2019-2020年七年級語文上冊《第十七課 長城萬里行（第二課時）》教案（漢語 雙語）.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《第十七課 長城萬里行（第二課時）》教案（漢語 雙語） 教學目標： 知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內(nèi)容。 2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。 過程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。 情感與價值觀： 1.把握文中“夢”的含義，并從作者的“夢”中獲得啟示； 2.體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點； 3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。 教學重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。 2、把握文中“夢”的含義，并從作者的“夢”中獲得啟示；體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點；培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。 教學難點： 1.體會“夢”在文中的作用； 2.理解作者的情感。 課前準備：預習課文，思考以下問題： 1、課文講了一件什么事？ 2、按什么順序來寫的？并分出段落。 教學過程： 一、導入 據(jù)說，當宇航員進入太空俯視地球時，只看得見兩個建筑物，一個 是荷蘭的圍海大堤，另一個就是我國的萬里長城了，是啊，“上下兩千年，縱橫十萬里”，長城已經(jīng)成為中華民族智慧的象征，是每一個中國人的驕傲，那么，對于長城，你又了解多少？ 生述，師作概括。 有人說，長城是一條奇長的拉鏈，是一條凝固的黃河，是一堵成了精的 墻，是一部記載了生命的喧囂，政治風云變換的厚重的史書，千百年來吸引了無數(shù)的歷史學者，文人墨客千里迢迢、歷盡千辛來一睹她的芳容，探索她的奧秘，連毛澤東都說：到長城非好漢。 同學們有人去過長城嗎？想去嗎？ 有一個人不僅到了長城，而且成為世界上徒步走完長城的第一人，他就 是有著“獨行大俠”之稱的劉雨田，今天，就讓我們追隨他的腳步，走近萬里長城，走進他《長城萬里行》。 二、讀課文，整體感知，思考問題。 1.學生自讀課文。 2.理清文章思路。 思考（1）文章哪些段落在寫長城萬里行？ 明確：7至22段。 思考（2）作者圍繞徒步萬里長城寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 明確：作者圍繞徒步萬里長城寫了徒步萬里長城的原因、行程、收獲。 四、具體研習，把握“長城萬里行”。 思考（1）：讀9到11段，回答作者為什么會徒步萬里長城？ 明確：長城專家立誓要走完長城的宏愿未能實現(xiàn)，就連外國人也夢想能走完長城，自己作為炎黃子孫，應當有勇氣去完成這一宏愿。 思考（2）：讀12段，感受“沖擊波”“下決心” 等詞的效果。 明確：“沖擊波”運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了這一條條消息對作者產(chǎn)生的影響之大之強烈?！跋聸Q心”表達了作者對長城的熱愛，決心之大之堅定。 思考（3）：讀16段至20段，作者在徒步萬里長城的過程中經(jīng)歷了哪些艱難困苦？ 請以“他經(jīng)歷了…… ，讓我們感到…… ”為句式寫一句話。 示例：他經(jīng)歷了滿天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無情的自然災害讓我們后怕。 他經(jīng)歷了被困在懸崖上，險些跌進萬丈深淵的危險，身處絕境的險情讓我們心驚。 他經(jīng)歷了身負重荷，半個多月不見人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔心。 他經(jīng)歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。 他經(jīng)歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。 思考（4）：大自然給作者帶來了難以想象的艱難困苦，甚至是生死考驗，因而作者說“大自然是無情的”，但作者又說“大自然也是慷慨的”，這又是為什么呢？ 明確：因為萬里長城之行，讓作者領(lǐng)略到了萬里長城、絲綢之路的文化靈魂，了解了大西北文明的盛衰和當?shù)仫L土人情，使作者意識到了作為一個作家、一個中國人的社會責任感和使命感。所以說大自然是慷慨的。 思考（5）：讀到這里，你覺得作者是一個什么樣的人？ 明確：富有理想，不畏艱險，對民族文化有著深厚的感情，熱愛祖國。 思考（6）：你從作者徒步萬里長城的經(jīng)歷中獲得哪些啟示？ 可各抒己見，言之有理即可。 五、小結(jié)。小結(jié)本節(jié)課的學習，布置作業(yè)。 1、課文小結(jié)，梳理前三部分內(nèi)容。 2、作業(yè)：熟讀課文，用自己的話復述課文大概內(nèi)容。 做練習二、三題。 板書 15 長城萬里行 徒步萬里長城 原因 行程 收獲 課后反思：