2019-2020年九年級語文上冊《破陳子 為陳同甫賦壯詞以寄之》優(yōu)秀教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊《破陳子 為陳同甫賦壯詞以寄之》優(yōu)秀教案 人教新課標版 教學目標： 1、品讀詞句，理解詩詞所包含的畫面。 2、反復誦讀詩詞，體會詞人深沉的愛國激情以及壯志難酬的悲憤之情。 3、培養(yǎng)學生愛國主義精神。 教學重點：引導學生反復誦讀，體會詞人深沉的愛國激情以及壯志難酬的悲憤之情。 教學難點：詞人通過現(xiàn)實和理想對比表達壯志難酬的悲憤之情的方法。 教學準備： 1、古詩詞常規(guī)預習。 2、搜集陳亮的資料。 3、搜集辛棄疾作品名句。 教學媒體：PPT課件 教學過程： 一、導入新課 齊背《丑奴兒》詞，引出作者及寫作背景。 二、解題 從題目中讀到什么信息？ 三、初讀詩詞，初步感知作者情感。 1、散讀本詞，要求： （1）讀準字音、句讀。 （2）結合預習和課文注釋，理解詩詞大意，把不理解的圈出準備質疑。 2、檢查初讀情況，師生適當點評。 3、齊讀本詞。 四、品讀詩詞，深入理解詞人情感。 1、閉上眼睛聽朗讀錄音，發(fā)揮想象，說說你聽了朗讀后眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？ 2、詞中哪些句子和你想象的畫面是相近的？這些畫面都體現(xiàn)了詞名中的哪個字？ 3、組織學生交流。 4、這樣“壯舉”作者實現(xiàn)了嘛？從哪里看出來的？ 5、在理解的基礎上，有感情地朗讀本詞。 五、比較閱讀，進一步理解詞人愛國卻報國無門的情感，體會豪放派詞風特點。 1、齊背陸游的《訴衷情》，蘇軾的《江城子 密州出獵》比較這幾首詞有哪些異同點？ （1）學生發(fā)表見解。 （2）教師補充、小結。 六、課堂總結，檢測鞏固。 1、陳同甫是誰？為何要寫給陳同甫？ 2、出示ppt，以選擇題形式檢測學生對本詞的把握。 七、布置作業(yè) 1、古詩詞常規(guī)作業(yè)。 2、選做題 （1）選擇合適的音樂配樂朗誦本詞并錄音。 （2）詞中描寫了雄壯的場面，請你選擇其中一個，根據(jù)此的內容，發(fā)揮想象，寫一段文字，將場景展現(xiàn)得更生動。（80字左右） 板書設計： 醉酒 白發(fā)生 夢回 可 憐 悲 壯