2019-2020年七年級語文上冊 13《紀念白求恩》教學案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 13《紀念白求恩》教學案 （新版）新人教版 知識目標 了解議論文的文體常識；體會對比的作用，品味準確、嚴密的語言。 能力目標 1. 學會歸納各段內容的要點；學習本文夾敘夾議的寫法。 2. 理解對比的方法對表現(xiàn)文章中心思想的作用。 情感目標 學習白求恩同志偉大的共產主義精神。 第一課時 學習 目標 1.歸納各段內容的要點，整體感知全文。 2.學習白求恩同志偉大的共產主義精神。 教學過程★★★ 一、導入新課 導入一先請同學們聽一首詩朗誦（最好配樂）：（多媒體出示詩歌） 　　“秋風吹著細雨， 延水奏著哀曲， 從遙遠的五臺山， 傳來了悲痛的消息。 我們用無邊的哀悼， 來紀念您! 這里—— 河邊的石頭， 山上的野草， 也在為您流淚。 但是，親愛的白求恩大夫， 您靜靜地安息吧! 在您的后面， 全世界被壓迫的兄弟， 已經起來了， 我們將追隨您的光輝， 高舉新醫(yī)學的旗幟， 向白求恩開辟的道路， 勇往直前!……” 這是由朱子奇先生寫的《白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學習毛澤東同志的《紀念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學習。 二、教學新課 ?目標導學一：朗讀課文，整體感知 1．抽查四個人朗讀課文，檢查預習情況,著重檢查學生讀的通順及生字詞的準確性。 　2．抽一人評價朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。 　3．學生再一次默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。 第一自然段的重點句是:“一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產主義的精神,每一個中國共產黨員都要學習這種精神?！币c:贊揚白求恩同志的國際主義精神。 第二自然段的重點是:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱。”要點:贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三自然段重點句是:“白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術精益求精?！币c:贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。 第四自然段重點句是:“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”要點:號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。 4.第二自然段分幾層寫的?各層的主要內容是什么? 明確： 第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。 第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。 第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。 【教學備注】 ?目標導學二：理解內容，探究結構 1．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用? 明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。 扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。 2．白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答。 明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神?！? 2．引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？ 是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。 3．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？ 從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個“二極端”的判斷是準確無疑的。（此題讓學生自由發(fā)言。） 4.為什么把寫白求恩的精神放在第一段,而把寫其專心業(yè)務、精研技術放在第三段? 明確：一個專心業(yè)務、精研技術的人,如果沒有進步的政治思想,他可以為反動的壓迫者、剝削者服務,而白求恩是共產主義戰(zhàn)士,他把他高明的醫(yī)術和寶貴的生命奉獻給了在極端艱苦的環(huán)境中進行解放斗爭的中國人民。白求恩的這種國際主義精神特別值得我們肯定與贊美,值得我們學習。因此,文章首先把白求恩的國際主義精神提出來,接著再指出他的積極工作、熱愛同志、熱愛人民的共產主義品德。 ‖教學提示‖ 這一環(huán)節(jié)的幾個問題，讓學生過小組合作交流解決。 ‖學法指導‖ 引證法，全稱為引用論證法，是通過引用經典語錄、約定成俗的市井言論、生活常識等作為論證論據來證明論點的一種論證方法。 引證法用權威性的話語，使說理更加深刻、透徹，具有說服力，著力體現(xiàn)理論的力量和文章的思想深。 5.你還知道白求恩大夫的哪些事跡？請上網查閱。 在英國學習期間,由于專心于業(yè)務,住房的冰箱里經常都裝著人的器官,“像個血淋淋的肉鋪子”。 當聽到有人要“照顧”他,讓他留在后方延安時,白求恩氣憤之下竟把圈椅從窗戶扔出。 年近50歲,一次竟連續(xù)為115名傷員做手術,持續(xù)時間達69個小時。 ‖教學提示‖ 引導學生搜集白求恩事例，讓學生開闊視野，加深對本文內容的理解。 三、板書設計 第二課時 學習 目標 1． 學習夾敘夾議，以議為主的寫法。 2．理解對比的手法，體會對比的作用。 3.品味準確、嚴密的語言。 教學過程★★★ 一、導入新課 上節(jié)課我們概括了內容要點，了解了白求恩精神。這節(jié)課我們進一步品味文章的寫作方法，體味富有表現(xiàn)力的語言。 二、教學新課 ?目標導學一：合作探究，體會寫法 1.本文是議論文,運用夾敘夾議的寫法,談談課文是怎樣夾敘夾議的? 明確：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘,其余是議論。先敘述白求恩的事跡，后贊揚他的國際主義精神。 (2)第二自然段可分三層,每一層都是先敘后議。 (3)第三自然段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的”是記敘,其余是議論。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明,由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。 (4)第四自然段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘,其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和強調學習白求恩的意義。 2.文章是如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。 明確：第二、三自然段中把白求恩與不少人和一些人對比。 白求恩 不少人和一些人 對工作 極端負責任 不負責任,拈輕怕重,喜歡自吹 對人民 極端的熱忱 冷冷清清,漠不關心,麻木不仁 對技術 精益求精 鄙薄技術工作以為不足道,以為無出路,見異思遷 對比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產主義精神,強調了向白求恩學習的必要性,明確了應該克服的缺點和今后努力的方向,從而有力地證明和闡述了論點。 　　3.第二自然段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹?側面介紹有什么作用? 明確：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;“從前線回來的人……沒有一個不為他的精神所感動”是側面介紹。 側面介紹是為了補充正面介紹的不足,通過別人的眼光來寫,增強了事實的可信度,增強了文章的表達效果。 【教學備注】 ‖學法指導‖ “敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文,以“議”為主,“敘”是為證明論點提出事實根據,“敘”要扣住論點,“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”,記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質和意義,起畫龍點睛、突出中心的作用。 　‖教學提示‖ 學生第一次學議論文，教師應在這里簡介議論文的論證方法的分類；然后讓學生分析判斷，至于作用，可針對此類型的略作提示。 ‖學法指導‖ 對比論證，是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后 ，推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。 ?目標導學二：品味語言 1. 說說下面句子中加點詞能否刪去，為什么？ ①“白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。 不可以。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。 ②我和白求恩同志只見過一面，后來他給我來過許多信。 “只”表達了一種遺憾之情。“許多”，可見白求思同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。 2.本文在句式表達上有什么特色？請舉例說明。 (1)用設問句,引起讀者的注意。如:“這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產主義的精神?！? (2)用雙重否定句,加強肯定的語氣。如:“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動?！? (3)用排比句,從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢,使贊頌的感情顯得熱情洋溢,同時也避免句子過于冗長,以此結尾,更加有力。如:“一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人?！? ‖教學提示‖ 對于優(yōu)美的語句，要引導學生背誦。 ?目標導學三：拓展延伸 今天我們作為二十一世紀的青少年,肩負著祖國富強的重任,我們應當如何學習白求恩的精神? 明確：要有一顆愛心;要盡職盡責,干好自己分內的工作;要有強烈的責任感和民族自信心等。 ‖教學提示‖ 此題開放性較強，學生只要圍繞白求恩的精神的內核——盡職盡責、樂于奉獻談開去即可。 三、板書設計 寫作特點：夾敘夾議 對比寫法 語言特點：準確用詞 善用設問句、雙重否定句、排比句。 ?教學反思 可取之處 本堂課從時間安排上，從教學目標的確立上都比較合理，尤其是小組合作競賽比較突出，有評價機制，學生的參與意識比較高，真正實現(xiàn)了“和諧高效、思維對話”。 不足之處 本節(jié)課不足之處在于，拓展提高環(huán)節(jié)要求學生圍繞“如何學習白求恩的精神”這一話題來發(fā)表感想和議論，針對性不夠強，可具體要求學生運用對比或夾敘夾議的手法來寫一個片斷，這樣拓展更有意義。