2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《我的第一本書(shū)》教案10 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《我的第一本書(shū)》教案10 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的 1. 理解、積累“幽默、凄慘、奧秘,翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)。 2. 品評(píng)含意豐富的語(yǔ)句,養(yǎng)成正確的語(yǔ)感。 3.理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。 4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?,學(xué)會(huì)思考人生。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句,深透理解作品的人文內(nèi)涵,理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。 2.注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn),或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。 教學(xué)用具:多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)語(yǔ): 同學(xué)們,7年級(jí)下學(xué)期我們學(xué)了詩(shī)人牛漢的一首詩(shī)《華南虎》,不知大家是否還記得他筆下那威武不屈、勇于抗?fàn)幍娜A南虎形象。(教師引領(lǐng)學(xué)生誦出:我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園,/恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲/石破天驚的咆哮,/有一個(gè)不羈的靈魂/掠過(guò)我的頭頂/騰空而去,/我看見(jiàn)了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛,/還有巨大而破碎的滴血的趾爪!) 今天,我們將學(xué)習(xí)他的一篇隨筆《我的第一本書(shū)》,去感受下承載著人生歷程和獨(dú)特感悟的“第一本書(shū)”,去思考人生命運(yùn)這個(gè)鮮活的話題。 二、作者簡(jiǎn)介: 牛漢,原名史成漢,現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人,1923年生,山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作,是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連,遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間,又被關(guān)入“牛棚”,從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初,創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品,其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。 三、閱讀課文.整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,初步感知文意。(5分鐘) 檢查預(yù)習(xí)情況: (1)給下列詞語(yǔ)注音: 酷似凄慘奧秘 摻和 脊背(讓學(xué)生在書(shū)中把這些詞都畫(huà)下來(lái)。) (2)解釋下列詞語(yǔ)的意思: 幽默:有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。 凄慘:凄涼悲慘。 奧秘:奧妙神秘。 翻來(lái)覆去:一次又一次;多次重復(fù)。 溫厚:溫和寬厚。 摻和:摻雜混合在一起。 知書(shū)識(shí)禮:有知識(shí),懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。 酷似:極像。 2.學(xué)生再讀課文,揣摩、理解課文內(nèi)容。 思考:60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部分,沒(méi)有封面,沒(méi)有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘,以致專(zhuān)門(mén)著文紀(jì)念? 學(xué)生跳讀課文3至8語(yǔ)段,簡(jiǎn)要復(fù)述“我的第一本書(shū)”的不同尋常的經(jīng)歷。 提示:注意其中由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃的真摯情意。 四、研讀與探究: (1)文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?第一本書(shū)包含了怎樣的感情? (2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的? (3)“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū),它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情? 學(xué)生暢談閱讀體會(huì),老師提示: (1)作者的“第一本書(shū)”意味深長(zhǎng)。如果說(shuō)課文主體部分寫(xiě)的“不同尋常的第一本書(shū)”是人生第一課的話,那么寫(xiě)父親領(lǐng)“我”離開(kāi)本村到崔家莊念書(shū)則是交待“真正的第一本書(shū)”,也即走進(jìn)求知的世界。這貧困境遇中的人生第一課,蘊(yùn)含著生活的艱辛、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。父子之情,父親溫和、善良、負(fù)責(zé),理解孩子,尊重孩子的友情,樂(lè)于助人。B.同學(xué)、朋友之情,送書(shū)給喬元貞;老師不責(zé)罰“我”。C.人與狗的情趣。 (2)作者追憶“第一本書(shū)”的心情是沉重的,他是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的,同時(shí)感情也是復(fù)雜的、百感交集的,因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境,同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們的不幸命運(yùn),以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。 (3)我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大,作者要回報(bào)它。 五、品味文中的重要語(yǔ)句。 (1)“我的童年沒(méi)有幽默,只有從荒寒大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻?!? 作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”是什么? (2 )“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě),如果不寫(xiě),我就枉讀了這幾十年的書(shū),更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī),人不能忘本?!痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書(shū)”“枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么? (3)沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名,父親也認(rèn)為他比“我”有出息,作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”:“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西?!边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代? 學(xué)生回答,教師明確: (1)作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的,“童年沒(méi)有幽默”,寫(xiě)其童年生活的艱苦而沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎,哪有幽默可言?但是,畢竟是童年,無(wú)論生活多么艱苦,也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和掏氣,能和小伙伴們?cè)谝黄?,和小?dòng)物們?cè)谝黄?,回到大自然中間,就是快樂(lè)的,而且童年時(shí)代只要玩起來(lái),什么困苦都會(huì)忘。這就是生命最初的快樂(lè)。 (2)這里“枉”字可以理解為:白白地,無(wú)價(jià)值地,無(wú)意義地。作者的第一本書(shū),既是求知的第一本書(shū),更是人生的第一本書(shū)。如果這第一本書(shū)不寫(xiě)出來(lái),那么這幾十年的讀書(shū)和寫(xiě)書(shū)(詩(shī))則失去了意義,變得毫無(wú)價(jià)值,因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn),你忘記了過(guò)去,即忘本。作者最后說(shuō)“人不能忘本”,巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法,“本”這里指課本,那第一本國(guó)語(yǔ)教材,也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。 (3)沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名,這說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子,父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出,這樣的孩子是能成器的,但是,當(dāng)“我”拿回那半本書(shū)讓父親裝訂完整時(shí),喬元貞哭著對(duì)“我”說(shuō),他不能再上學(xué)了。這樣,那半本書(shū)就“是他一生唯一的一本書(shū)”了,而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去,而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了,人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了,再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后,一輩子只能在生存的底線上掙扎,還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”?在這里,這就促使我們更深入的思考了??傊?,作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說(shuō)”,對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情,也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生。 這部分先抽一學(xué)生回答,然后視情況適當(dāng)點(diǎn)撥。 六、課堂小結(jié): 同學(xué)們,文中“第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷,給了作者終生受用的精神財(cái)富。的確,恰如一位哲人所說(shuō),生活是—所大學(xué)。無(wú)論其中是不幸,還是喜悅,那都是記憶中揮之不去的風(fēng)景,我們只要用心去體悟,亮色總是會(huì)有的,而且是擴(kuò)展著的。這難道不就是人生的本色嗎? 七、作業(yè): 1、當(dāng)我去送書(shū)給喬元貞的時(shí)候,喬元貞會(huì)說(shuō)什么,請(qǐng)你寫(xiě)一段話? 2、把生字詞抄兩遍,再解釋下詞語(yǔ)的意思。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 我的第一本書(shū) 牛漢 “從荒寒的大自然間 父子之情 感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初 我的第一本書(shū) 同學(xué)、朋友之情 的快樂(lè)和夢(mèng)幻” 人與狗的情趣 “借書(shū)”:同情心、樂(lè)于助人;生活的艱辛 “補(bǔ)書(shū)”:深?lèi)?ài)孩子,無(wú)私善良 “趣事”:狗與讀書(shū) “后話”:遺憾與同情 總結(jié):人不能忘本- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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