2019-2020年七年級語文下冊 3 丑小鴨教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 3 丑小鴨教案 新人教版 教學目標 情感態(tài)度 領(lǐng)會本文對讀者的啟示：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。 知識與技能 1、了解作者安徒生的生平 2、積累本文中的生字詞語。 過程與方法 分析丑小鴨的形象，理解這一形象的社會意義。 教學重難點 重點 分析丑小鴨的形象，理解這一形象的社會意義。 難點 分析丑小鴨的形象，理解這一形象的社會意義。 教法與學法 教學準備 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 及時間分配 教師活動 學生活動 情景導入 一、走近作者 二、積累詞語 三、感知課文 四、合作探究 五、拓展延伸 六、作業(yè) 童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？ 你了解作者童話大師安徒生嗎？請完下面的填空。 安徒生（1805-1875），童話作家，其著名作品有《賣火柴的小女孩》、、等。他出生于一個窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩，寫故事，雖歷經(jīng)無數(shù)次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩歌、小說等方面都取了成就。 1、完成注音 丑陋．（）訕．笑（）嫉妒．． （）來勢洶洶．．（）沮．喪（）迸．出（）泥濘．（）駭．人（）颼颼．（）戛．然（）木屐．（） 2、解釋下列詞語 訕笑： 來勢洶洶： 駭人：嫉妒．． 快速瀏覽課文，并思考以下問題； 1、丑小鴨遭到哪些歧視和打擊? 在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求? 2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？ 再讀課文，小組協(xié)作，理解下列文字含義。 1、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比人們打死，被鴨子要，被雞群啄，被看管鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他又來?！罢埬銈儼盐遗腊?！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？） 2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡述這句話的意思） 3、P31最后一段。當大家都贊美丑小鴨的美時，丑小鴨為什么感到難為情? 1、本文是作者的自我寫照。搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是這樣在逆境中成才的，在班中交流。 2、聯(lián)系自己的生活體驗，寫片斷作文“丑小鴨與我”。 3、討論：丑小鴨的現(xiàn)實意義？ 課外閱讀《安徒生童話》 自主學習 指導學習交流 交流展示(目標討論展示) 總結(jié) 與 鞏 固 （練 習 小 結(jié) 鞏 固） 板書設(shè)計 課后反思 丑小鴨－－－－－－－－－白天鵝 要有一顆好的心： 善良、寬厚、有理想、 勇敢地追求美與幸福 教學按照理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－悟主題的思路進行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時教學時間偏多，以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。