2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.1 愛護(hù)水資源教案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.1 愛護(hù)水資源教案 (新版)新人教版 課標(biāo)要求 1、知道水對生命活動的意義,認(rèn)識水是寶貴的自然資源,樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。 2、認(rèn)識處理工業(yè)“三廢”的必要性及一般原則。 3、認(rèn)識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義。 學(xué)情分析 學(xué)生雖然每天與水接觸,但對水并沒有深入的了解。因此,希望通過本課題的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生惜水愛水的情感。 三維目標(biāo) 知識與技能 1、了解世界和我國水資源狀況,學(xué)習(xí)用辯證的觀點看待水資源的豐富和短缺。 2、了解水污染、水枯竭等水危機問題及水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對水危機的措施。 過程與方法 通過圖片、圖表及相關(guān)數(shù)據(jù)視頻等使學(xué)生認(rèn)識到水資源的短缺、污染,以及應(yīng)對水危機的措施。 情感態(tài)度與價值觀 1、通過水資源狀況,讓學(xué)生了解生活和化學(xué)的密切關(guān)系。提高學(xué)生關(guān)注社會問題及自覺愛護(hù)水資源的意識。 2、通過《中華人民共和國水法》、《中中華人民共和國水污染防治法》及角色扮演滲透法制教育。 3、通過學(xué)生上網(wǎng)查詢資料,培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)。 教學(xué) 重難點 1、我國及世界的水資源狀況。 2、形成節(jié)水、愛水的意識。 3、水的污染及防治。 教學(xué)資源及媒體 教學(xué)媒體(圖片、圖表、有關(guān)水的視頻、資料及法律法規(guī)等) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 引入 播放圖片資料。 師:水是我們熟悉的物質(zhì),生命的孕育和維系需要水;工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活需要水;水還提供航道和宜人的環(huán)境。水對人類非常重要,那你了解人類的水資源狀況嗎? 觀看圖片 傾聽、感受。 初步認(rèn)識水與人類的關(guān)系及水的重要性。 人類擁有的水資源 提問:你知道什么地方有水? 讓學(xué)生閱讀課文回答下列問題: 1、世界總水量是多少? 2、咸水占總水量的多少? 3、陸地淡水占總水量的多少?能全部被人類利用嗎? 4、有人說“人類擁有的水資源既豐富又短缺”,你如何理解這句話的涵義? 講解:隨著社會的發(fā)展,一方面用水量增加,另一方面水資源嚴(yán)重污染,使原本緊張的水資源更顯短缺。那我國的水資源狀況又是如何呢? 答:江、河、湖、海、大氣層、地下層、動植物體內(nèi)都有水。 閱讀課文。 1.391018 m3 。 海水 96.5%,陸地咸水0.97% 。 陸地淡水占2.53%,可利用的約占其中的30.4% 。 “豐富”指總水量多;“短缺”指可利用的淡水資源少。 傾聽 通過具體的數(shù)據(jù)使學(xué)生了解并能用辯證的觀點看待人類擁有的水資源狀況-----既豐富又短缺。 激發(fā)學(xué)生的憂患意識。 過渡。 我國的水資源狀況 講解:當(dāng)今世界上有80多個國家、約20多億人口面臨缺水危機,其中的26個國家的3億多人生活在缺水狀態(tài)中。而我國水資源總量為2.71012 m3 ,居世界第六位。 但是,我國人均水量只有2048 m3 ,許多地區(qū)因缺水而嚴(yán)重影響人民的生活、制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖4—4后播放我國有關(guān)缺水的圖片及報道。 師:我國水資源總量豐富但人均少,不足世界人均水量的1/4,且分布不均。那你知道我國水資源分布情況嗎? 提問:你是否了解黨和國家是如何解決因水資源分布不均導(dǎo)致人民缺水這一民生問題的? 傾聽 欣喜 擔(dān)憂 同情 閱讀圖4—5后根據(jù)生活經(jīng)驗及已有地理知識回答: 夏秋季多,冬春季少;南多北少。 修建水庫、小水窖、南水北調(diào)等水利工程。 讓學(xué)生形成矛盾沖突。認(rèn)識我國既是資源大國又是資源小國的現(xiàn)狀。 感受黨對人民的關(guān)懷,增強學(xué)生愛國、愛黨的熱情。 愛護(hù)水資源 師:黨和國家興修水利工程解決民生問題,你認(rèn)為能從根本上解決我國的缺水問題嗎? 師:興修水利可在一定程度上緩解我國的缺水問題,但為了人類和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們必須愛護(hù)水資源。愛護(hù)水資源,一方面要節(jié)約用水,另一方面要防止水污染。 思考 不能,全民還必須形成節(jié)水意識,自覺愛護(hù)水資源。 傾聽 讓學(xué)生形成節(jié)水意識。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會問題,形成共鳴。 1、節(jié)約用水 討論:你知道哪些節(jié)約用水的方法?實際生活中你是否節(jié)約用水?你是如何節(jié)約用水的? 播放節(jié)水視頻(生活節(jié)水方法及節(jié)水用具,農(nóng)業(yè)噴灌、滴灌,工業(yè)循環(huán)用水設(shè)備)。 小結(jié): 節(jié)水方法 ①生活中---改變用水習(xí)慣,一水多用、使用節(jié)水器具; ②農(nóng)業(yè)---使用噴灌、滴灌技術(shù); ③工業(yè)---循環(huán)使用水。 展示---節(jié)水徽記、節(jié)水標(biāo)志,講解其含義。 思考,按組討論,表達(dá)交流,暢所欲言。 觀看、了解日常生活及工農(nóng)業(yè)節(jié)水方法。 理解 讓學(xué)生共享節(jié)水經(jīng)驗和方法。 使學(xué)生認(rèn)識改變用水習(xí)慣、使用新技術(shù)、改革新工藝都可節(jié)約大量的生活及工農(nóng)業(yè)用水;同時感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的力量。 2、水污染及防治 播放水污染的圖片及視頻。 問:你身邊或我市范圍內(nèi)也有這樣的事例發(fā)生嗎? 追問:你知道水污染主要來自哪些方面? 討論:1、如果你是一名法官,針對水污染的問題你會怎樣做? 討論2:如果你是清鎮(zhèn)市的市長,你將如何解決我市范圍內(nèi)的環(huán)保問題? 問:通過以上學(xué)習(xí),誰能歸納出水污染的來源和防治措施? 師:水是人類賴以生存的重要物質(zhì),為了更好的保護(hù)水資源,國際上將每年3月22日定為“世界水日”;我國將每年3月22日至3月28日定為“中國水周”。課后請同學(xué)們上網(wǎng)查詢近三年“世界水日”的主題是什么。 觀看,吃驚。 學(xué)生例舉。 閱讀圖4—8后結(jié)合已有經(jīng)驗和知識分析: 1、工業(yè)三廢(廢渣、廢氣、廢水)未經(jīng)處理排放; 2、農(nóng)業(yè)上不合理施用農(nóng)藥、化肥; 3、生活中亂扔垃圾、亂排放生活污水等。 (暢所欲言) 生:如果我是一名法官,我會根據(jù)《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等法律法規(guī)將制污排污者繩之以法。 生1:要求司法部門、環(huán)保部門加強執(zhí)法力度,積極宣傳法律知識和環(huán)保知識。 生2:加強水利建設(shè)和污水處理設(shè)施建設(shè)。 生3:要求農(nóng)業(yè)部門適時對農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo),合理施用農(nóng)藥和化肥。 學(xué)生歸納: (1)水污染的來源: ①、工業(yè)“三廢”的任意排放; ②、農(nóng)業(yè)上不合理施用農(nóng)藥和化肥; ③、生活污水任意排放等。 (2)水污染的防治措施: ①、工業(yè)“三廢”處理達(dá)標(biāo)后排放; ②、農(nóng)業(yè)上合理施用農(nóng)藥和化肥; ③、生活污水集中處理達(dá)標(biāo)排放等。 傾聽 利用圖片、視頻及身邊的事例引起學(xué)生對防止水污染的共鳴。 了解水污染的來源。 創(chuàng)設(shè)情境滲透法制教育。 創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行角色扮演,增強環(huán)保意識和法制意識的同時了解水污染的防治方法。 培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 讓學(xué)生了解國際、國內(nèi)對水的關(guān)注,增強學(xué)生愛水護(hù)水意識,同時培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)。 課堂小結(jié) 通過本課題的學(xué)習(xí),你有何感悟? 生:地球上的水儲量是豐富的,但可供利用的淡水資源是有限的。為了人類的生存和發(fā)展,人類必須愛惜水------節(jié)約用水,保護(hù)水------防治水污染。否則,地球上的最后一滴水便是人類的眼淚! 板書設(shè)計 第四單元 自然界的水 課題1 愛護(hù)水資源 一、人類擁有的水資源----既豐富又短缺 1、水的總儲量豐富。 2、可供利用的淡水資源有限------不到總水量的1% 。 二、我國的水資源狀況 1、水資源總量豐富,但人均少-------不到世界人均的1/4。 2、水資源分布不均------夏秋季多,冬春季少;南多北少。 解決途徑---興修水利工程(如:三峽工程、南水北調(diào)工程等)。 三、愛護(hù)水資源 1、節(jié)約用水 2、防治水污染 作業(yè)布置 一、本節(jié)課知識鞏固 1、習(xí)題1、2、3、4 。 2、寫一篇有關(guān)水的小論文在班上進(jìn)行交流。 二、新知識預(yù)習(xí) 1、預(yù)習(xí)課題2 。 2、了解生活中有哪些凈水方法。 教學(xué)反思 一、亮點 1、通過情景創(chuàng)設(shè)、圖表、圖片、學(xué)生身邊的實例、角色扮演等方式,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水愛水的意識,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和法制教育。 2、通過學(xué)生上網(wǎng)查詢資料,培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)。 二、不足 部分學(xué)生上網(wǎng)條件有限,未能在課前收集資料,查詢相關(guān)法律法規(guī),致使法官角色扮演不夠理想。 三、再教設(shè)計 節(jié)選《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國水污染防治法實施細(xì)則》以及學(xué)生的小論文在教室里進(jìn)行展出,以進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行法制教育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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