2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題1 燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題1 燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)燃燒的條件與滅火的方法 了解常用滅火器的滅火原理和使用方法。 2．過(guò)程與方法 通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)生對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系； 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生獲得成就感。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】燃燒的條件和滅火的原理 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 [演示]小魔術(shù)----手帕燃燒的實(shí)驗(yàn) 看課本人類(lèi)歷史有關(guān)火的利用的圖片 [引入]燃燒是我們?nèi)祟?lèi)最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一。至今，我們?nèi)匀煌ㄟ^(guò)燃燒獲取生活生產(chǎn)所需的能量。燃燒著的火給人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖，但是也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。燃燒是生活中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，它和我們的生活息息相關(guān)。今天我們就來(lái)研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。 [設(shè)問(wèn)]燃燒是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎？ 觀看魔術(shù)，閱讀課本內(nèi)容和圖片。 根據(jù)已有的知識(shí)，想到燃燒需要氧氣。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課 實(shí)驗(yàn)探究 [演示]燃燒的條件實(shí)驗(yàn)： 讓學(xué)生討論： 1、實(shí)驗(yàn)中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒需要什么條件？ 2、銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒需要什么條件？ [講述]只要達(dá)到條件，燃燒就能發(fā)生，即使是在你意想不到的情況下。 實(shí)驗(yàn)：白磷在水下燃燒 3、本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒需要什么條件？ 4、綜合上述討論，可得出燃燒需要那些條件？ [歸納小結(jié)] 1、 燃燒的定義 2、 燃燒的條件。（板書(shū)） [講述]只要三個(gè)條件都滿(mǎn)足，燃燒就能發(fā)生，前提：三個(gè)條件，缺一不可. [解釋]手帕燒不壞的原因 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 思考、討論： 說(shuō)明燃燒需要達(dá)到一定的溫度 觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象 記憶燃燒的條件 根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解燃燒的條件，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維。 根據(jù)討論，讓學(xué)生自己得出燃燒的條件，使學(xué)生有成就感。 學(xué)以致用 提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考。 1.燒暖氣的爐門(mén)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點(diǎn)氣也不通，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？ 2.生活中，煤塊直接能點(diǎn)燃嗎？怎樣用火柴、木柴，紙張、打火機(jī)等引燃煤塊。 思考并回答問(wèn)題。 理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。 創(chuàng)設(shè)情境引入下一環(huán)節(jié) [過(guò)渡] 火，讓愚昧化作文明，使黑暗趨向光明！火的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人的生存條件，并使人類(lèi)變得聰明而強(qiáng)大，推動(dòng)人類(lèi)歷史向前發(fā)展。但是，火災(zāi)對(duì)人類(lèi)的施孽卻是非常嚴(yán)酷的。 板書(shū)：二、滅火的原理和方法 學(xué)生觀察圖片和數(shù)據(jù)，體會(huì)火災(zāi)的危害。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出問(wèn)題。 分析討論 得出結(jié)論 討論課本129頁(yè)相關(guān)問(wèn)題，總結(jié)滅火原理. 總結(jié)：滅火的根本就是破壞燃燒的條件。 板書(shū)：滅火的三種方法。 回答討論 1、 隔絕可燃物 2、 隔絕氧氣（或空氣） 3、 降低溫度到著火點(diǎn)以下。 有其中之一即可。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力. 實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 探究蠟燭火焰熄滅的方法 給出實(shí)驗(yàn)器材和用品，讓學(xué)生分組探究。 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 學(xué)生進(jìn)行分組探究，匯總并匯報(bào)滅火方法并說(shuō)明滅火的原理 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和探究能力。 學(xué)以致用 出示問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決 1、如果炒菜時(shí)鍋里的油起火，怎么滅火？ 2、如果酒精燈不慎撞倒引起酒精在桌上燃燒， 應(yīng)如何滅火？ 3.釜底抽薪(釜；指古代炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋，薪：指柴火。) 這一成語(yǔ)與我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有關(guān)。請(qǐng)簡(jiǎn)述其中的化學(xué)原理。 學(xué)生思考問(wèn)題，并回答 引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生真正學(xué)以致用. 聯(lián)系生活 演示滅火器的原理（濃鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)） 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)幾種常見(jiàn)的滅火器。介紹滅火器的使用方法。 練習(xí)： 學(xué)校的圖書(shū)館應(yīng)選擇哪一種滅火器？ 了解滅火器的原理，閱讀：常用滅火器的原理和適用范圍思考、回答 理論聯(lián)系生活實(shí)踐，為生活服務(wù)。 生活常識(shí) [興趣實(shí)驗(yàn)]：用一個(gè)大燒杯罩住兩支高低不同燃燒的蠟燭,同學(xué)們猜測(cè)哪一支先熄滅? 讓學(xué)生猜想，教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并解釋原因。 [問(wèn)題]這個(gè)實(shí)驗(yàn)給你什么提示？ 如果遇到火災(zāi)，你如何逃離現(xiàn)場(chǎng)？ 講解火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法 觀察現(xiàn)象， 思考、回答 學(xué)生學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法. 知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系。 總結(jié)知識(shí) [談收獲]談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？ 學(xué)生談收獲 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。 課外作業(yè) 課本135頁(yè)1—4題 鞏固本節(jié)知識(shí) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 一、燃燒的條件 二、滅火的原理和方法 1．可燃物 1．清除可燃物。 2．氧氣 （或空氣） 2．隔絕氧氣。 3．溫度達(dá)到著火點(diǎn) 3．使溫度降到著火點(diǎn)以下。