2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《飛來(lái)的花瓣》教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《飛來(lái)的花瓣》教案 新人教版 一、課前導(dǎo)入 學(xué)生演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 教師評(píng)價(jià)。 二、前奏的聆聽(tīng)感受。 1、導(dǎo)入。今天，老師也帶來(lái)一首歌曲，不過(guò)，我先賣(mài)個(gè)關(guān)子，請(qǐng)你們從前奏中猜測(cè)感受一下，這樣?xùn)|西是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)在我們眼前的？ 2、初次體驗(yàn)。 選擇 “飄落、墜落、上揚(yáng)” 3、深入體驗(yàn)。 ①用動(dòng)作表示最讓你感受到的情景的那個(gè)地方?！觯耗鞘腔ò暝陲h落。 ②教師引導(dǎo)，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來(lái)表現(xiàn)。 ③細(xì)細(xì)品味，花瓣飄落時(shí)有沒(méi)有細(xì)微的變化？安靜聆聽(tīng)。 ④再次聆聽(tīng)，用動(dòng)作把細(xì)微的變化表現(xiàn)出來(lái)。 ⑤理性分析。一連串下行的音階和細(xì)膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。 4、完整體驗(yàn)并表現(xiàn)前奏。 三、第一部分的聆聽(tīng)感受。 1、初次體驗(yàn)。教師跟著伴奏用lu哼唱，第二遍時(shí)要求學(xué)生輕輕的加入。 2、深入體驗(yàn)。 ①在歌曲中還有剛才那種花瓣飄落的感覺(jué)嗎？ ②設(shè)想，花瓣飄落時(shí)，來(lái)了一陣清風(fēng)，它又會(huì)怎么飄？ ③學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)其他的飄落形態(tài)。 ④教師再次范唱，學(xué)生安靜聆聽(tīng)，尋找其他形態(tài)的飄落。 3、細(xì)致體驗(yàn)。 第二樂(lè)句：0 2 3 0 1 6 ① 學(xué)生模仿。邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)旋律的起落。 ② 對(duì)比體驗(yàn)， 2 3 1 6，哪一種花瓣更有靈動(dòng)的感覺(jué)？ ③ 看曲譜，是什么帶給了我們這種靈動(dòng)的感覺(jué)？ ④ 引出每個(gè)樂(lè)句首都有一個(gè)休止符。 ⑤ 聆聽(tīng)第一部分，體會(huì)并用手勢(shì)表現(xiàn)休止符的靈動(dòng)。 最后樂(lè)句。 ① 邊唱邊用手勢(shì)品味并表現(xiàn)力度的變化。 ② 理解是旋律、力度的變化帶來(lái)花瓣飄落的形態(tài)。 4、完整聆聽(tīng)前奏加第一部分，表現(xiàn)飄落的花瓣。 四、全曲完整聆聽(tīng)。 過(guò)渡語(yǔ)：如此優(yōu)美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？?jī)H僅是傳遞花瓣飄落的美感嗎？讓我們一起完整聆聽(tīng)男女混聲合唱《飛來(lái)的花瓣》。 初聽(tīng)，思考：1、歌唱表達(dá)了一種怎樣的情感？ 2、歌曲的第二部分與第一部分有什么不同？ 學(xué)生交流。(四部合唱從音響效果上帶來(lái)了豐富感和震撼感) 五、聆聽(tīng)感悟第二樂(lè)段。 1、B段情感的推動(dòng)體驗(yàn)。 ①設(shè)問(wèn)：第二部分激動(dòng)的情緒是怎么推上去的？ 找到音的最高點(diǎn)， 高音2 ②品味前2句的旋律推進(jìn)美感。 l 教師哼唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注每一句的句首音和句尾音。 l 第一句：5到3，第二句 5到5，第三句3 到高音2。 l 品味第三句首回落的情緒美感。對(duì)比，有回落和無(wú)回落的不同推進(jìn)感。 ③聆聽(tīng)前2句，教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)旋律的起伏變化。 2、體驗(yàn)情感的爆發(fā)點(diǎn)：“三個(gè)回答” ①教師自然地用歌聲接上前面的聆聽(tīng)。并分析強(qiáng)拍起音帶來(lái)的情感爆發(fā)。 ②學(xué)生自由表現(xiàn)“三個(gè)回答”。 師：同學(xué)們，請(qǐng)你想想平時(shí)老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)，對(duì)你的叮嚀，一定有很多令你感動(dòng)的小情節(jié)吧?。ㄩ]起眼睛默默想10秒）所有的記憶，所有的感激，所有的深情在這里化成一次又一次“回答老師”。你會(huì)用怎么樣的力度處理來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)重復(fù)的回答老師，表達(dá)自己的感激之情。 生：小組自由交流，討論。 ③ 小組表現(xiàn)。 ④ 聆聽(tīng)范唱，體驗(yàn)不同的情感處理。強(qiáng) 突弱 弱 中弱 ⑤ 說(shuō)說(shuō)這種處理的好處。 激動(dòng)中又不乏深情。 ⑥ 同學(xué)們，當(dāng)我們對(duì)老師的情感不斷地積蓄積蓄，終于要傾吐出來(lái)的時(shí)候，你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？生簡(jiǎn)單交流。 ⑦ 讓我們也一起隨著音樂(lè)把想對(duì)老師說(shuō)的話的在心中默默地表達(dá)吧?。ㄍ暾蕾p第二部分） 六、品味混聲合唱的音色美感。 七、用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。 生分組表演 八、小結(jié)本課