2019-2020年八年級歷史上冊 新民主主義革命的興起教案 川教版.doc
《2019-2020年八年級歷史上冊 新民主主義革命的興起教案 川教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級歷史上冊 新民主主義革命的興起教案 川教版.doc(14頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級歷史上冊 新民主主義革命的興起教案 川教版 五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義;了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到,五四愛國運(yùn)動,是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動,是中國新民主主義革命的開始,五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神;中國共產(chǎn)黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事,從此,中國革命的面目就煥然一新了。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。 通過本課的學(xué)習(xí),能使學(xué)生學(xué)會歸納課文的方法,1919年6月前后,五四愛國運(yùn)動的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),說出五四愛國運(yùn)動和中共成立的關(guān)系;學(xué)會從圖片史料中獲取有效信息,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。 教材分析和教學(xué)建議 五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立重點(diǎn)與難點(diǎn) 本課有四個(gè)子目,揭示了課文的主題內(nèi)容:五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的誕生。五四愛國運(yùn)動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 本課的難點(diǎn)是對五四精神和黨誕生意義的理解。五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義,屬于抽象概念,對于以直觀思維為主的學(xué)生而言,較難理解。關(guān)于“五四精神”,建議以五四愛國運(yùn)動過程中愛國人士的言行表現(xiàn)和課文圖表等史料著手,通過概括圖表史料的共同點(diǎn),形成抽象概念——“五四精神”;關(guān)于“中國共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義”,建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實(shí),運(yùn)用比較的方法得出“開天辟地”和“煥然一新”的歷史結(jié)論。 五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立教法建議 1.本課是第三單元的第一課,應(yīng)對本單元的內(nèi)容作一概述:(1)新民主主義革命的含義:就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對帝國主義和反對封建主義的革命。(2)本單元的時(shí)間范圍:開始于1919年的五四愛國運(yùn)動,結(jié)束于1935年紅軍長征的勝利。(3)本單元的主題知識:五四愛國運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國民大革命、人民軍隊(duì)的建立、紅軍長征等重大歷史事件。 2.以五四青年和黨的生日為切入點(diǎn),導(dǎo)入本課。建議引導(dǎo)學(xué)生在思考問題中,激發(fā)他們探究“五四愛國運(yùn)動”和“中國共產(chǎn)黨誕生”的動機(jī)。如設(shè)計(jì)“為什么把每年五月四日作為我國的青年節(jié)?”激發(fā)學(xué)生探究“五四愛國運(yùn)動”的動機(jī);設(shè)計(jì)“中國共產(chǎn)黨成立八十多年了,八十多年來領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了新民主主義革命的勝利,建立了社會主義制度,并取得了舉世矚目的偉大成就(最好聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性變化加以說明)。當(dāng)時(shí)她是怎樣誕生的?”激發(fā)學(xué)生探究“中國共產(chǎn)黨的誕生”的動機(jī)。 3.“北京學(xué)生的愛國斗爭”一目,應(yīng)講清幾點(diǎn):(1)1919年巴黎和會中國外交的失敗是五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線;(2)五四愛國運(yùn)動的爆發(fā)(時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、斗爭口號及領(lǐng)導(dǎo)者);(3)五四愛國運(yùn)動的初步勝利(斗爭中心由北京轉(zhuǎn)到上海,工人階級成為斗爭的主力);(4)五四愛國運(yùn)動的歷史意義:五四愛國運(yùn)動,是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運(yùn)動,是中國新民主主義革命的開始,說其“徹底”是指斗爭的堅(jiān)決性而言的,說其“是中國新民主主義革命的開始”,是因?yàn)?,①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺,對斗爭勝利起了決定性的作用;②具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用;③俄國十月革命的影響,社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向。 在這兩目的教學(xué)中,可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,觀察圖片,在理解的基礎(chǔ)上,形成歷史表象,建立歷史概念。 (1)閱讀導(dǎo)言和第一段小字,設(shè)問:這些內(nèi)容與五四愛國運(yùn)動有何聯(lián)系? (說明這些內(nèi)容是五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的直接原因)動腦筋:在第一次世界大戰(zhàn)中,中國也是戰(zhàn)勝國,為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)?(見問題探究) (2)閱讀正文和第二段小字,設(shè)問:五四愛國運(yùn)動中的愛國學(xué)生提出了哪些主張?五四愛國運(yùn)動的性質(zhì)是什么?有何重要意義?(答案見課文相應(yīng)內(nèi)容) (3)在閱讀課文的基礎(chǔ)上,完成下表: 時(shí)間 中心地點(diǎn) 要求 領(lǐng)導(dǎo)者 主力 結(jié)果 1919年6月前 1919年6月后 4.“中國共產(chǎn)黨早期組織的建立和中國共產(chǎn)黨的成立”二目,應(yīng)講清幾點(diǎn) (1)中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件:中國共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國工人運(yùn)動相結(jié)合的產(chǎn)物;(2)中國共產(chǎn)黨一大的召開(時(shí)間、地點(diǎn)、出席人員和會議的主要議程);(3)中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義:中國近代史上開天辟地的大事; 在本目的教學(xué)中,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)中共一大的內(nèi)容,完成下表: 參加者 內(nèi)容 性質(zhì) 意義 然后,運(yùn)用教材有關(guān)中共誕生的三則歷史材料,加深印象,加深理解。 (1)《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》: 設(shè)問:①共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方?(國外有東京和巴黎;國內(nèi)有北京、上海、濟(jì)南、武昌、長沙、廣州等)②中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員?(上述國外和國內(nèi)的黨員) (2)參加會議的部分代表人物像: (3)“一大”會址: 設(shè)問:中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么?(答案見課文小字) 三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系?“示意圖”是中共一大召開的條件,“人物像”是中共一大的參加者,“一大會場”是中共召開的地點(diǎn);三則材料均與中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會有關(guān)。 5.在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后,可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,進(jìn)行知識鞏固。 (1)五四愛國運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系? 本題旨在引導(dǎo)學(xué)生揭示歷史事物間的聯(lián)系,構(gòu)建宏觀知識結(jié)構(gòu)。五四愛國運(yùn)動促進(jìn)了馬克思主義的傳播,為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ);五四愛國運(yùn)動中的骨干和領(lǐng)導(dǎo),為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ);所以,五四愛國運(yùn)動屬于中共誕生的原因之一) (2)如果你是一位中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的列席者,你如何向社會報(bào)道中共一大情況;如果出一期紀(jì)念建黨八十三周年的黑板報(bào),請你寫一篇介紹中共誕生的短文(口頭或書面),并說出你這樣寫的理由。(本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問題。) (3)如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新”的含義? 五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立學(xué)法指導(dǎo) 1.本課可以問題入手,通過再造歷史場景、創(chuàng)設(shè)新情境、充分運(yùn)用圖表等歷史材料等途徑,引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法,如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評價(jià)歷史事物的方法等,已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。建議在教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)如“觀察圖片史料分為幾步”等問題,引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟,以鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法。 問題探究 動腦筋 1.在第一次世界大戰(zhàn)中,中國也是戰(zhàn)勝國,為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)? 當(dāng)時(shí)中國綜合國力仍然很弱;北洋軍閥政府仍實(shí)行封建專制統(tǒng)治;帝國主義列強(qiáng)在華仍有許多特權(quán);中國的社會性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會。 2.陳獨(dú)秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次代表大會,為什么被選為中央局書記? 因?yàn)樗谛挛幕\(yùn)動和五四愛國運(yùn)動中的巨大影響,并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。 活動與探究 議一議:聯(lián)系已學(xué)過的知識,說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產(chǎn)黨? 在以前的民主革命中,中國的資產(chǎn)階級雖然有自己的政黨,但由于自身的軟弱與妥協(xié),不能完成反帝反封建的歷史任務(wù),這使得早期的馬克思主義者看到,要領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得新民主主義革命的最終勝利,必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,必須建立中國共產(chǎn)黨。 第二課 國命大革命 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識 了 解 黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍和失敗的原因、國民革命運(yùn)動的失敗和南京國民政府的建立 掌 握 北伐戰(zhàn)爭的對象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用 能力訓(xùn)練過程方法 讀圖析圖再現(xiàn)情景 從課文和插圖或影象資料中想象北伐戰(zhàn)爭情景,聯(lián)系當(dāng)時(shí)歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭的目的,聯(lián)系戰(zhàn)爭進(jìn)程理解共產(chǎn)黨人的大無畏精神 整合教材全程分析 辛亥革命缺陷→孫中山創(chuàng)黃埔軍?!鷩簿o密合作→北伐勝利進(jìn)軍→陳獨(dú)秀“右傾”危害、國民黨右派背叛革命→國民革命失敗 討論探索 北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍原因、國民革命失敗原因 情感態(tài)度價(jià) 值 觀 愛黨情感 共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標(biāo),他們在北伐戰(zhàn)爭中不惜流血犧牲,為后人樹立起一座豐碑 思想意識 北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭,它的歷史證明了國共真誠合作的重要性 教學(xué)重點(diǎn) 北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍 教學(xué)難點(diǎn) 北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索,討論回答問題: 1.為什么說辛亥革命沒有獲得成功?(革命的勝利果實(shí)被袁世凱所竊取) 2.五四運(yùn)動有什么歷史作用?(五四運(yùn)動為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ),它屬于中共成立的重要原因,是中國新民主主義革命的開端) 3.中國共產(chǎn)黨的誕生有什么意義?(中共的成立是中國近代史上開天辟地的大事,中國革命的面貌從此煥然一新。) 承上啟下,教師講授:辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取后,孫中山為了挽救革命,同共產(chǎn)黨合作,繼續(xù)進(jìn)行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮——國民大革命。(布置學(xué)生閱讀55——60頁全課內(nèi)容,對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過關(guān)。) 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 一、黃埔軍校的建立 1、孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校?(他接受了辛亥革命勝利果實(shí)落入北洋軍閥手中的教訓(xùn),希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡。) 2、革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別?(啟發(fā)學(xué)生從軍隊(duì)的任務(wù)和作用等方面進(jìn)行思考。) 教師小結(jié)、過渡:袁世凱等人利用北洋軍隊(duì)作為自己獨(dú)裁專制的工具,繼續(xù)禍國殃民。所以,要想挽救國家危亡,就必須針鋒相對,動用槍桿子來解決問題。 二、北伐戰(zhàn)爭 1、北伐戰(zhàn)爭的目的是什么?(推翻北洋軍閥的統(tǒng)治,統(tǒng)一全國。) 2、北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人?(指導(dǎo)學(xué)生在57頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置,畫圈作標(biāo)記。) 3、北伐軍進(jìn)攻路線上有哪些重要地名?(指導(dǎo)學(xué)生在57頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到兩種箭頭所經(jīng)過的地名,作出標(biāo)記: A. 廣州→長沙→岳陽→汀泗橋→武昌→賀勝橋→九江、南昌→南京 B. 廣州→南昌→南京 C. 廣州→上海) 4、北伐戰(zhàn)爭為什么能夠在不到半年內(nèi),從珠江流域打到長江流域?(有以下四個(gè)方面原因: A.作戰(zhàn)方針正確; B.國共兩黨緊密合作; C.[葉挺獨(dú)立團(tuán)]共產(chǎn)黨員起了先鋒模范作用,廣大官兵浴血奮戰(zhàn); D.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)群眾積極支持和緊密配合等。) 5、國民革命最終失敗的原因是什么?(在學(xué)生根據(jù)課本回答的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充介紹黨內(nèi)“右傾投降主義”錯誤[放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農(nóng)運(yùn)動等]: A.國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命; B.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀犯了“右傾投降主義”錯誤,造成嚴(yán)重危害。) 三、南京國民政府的建立 1、南京國民政府具有什么性質(zhì)?(反動的性質(zhì),代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益) 2、蔣介石成立南京國民政府后,中國大地上同時(shí)并存著哪三個(gè)對抗的政權(quán)?(北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府) 教師指出:后來,武漢和上海的反動勢力匯合起來,對幼年時(shí)期的共產(chǎn)黨進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強(qiáng)大的敵人面前,許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是,英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒,而是從地下爬起來,檫干身上的血跡,掩埋好同伴的尸體,重新投入戰(zhàn)斗。北伐戰(zhàn)爭的歷史昭示我們:國共兩黨真誠合作時(shí),對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處;兩黨的合作被破壞時(shí),對于國家、民族和革命事業(yè)都會產(chǎn)生負(fù)面作用。 如時(shí)間許可,鞏固小結(jié) 1、梳理本課線索。 2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第61頁學(xué)習(xí)測評: 3、布置課后完成的作業(yè):《歷史填充圖冊》 第三課 人民軍隊(duì)的建立 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識 了 解 南昌起義、秋收起義、井岡山會師等知識要點(diǎn) 掌 握 “反抗→受挫→開辟新路→星火燎原”這樣一個(gè)歷史進(jìn)程 能力訓(xùn)練過程方法 閱讀資料再現(xiàn)情景 從課文和插圖中體會當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱的形勢特點(diǎn),理解以退為進(jìn)策略的正確性,認(rèn)識革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價(jià)值 論從史出評價(jià)事件 南昌起義是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始,走“農(nóng)村包圍城市的道路”是理論結(jié)合實(shí)踐的光輝典范 討論探索 秋收起義的隊(duì)伍進(jìn)軍井岡山的原因及其歷史作用 情感態(tài)度價(jià) 值 觀 崇敬革命前輩業(yè)績 中國革命從走蘇俄的道路到走自己的路,毛澤東、朱德、周恩來等革命前輩為此作出了偉大貢獻(xiàn),他們的業(yè)績永遠(yuǎn)值得后人崇敬 思想意識 必須依據(jù)不同歷史時(shí)期的具體情況采用不同的斗爭策略,必須把馬克思主義理論同中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來 教學(xué)重點(diǎn) 南昌起義和秋收起義 教學(xué)難點(diǎn) 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義部隊(duì)進(jìn)軍井岡山的原因(理由) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索,討論回答問題: 1、國共第一次合作期間領(lǐng)導(dǎo)的國民革命為什么會遭到失??? A.國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命; B.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀犯了“右傾投降主義”錯誤,造成嚴(yán)重危害。。) 2、南京國民政府具有什么性質(zhì)?(反動的性質(zhì),代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益) 承上啟下,教師講授:后來,武漢和上海的反動勢力匯合起來,對幼年時(shí)期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強(qiáng)大的敵人面前,許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是,英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒,而是從地下爬起來,檫干身上的血跡,掩埋好同伴的尸體,重新投入戰(zhàn)斗。(布置學(xué)生閱讀63—68頁全課內(nèi)容,對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過關(guān)。) 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 一、南昌起義 1、南昌起義的概況怎樣?(要求學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果: A. 時(shí)間:1927年8月1日,中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。 B. 地點(diǎn):江西南昌。[要求學(xué)生在56頁地圖上標(biāo)明位置] C. 領(lǐng)導(dǎo)人:朱德、周恩來、賀龍、陳毅等 D. 結(jié)果:一度占領(lǐng)南昌,撤出南下途中受挫。) 2、63頁《南昌起義》圖中的演講者是誰?(周恩來) 3、思考:南昌起義軍占領(lǐng)了南昌,為什么要撤出南下廣東?(遭到反動軍隊(duì)包圍,不宜與敵人硬拼,計(jì)劃南下廣東,爭取外援,重建廣東革命根據(jù)地,然后北伐。) 4、南昌起義在中國革命史上有什么重大意義?(打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍,是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開端。) 教師小結(jié)、過渡:當(dāng)時(shí),毛澤東也接受黨中央的指派,回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。 二、秋收起義和井岡山會師 1、毛澤東怎樣發(fā)動秋收起義、進(jìn)軍井岡山? A.工農(nóng)革命軍三路進(jìn)攻的出發(fā)地:修水、銅鼓、安源。[畫圈] B.受挫后會合的地點(diǎn):文家市。[畫圈] C.改編部隊(duì)的地點(diǎn):三灣。[畫圈] D.最后落腳的地點(diǎn):井岡山。[畫圈] 2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地? A. 敵強(qiáng):武器裝備齊全,掌握著城市的控制權(quán),但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。 B. 我弱:在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫,損失很重,但能艱苦奮斗,可以適應(yīng)農(nóng)村的生活。) 3、觀察彩色圖片《井岡山會師》和66頁地圖《南昌、秋收、廣州起義和井岡山會師示意圖》,說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是怎樣建立起來的?(分點(diǎn)提問—— A.會師時(shí)間:1928年4月 B.改編后的部隊(duì)名稱:中國工農(nóng)紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”] C.領(lǐng)導(dǎo)人:朱德、毛澤東) 4、小組議論并發(fā)言:秋收起義后,工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地?(教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解答題思路。然后,采用“剝筍法”層層引導(dǎo): A.雙方力量對比情況:敵強(qiáng)我弱,敵人的力量集中在城市,在城市起義不可能全勝。 B.井岡山條件:位于湖南、江西交界,地勢險(xiǎn)要,易守難攻;附近農(nóng)產(chǎn)品豐富,有利于部隊(duì)給養(yǎng)的籌集;離大城市遠(yuǎn),敵人統(tǒng)治力量薄弱;群眾基礎(chǔ)好,便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。) 如時(shí)間許可,鞏固小結(jié),完成學(xué)習(xí)與探究 課后完成《歷史填充圖冊》本課作業(yè) 第四課 紅軍長征 教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。 通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河,并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。 通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國的感情,珍惜今天的幸福生活。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課主要講述黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,即舉世聞名的二萬五千里長征。教材圍繞從長征的開始直到長征的勝利這一主題展開。 中央紅軍的長征是本課的重點(diǎn)。教材首先講述了黨中央和中央紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因。紅軍第五次反“圍剿”的失利和紅軍長征初期的嚴(yán)重?fù)p失,表明中國革命已處于極端危險(xiǎn)的境地。在這危急關(guān)頭,是毛澤東力挽狂瀾,提出了停止去湘西、進(jìn)軍貴州的正確主張,并得到中央多數(shù)同志的支持。轉(zhuǎn)兵貴州避免了紅軍的全軍覆滅,為遵義會議的召開準(zhǔn)備了條件。 遵義會議是本課的又一重點(diǎn)。會議解決了當(dāng)時(shí)迫切需要解決的兩大問題──軍事和組織問題,肯定了毛澤東的正確主張,這就從黨的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方針上確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。會后又由毛澤東等負(fù)責(zé)軍事指揮,進(jìn)一步表明毛澤東在黨和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)核心地位的確立。遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),正是由于這一轉(zhuǎn)折,才使得長征取得勝利,開創(chuàng)了中國革命的新局面。 教材簡要介紹了中央紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)長征,最終到達(dá)陜北和紅軍三大主力會師的情況,分析了長征勝利的意義。 教法建議 1.教師在導(dǎo)入新課時(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩《七律長征》,略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地,只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分,設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方?經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻?為什么能取得長征的勝利?”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境,激發(fā)興趣,啟動思維。 2.學(xué)習(xí)長征的開始時(shí),學(xué)生可能會提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進(jìn)行長征的問題,教師可以聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的紅軍粉碎國民黨軍隊(duì)四次“圍剿”的內(nèi)容,指出勝利的原因;而由于博古、李德的錯誤指揮,導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗,不得不退出中央革命根據(jù)地,應(yīng)特別指出是被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移──長征的。 3.要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖,有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件。通過使用圖,多媒體課件可以設(shè)計(jì)動態(tài)的長征路線,讓學(xué)生自己去“重返長征路”,找到中央紅軍經(jīng)過的省份,越過的山脈、江河,真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山,行程二萬五千里,是人類歷史上前所未有的長征。 4.本課有幾處可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的內(nèi)容,教師要充分調(diào)動學(xué)生積極參與討論,還可以拓展學(xué)生的思維。如分析遵義會議的歷史意義時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于1921年,到遵義會議召開時(shí)14年的時(shí)間里,主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任,先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯誤,經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折;從1935年遵義會議到1949年也是14年,在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下,革命從勝利走向勝利,建立了新中國。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、理解遵義會議的深遠(yuǎn)意義。 5.要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語文課學(xué)過的《七根火柴》等課文,選擇、運(yùn)用相關(guān)音像資料配合教學(xué)。 學(xué)法指導(dǎo) 1.指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識,閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯誤的軍事指揮及危害,比較勝利和失利的原因。 2.在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時(shí),指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長征路線,依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河,找到重要地名(地點(diǎn)),了解發(fā)生在那里的歷史事件。 3.在分析重大歷史事件的意義時(shí),要教會學(xué)生分析的方法,如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義,用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。 4.組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長征時(shí)期寫的其他詩詞,閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等文學(xué)作品,欣賞、學(xué)唱《長征組歌一紅軍不怕遠(yuǎn)征難》,觀看反映長征的電影、電視劇和專題片等,并交流心得體會。 問題探究 動腦筋 紅軍長征途中,除敵人圍追堵截外,還遇到哪些困難和問題? 惡劣的自然環(huán)境,如終年積雪的雪山,一望無際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。 練一練 紅軍長征經(jīng)過哪些?。? (1)走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個(gè)省。 (2)在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)。 活動與探究 1.想一想,依據(jù)中央紅軍長征路線,說出紅軍渡過哪幾條江、河,在這些江河上發(fā)生過什么事? 湘江 紅軍在那里與敵人打過一場惡戰(zhàn),損失慘重 烏江 紅軍強(qiáng)渡烏江,解放遵義 赤水河 紅軍聲東擊西,四渡赤水河,打亂敵人的追剿計(jì)劃 金沙江 紅軍渡過金沙江,從此跳出敵人的包圍 大渡河 紅軍強(qiáng)渡大渡河,飛奪滬定橋 2.觀看有關(guān)長征的電影或電視劇,談?wù)勯L征的精神。由學(xué)校或老師組織學(xué)生觀看,可用不同的形式交流。 課后完成《歷史填充圖冊》本課作業(yè) 活動課 ──重走長征路 誦讀毛澤東詩詞,重走紅軍長征路 遵義會議確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位,從此,中國革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下不斷從勝利走向勝利。毛澤東不僅是一位偉大的革命家、軍事家,而且還是一位杰出的詩人。一首《七律 長征》把我們帶進(jìn)了紅軍二萬五千里長征的征程。長征途中,戎馬倥傯之間,毛澤東揮筆寫下了一批雄奇豪邁的詩篇。讓我們高聲誦讀毛澤東的長征詩篇,重走紅軍長征路,重回當(dāng)年的戰(zhàn)場,重溫令人難忘的戰(zhàn)斗歲月。 一、活動目標(biāo) 1.通過查閱、選取毛澤東長征時(shí)期寫的詩詞,聯(lián)系課本知識,適當(dāng)拓展、延伸課外知識,感受當(dāng)年紅軍長征的艱難歷程。 2.通過誦讀毛澤東的長征詩詞,加深對詩詞內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)老一輩革命家高尚的思想情操和博大的胸懷。 3.文史相通,通過以詩入境、以史佐證,加強(qiáng)歷史和語文課程的融合,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課程的興趣,豐富學(xué)生的詩詞常識,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。 4.通過導(dǎo)游的形式,培養(yǎng)學(xué)生收集、提取、整理有關(guān)地理、旅游等信息資料的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和集體合作的意識。 二、活動準(zhǔn)備 1.布置學(xué)生課前查閱毛澤東詩詞,界定在長征時(shí)期所寫的詩詞??稍跉v史或語文老師的指導(dǎo)下正確朗讀,理解詩詞的意境。 2.選定其中易于學(xué)生朗讀、背誦、理解的詩詞(見附錄)??膳錁防收b或選用為詩詞譜曲的歌曲。 3.把學(xué)生分為三組,確定小組的主持人、朗誦詩詞的同學(xué)、擔(dān)任導(dǎo)游的同學(xué)。明確分工,做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 4.擔(dān)任導(dǎo)游的同學(xué)可一人也可多人,擬好介紹詩詞中提到的有關(guān)地點(diǎn)的概況、紅軍長征時(shí)發(fā)生在當(dāng)?shù)氐膽?zhàn)斗或事件、故事等文字材料。 三、活動過程 1.由總主持人宣布活動開始,先帶領(lǐng)大家朗誦毛澤東《七律 長征》,介紹本課的活動內(nèi)容和具體方法。 2.分組活動。先由第一組朗讀《十六字令三首》,主持人介紹詞牌、寫作時(shí)間、背景等,導(dǎo)游帶領(lǐng)大家重溫中央紅軍長征的路線、經(jīng)過的省份,著重介紹紅軍翻越的主要山脈及其概況,特別是翻越山勢險(xiǎn)峻、終年積雪的山峰和紅軍戰(zhàn)勝惡劣自然條件的事跡。 3.由第二組朗讀《憶秦娥 婁山關(guān)》,主持人介紹詞牌、寫作時(shí)間、背景、詩人的情感等,導(dǎo)游介紹婁山關(guān)的地理位置、發(fā)生在這里的戰(zhàn)斗等。有條件還可介紹《婁山關(guān)》油畫及發(fā)行的特種紀(jì)念郵票。 4.由第三組朗讀《清平樂 六盤山》,主持人介紹詞牌、寫作時(shí)間、背景、詩人的情感等,導(dǎo)游介紹六盤山的地理位置和中央紅軍在寧夏南部的主要活動,翻越六盤山的意義等。 5.由學(xué)生評出最佳導(dǎo)游和最佳小組。同時(shí),由學(xué)生選定最喜愛的毛澤東詩詞名句。如:“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,“不到長城非好漢”等。 6.教師點(diǎn)評,肯定優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,鼓勵今后繼續(xù)搞好類似活動。 附:推薦毛澤東長征時(shí)期的詩詞三首 一、十六字令三首 一九三四年到一九三五年 山,快馬加鞭未下鞍。驚回首,離天三尺三。 山,倒海翻江卷巨瀾。奔騰急,萬馬戰(zhàn)猶酣。 山,刺破青天愕未殘。天欲墮,賴以拄其間。 二、憶秦娥 婁山關(guān) 一九三五年二月 西風(fēng)烈,長空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血。 三、清平樂 六盤山 一九三五年十月 天高云淡,望斷南飛雁。不到長城非好漢,屈指行程二萬。六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手,何時(shí)縛住蒼龍?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年八年級歷史上冊 新民主主義革命的興起教案 川教版 2019 2020 年級 歷史 上冊 新民主主義革命 興起 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3290802.html