個反思題有教育意義和激勵作用，學生最后整理學習體會也是一個能力提升和創(chuàng)造。 教 學 反 思