2019-2020年九年級化學上冊 第三單元 自然界的水 課題1 水的組成學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第三單元 自然界的水 課題1 水的組成學案 新人教版 學習 目標 (1)認識水的組成。 (2)了解單質、化合物的區(qū)別。 (3)了解人類認識物質世界的過程和方法 重點 1．電解水的實驗。 2．確定水的組成。 難點 1．培養(yǎng)學生的觀察能力以及歸納總結的能力。 2．使學生充分認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。 教具 直流電源、水電解器、電解用水、火柴、木條、酒精燈、小試管、投影儀。 板 書 設 計 課題1 水的組成 一、電解水實驗 現(xiàn)象：①兩極都產生無色氣體。 ②與電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比約為1∶2。 二、驗證實驗 水(H2O)氫氣(H2)＋氧氣(O2) 水是由氫元素和氧元素組成的。 三、氫氣(H2) 四、單質和化合物 1．單質：由同種元素組成的純凈物。 2．化合物：由不同種元素組成的純凈物。 導學過程 學習過程 一、自主學習 [學習情景]你知道哪些有關水的成語？ [提問]你還知道哪些有關水的詩句？ (學生答后，過渡) [師]這么多有關水的成語和詩句，足以見人們對水寄予的感情和人們對水的熟悉程度。水是地球上最普通、最常見的物質之一，不僅江河湖海中含有水，各種生物體內也都含有水。 [引入新課]，水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關系。那么，你對水的組成、水的凈化、水資源等知識的了解又有多少呢？本單元將領我們走進水的世界，對水進行一個系統(tǒng)的了解。 [板書]第三單元 自然界的水 課題1 水的組成 [過渡]拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”，而我們通過電解水也能得到“易燃空氣”，并可以揭開水的組成秘密。 二、小組合議 [板書]一、電解水實驗 [演示實驗3－1] [注意]1．提示學生觀察兩電極產生氣體的體積有何差異。 2．為了增強水的導電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉。 [板書]現(xiàn)象：①兩極都產生無色氣體。 ②與電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比約為1∶2。 [提問]兩極上得到的氣體分別是什么呢？我們繼續(xù)通過實驗來探討。 [板書]二、驗證實驗 [演示實驗]用帶火星的木條檢驗試管1中的氣體，用點燃的木條檢驗試管2中產生的氣體。 [討論]試管1和試管2中產生的氣體分別是什么？ [講解]試管2中產生的這種無色氣體叫氫氣，它在空氣中能夠燃燒且火焰顏色呈淡藍色，它就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。 [講解并板書] 結論：1．與電源正極相連的電極上產生的氣體是氧氣。 2．與電源負極相連的電極上產生一種新的氣體叫氫氣。 [設問]在水的電解實驗里，有新物質生成嗎？水發(fā)生了什么變化？ [過渡]現(xiàn)在，讓我們一起來把這個變化表示出來。 [板書]水(H2O)氫氣(H2)＋氧氣(O2) [講解]由此可見水中含有氫(H)、氧(O)兩種元素，即水是由氫元素和氧元素組成的。 [板書]水是由氫元素和氧元素組成的。 [提問]電解水這個反應屬于前面我們所學過的哪一種反應類型呢？為什么？ [老師]這節(jié)課我們學習了一種新的氣體——氫氣，大家對于氫氣了解多少呢？ [教師]看來大家對于氫氣了解得還真不少，接下來我們就來介紹一些有關氫氣的知識。 [板書]三、氫氣(H2) [提問]誰能描述出氫氣的有關物理性質呢？ 三、展示交流 [提問]那么該如何去檢驗氫氣的純度呢？你能結合課本圖3—3進行描述嗎？ [板書]3．驗純方法：管口朝下，用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。 作出貢獻。 [轉折]現(xiàn)在，我們來比較一下水電解生成的氫氣和氧氣的組成與水的組成有什么不同。 [草板書]氫氣(H2) 氧氣(O2) 水(H2O) (啟發(fā)學生從元素種類的角度去考慮) [投影]你能說出以下物質是由幾種元素組成的嗎？ ①鐵(Fe) ②銅(Cu) ③過氧化氫(H2O2) ④高錳酸鉀(KMnO4) ⑤四氧化三鐵(Fe3O4) [講解]化學上我們把由同種元素組成的純凈物叫做單質，如氫氣(H2)、氧氣(O2)、氮氣(N2)、磷(P)等，把由不同種元素組成的純凈物叫化合物，如二氧化碳(CO2)、二氧化硫(SO2)、水(H2O)等。 [板書]四、單質和化合物 1．單質：由同種元素組成的純凈物。 2．化合物：由不同種元素組成的純凈物。 [提問]上一節(jié)課我們學了一種什么樣的學習方法可以起到事半功倍的效果？ [教師]單質和化合物就是根據純凈物中所含元素的種類來進行分類的，可見分類的方法在化學科的學習中運用的非常的多。 四、梳理整合 通過本節(jié)課的學習我們知道了水是由氫(H)、氧(O)兩種元素組成的。我們還通過電解水的實驗證明了這一點，在這個實驗中我們看到水在通電的情況下分解生成氫氣和氧氣。我們還簡要介紹了一些有關氫氣的知識。根據水、氫氣、氧氣等物質組成中元素的比較，我們還了解了單質和化合物。 [布置作業(yè)]習題1、3、4 課外作業(yè)：收集有關我國水的分布、水資源的狀況和世界各國水資源狀況的資料。 回答]水到渠成 水滴石穿 水落石出 水漲船高 水泄不通 水乳交融 車水馬龍 水至清則無魚…… 展示下列資料 生物體內都含有水 地球上的生物種類千差萬別，但有一共同特點：體內水的質量與生物體總質量的比(亦稱質量分數)一般都在60％以上。 成年人 魚類 水母、藻類 香蕉、生菜等 65％～70％ 70％～80％ 90％以上 90％以上 引導學生看課本P45資料(水的組成揭秘 取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負兩極相連的電極上和試管內發(fā)生的現(xiàn)象(如圖裝置)。 [回答現(xiàn)象] ①通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產生氣體，氣體都是無色的。 ②一段時間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1∶2 學生觀察[ 討論后回答] ①試管1中產生的氣體能使帶火星的木條復燃，說明是氧氣。 ②試管2中產生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰顏色呈淡藍色。通過預習知道是氫氣，但對于氫氣不太了解。 [回答]在電解水的實驗過程中產生了氧氣和氫氣兩種新物質，水發(fā)生了化學變化。 回答]因為它的反應物只有一種物質——水，而生成物有兩種物質——氫氣和氧氣，滿足“一變多”的特點，所以它應該屬于分解反應。 [學生回答] 1．氫氣是一種可燃性氣體，燃燒產生淡藍色火焰； 2．從網上了解到，氫氣是一種新型能源，將會是未來世紀最主要的能源； [回答]1．從電解水的實驗可見氫氣是一種無色的氣體，若聞它的氣味，還會發(fā)現(xiàn)它是一種無味的氣體；2．試管2內既有氫氣又有水，而氫氣的體積沒有減少，可見氫氣是一種難溶于水的氣體。 [學生討論并總結]收集一小試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口朝下，移近酒精燈的火焰。然后移開拇指，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純；如果聽到很小的聲音，則表示氫氣較純。不純的氫氣不能點燃，需重新檢驗氫氣的純度，直到聲音很小表示氫氣較純了才能點燃。 [生]氫氣和氧氣都是由一種元素組成的，而水卻是由兩種元素組成的。 分別是①1種 ②1種 ③⑤兩種 ④3種 [回答]分類學習的方法 教學 札記 水雖然是學生非常熟悉的物質，但怎樣以化學的眼光認識水，學生是陌生和不習慣的。所以貼近學生的生活實際，從學生身邊的一些現(xiàn)象出發(fā)，縮小學生對化學學科的距離感，激發(fā)學生的學習興趣，便成了本課題教學的重點和難點。