人教版高中生物必修一教學設計:《細胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》+人教版八年級生物下冊教案設計:生物進化的歷程

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1、人教版高中生物必修一教學設計:《細胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》   一、課標陳述:   舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。   二、學習目標:  ?。?)閱讀課本,在導學案上獨立完成有關“細胞質(zhì)”的填空。  ?。?)觀察提供圖片,結(jié)合課本內(nèi)容,描述分離各種細胞器的方法及其原理。  ?。?)觀察課本圖片,閱讀有關內(nèi)容,分析比較,標明線粒體和葉綠體的具體結(jié)構(gòu),說出這兩種細胞器的功能。  ?。?)通過觀察所給資料,觀察圖片,辨認高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng),并寫出其分布和功能。   (5)觀察圖片,閱讀有關內(nèi)容,寫出核糖體等細胞器的分布和功能。  ?。?)對所呈

2、現(xiàn)的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖進行識別,比較,將序號代表的細胞器與其功能對應。   三、落實目標的評價方案   1.學生通過閱讀課本,找到有關細胞質(zhì)內(nèi)容,并準確完成導學案上填空即達成目標(1)。   2.學生能夠結(jié)合已有經(jīng)驗以及課本內(nèi)容,準確回答出分離方法及原理(包括破壞細胞膜的方法)即達成目標(2)。   3.通過分析圖片及文字內(nèi)容,標明線粒體和葉綠體的具體結(jié)構(gòu),準確寫出兩細胞器的分布和功能即達成目標(3)。   4.能夠準確辨認高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)這兩種細胞器,結(jié)合課本及提供材料。準確寫出兩細胞器的功能,即達成目標(4)。   5.辨認核糖體等幾種細胞器,閱讀課本內(nèi)容

3、,準確寫出各細胞器的功能即達成目標(5)。   6.將序號所代表的細胞器與細胞器功能準確對應即達成目標(6)。   四、教學設計:   【課件投影】動物細胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖及亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。   教師的組織和引導:我們已經(jīng)對生物細胞有了一定的了解,如果在光學顯微鏡下動物細胞,可以發(fā)現(xiàn)動物細胞具有一些基礎結(jié)構(gòu),這些基礎結(jié)構(gòu)什么呢?   學生集體回答:細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)。   教師的組織和引導:很好,但是如果在電子顯微鏡下再去觀察動物細胞,我們就會發(fā)現(xiàn)除了有細胞核和細胞膜以外,細胞質(zhì)有既含有一部分膠質(zhì)狀態(tài)物質(zhì),也有一些微小的結(jié)構(gòu)。我們今天就來學習,這些微小結(jié)

4、構(gòu)——細胞器。   【課件投影】   教師的組織和引導:剛才說到的細胞質(zhì)中成分復雜,那它具體含有些什么呢?請同學們閱讀課本47頁第一自然段,在導學案上獨立完成下列填空。   學生活動:按照教師指導,快速閱讀課本,并定位相應的答案,填寫在導學案上。   教師的組織和引導:我們今天重點來學習細胞器的相關內(nèi)容。如果想要研究某一種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能,就要把它和細胞里的其他結(jié)構(gòu)分開,用什么方法可以實現(xiàn)呢?請同學們閱讀課本44頁相關內(nèi)容,回答下列問題。   【課件投影】   學生活動:閱讀課本,思考并回答所列問題。結(jié)合上一節(jié)所講內(nèi)容,能夠說出利用吸水漲破的方法來破壞細胞

5、膜。以及利用差速離心法進行細胞器的分離。   教師的組織和引導:將各細胞器分開以后,我們就要對每種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能進行學習了。首先,我們來介紹兩種比較重要的細胞器:線粒體和葉綠體。結(jié)合結(jié)合課本45頁圖3-3、圖3-4以及PPT上的有關資料,在導學案上完成表格一。   【課件投影】   學生活動:按照教師引導和要求,仔細觀察圖片,嘗試標明線粒體和葉綠體各結(jié)構(gòu)名稱。并能夠?qū)懗鼍€粒體的功能為有氧呼吸的主要場所,而葉綠體的功能則為光合作用的場所,因此,線粒體分布在動植物細胞當中,而葉綠體則分布在植物細胞內(nèi)。   教師的組織和引導:在前面核酸的學習過程中,我們知道DNA 主要分

6、布在哪里?(學生答:細胞核),還有少量分布在哪里?(學生答:細胞質(zhì))其實呢, DNA就是分布在線粒體和葉綠體的基質(zhì)中,在這其中還有少量RNA 分布。   教師的組織和引導:介紹完這兩種細胞器,我們來思考這樣的兩個問題。   【課件投影】你能說說線粒體和葉綠體有什么相似之處嗎?   飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體比不飛翔鳥類多。為什么?   學生活動:根據(jù)所學內(nèi)容進行比較分析,舉手回答線粒體和葉綠體之間的相似之處有:均具有兩層膜,均含有少量DNA和RNA,均與能量的轉(zhuǎn)換相關。飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體比不飛翔鳥類的多,主要是因為飛翔鳥類需要的能量更多,而線粒體可以為細胞提供能量。

7、   教師的組織和引導:我們介紹了兩種很重要的細胞器,接下來介紹另外兩種細胞器,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。結(jié)合課本45—46頁圖3-5、圖3-6內(nèi)容以及所給資料,在導學案上完成表格二。   【課件投影】   學生活動:根據(jù)課本內(nèi)容以及提供資料,識別內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(包括粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng))和高爾基體,并寫出高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分布和功能。   教師的組織和引導:需要注意的是,高爾基體的功能很特殊,在動植物細胞內(nèi)其結(jié)構(gòu)和功能是不同的。接下來我們繼續(xù)學習其他細胞器。結(jié)合課本46頁圖3-7以及文字內(nèi)容,小組討論,在導學案上完成表格三。   【課件投影】   學生活動:認真閱讀課本

8、內(nèi)容,結(jié)合課本上的動植物亞顯微結(jié)構(gòu)圖,完成核糖體、溶酶體、液泡、中心體四種細胞器的識別以及分布,功能的描述。   教師的組織和引導:大家說的很好。我們下面來看一下電鏡下核糖體的結(jié)構(gòu),實際上核糖體是由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成的,那大家能來判斷一下核糖體是否具有膜結(jié)構(gòu)嗎?   學生活動:回憶之前所學內(nèi)容,回答核糖體無膜結(jié)構(gòu),因為膜的成分主要為磷脂,而核糖體里無磷脂。   教師的組織和引導:液泡是細胞內(nèi)體積最大的細胞器,期內(nèi)含有色素。那我們來看一下這兩幅圖,一個細胞呈綠色,另一個呈紫色。綠色色素為什么?(學生回答:葉綠素),它存在于哪里?(回答:葉綠體)而洋蔥表皮細胞中的色素則分布在液泡

9、中。以上我們就把所有細胞器的結(jié)構(gòu)和功能給大家介紹完了。大家掌握的怎么樣呢?我們通過一個練習來看看大家的掌握情況。請你總結(jié)本節(jié)課所學有關細胞器的內(nèi)容,小組合作,將下面動植物細胞模式圖中數(shù)字代表的細胞結(jié)構(gòu)與導學案上細胞結(jié)構(gòu)的功能相對應起來。   【課件投影與導學案對應內(nèi)容】   與動物細胞的有絲分裂有關( )   進行光合作用的場所( )   控制物質(zhì)進出細胞( )   氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)( )   為細胞生命活動提供能量( )   分解衰老、損傷的細胞器( )   蛋白質(zhì)的合成和加工以及脂質(zhì)合成的場所( )   支持和保護細胞( )

10、   調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境,使細胞保持堅挺( )   對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝( )   學生活動:小祖合作,回顧所學的知識。將序號對應的細胞器與其功能相對應。   教師的組織和引導:同學們都完成的很好。今天的內(nèi)容就講到這里。我們留兩個課后作業(yè)。一個是寫的,在你的導學案后還有一個有關細胞器結(jié)構(gòu)功能的總結(jié)表格,請你在課下完成。另外一個,動手操作作業(yè),希望你能用橡皮泥等實物制作有關細胞器的三維結(jié)構(gòu)模型圖。下節(jié)課可以展示你的作品,并向大家介紹你的作品。   五、課后作業(yè)   作業(yè)一(在導學案上完成表格):   作業(yè)二:嘗試用橡皮泥等實物構(gòu)建細胞器的結(jié)構(gòu)模型,

11、下節(jié)課向同學們展示你的模型,并介紹對應細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 人教版八年級生物下冊教案設計:生物進化的歷程   第二節(jié)生物進化的歷程(第1課時)   一、教學目標   知識目標:   1、了解研究生物進化的方法。   2、認同和掌握生物進化的歷程。   能力目標:構(gòu)建生物進化樹。   感情目標:培養(yǎng)學生樸素的唯物主義觀點。   二、教學重點、難點   重點:生物進化的大致歷程。   難點:構(gòu)建生物進化樹。   三、教學用具 多媒體課件、掛圖、小黑板、生物化石、生物進化樹掛圖等。   四、教學過程   (一)導入新課

12、   美國學者米勒的模擬實驗,說明生命起源于原始海洋,那么它是怎樣演變成現(xiàn)在如此繁多的生命的呢?這兩節(jié)課的重點就是學習生物進化的歷程。首先我們還必須了解學習研究生物進化的方法,才能知其所以然。   (二)自主學習(出示教學目標和學案)   1、“資料分析”   ①化石的概念。   ②不同生物化石在地層中出現(xiàn)的順序。   ③比較祖鳥與爬行類和鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同。   ④不同生物細胞色素C的差異。  ?、萆鲜觫冖邰苁窃鯓拥贸鼋Y(jié)論的?(通過“比較”)   2、彩框中的文字  ?、偕飳W研究中常用的方法是什么?(比較法)   ②如何推斷

13、不同生物種類間的親緣關系?(通過比較)   3、54頁最后一段。   ①什么是生物進化的重要證據(jù)?(化石)  ?、谏镞M化的研究,是建立在哪些科學的基礎上的?   (地質(zhì)學、遺傳學、胚胎學、分類學等)  ?、凵镞M化的大致過程是怎樣推斷出來的?  ?。ㄍㄟ^對不同年代的化石及現(xiàn)存生物種類的縱向、橫向比較的方法)  ?。ㄈ┖献魈骄?   1、課本53—54頁3個資料中,科學家在研究生物進化問題時,各采用了什么方法?   2、根據(jù)這三個資料,你對生物進化歷程作出怎樣的推測?  ?。ㄋ模┚v點撥   1、在自學三個階段中,教師應引導學生

14、掌握好關鍵知識點。   2、學生在自學“資料3”時,教師應出示幾種生物和人的細胞色素C的差異表。   生物名稱 與組成人的細胞色素C的差別   黑 猩 猩 0   獼 猴 1   馬 12   果 蠅 27   向 日 葵 38   3、關于“細胞色素C”,教師不必作過多解釋,讓學生通過比較,了解研究生物進化的方法。  ?。ㄎ澹┻_標訓練與堂清檢測(共50分,40分優(yōu)秀,30分為及格,獨立完成,如同考試。)   1、化石是生物的_______、________或生活痕跡,由于種種原因,被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的________形成的

15、。   2、科學家通過化石的研究發(fā)現(xiàn)魚類的化石出現(xiàn)在較古老的地層中,而___ ___,____ _和______ 則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。   3、在生物學研究中,常用到______方法,如對不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進行________,可推斷它們之間_________。   4、在研究生物進化過程中,_______是非常重要的證據(jù),地球上現(xiàn)在的生物都是_______的結(jié)果。   5、科學家通過對不同年代化石的______ 比較和對現(xiàn)存生物種類的_____比較等方法,推斷出了生物進化論的大致歷程。  ?。┱n堂小結(jié)   1、本節(jié)課你學到了什么?

16、   2、你對研究生物進化有何想法?有何啟示?   3、試畫本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。   第二節(jié)生物進化的大致歷程(第2課時)   一、教學目標   知識目標:1、了解研究生物進化的方法。   2、認同和掌握生物進化的歷程。   能力目標:構(gòu)建生物進化樹。   感情目標:培養(yǎng)學生樸素的唯物主義觀點。   二、教學重點、難點   重點:生物進化的大致歷程。   難點:構(gòu)建生物進化樹。   三、教具 多媒體課件 小黑板 生物化石、生物進化樹掛圖等。   四、教學過程  ?。ㄒ唬胄抡n   上節(jié)課我們已經(jīng)了解到研究生物進

17、化的方法,證據(jù),知道現(xiàn)在的生物都是進化的結(jié)果,那么,生物進化的大致歷程是怎樣的呢?請同學們認真學習課文,就會找到答案。  ?。ǘ┏鍪緦W習提綱   1、觀察、分析、熟記、生物進化樹,并補充空缺。   2、讀背56頁第一段,掌握生物進化的趨勢。   3、閱讀最后一段,了解對生物進化研究所面臨的困難。   (三)精講點撥   1、單細胞動物,也稱原生動物   2、動物的進化歷程可這樣記:   原→腔→扁→線→環(huán)→軟→節(jié)→ 棘 →脊   3、每種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性,都是對環(huán)境的適應。   4、隨著DNA檢測技術的研究,對生物進化的研究

18、將有新的突破。  ?。ㄋ模┖献魈骄?   會爬樹的恐龍化石首次被發(fā)現(xiàn),對研究鳥類起源和進化有什么意義?  ?。ㄎ澹┻_標訓練   1、掌握各類動植物的進化歷程。   2、背誦56頁第一自然段。   3、認同在生物進化歷程中,目前還有很多問題有待新的證據(jù)證明的觀點。   4、完成課后練習題,(教師可適當點撥)。  ?。┱n堂檢測 (共50分,40分優(yōu)秀,30分為及格,獨立完成,如同考試。)   1、動物進化的大致歷程依次為單細胞動物______扁形動物線形動物______、 _______ 、_______、________和脊椎動物。   2、植物由低等到高等群依次為藻類______ 、_______、_____ 、 、 。   3、生物進化的總的趨勢是由______ 、_______ 、 ______ 。

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