2019-2020年八年級物理下冊《認識浮力》教案 粵滬版.doc
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2019-2020年八年級物理下冊《認識浮力》教案 粵滬版 教學目標: 知識與技能: (1)知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因,知道浮力的大小跟那些因素有關。 (2)學習用彈簧測力計測浮力的大小。 過程與方法 (3)通過實驗與探究,感受浮力、認識浮力。 (4)經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關的過程,學習使用控制變量法。 情感態(tài)度與價值觀 (5)親身參與科學探究的過程,在活動中大膽提出自己的猜想,能實事求是地記錄數(shù)據(jù),并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)提出自己的見解,有與他人合作交流的愿望。 教學重點 (1)浮力的概念的建立。 (2) “稱重法”測浮力。 教學難點 (1)浮力產(chǎn)生的原因。 (2)浮力的大小與那些因素有關。 教學過程 一、引入新課 傳說大約兩千年前,羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷,攻到死海岸邊,下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被扔入死海,并沒有沉到水里淹死,卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒,再次下令將俘虜扔到海里,但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚失色,認為奴隸們受到神靈保佑,屢淹不死,只好下令將他們?nèi)酷尫拧S纱艘敫×Α? 二、進行新課 (一)什么是浮力 [多媒體展示]:圖9-1圖片 [討論]:(1)這里面的物體除了受重力以外,還受什么力? 方向如何? (2)浮力的施力物體和受力物體分別是什么?浮力的方向是怎樣的? [總結(jié)]:液體和氣體對浸在其中的物體產(chǎn)生向上的浮力。一般用F表示。 [學生活動]:浮力的現(xiàn)象在我們的生活中很普遍,能否列舉幾個事例呢?學生盡可能列舉一些常見的事例。 [學生實驗]:比較金屬塊在空氣和水中時彈簧測力計的示數(shù)。實驗后請學生匯報實驗方法、觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)論。 [總結(jié)]:金屬塊浸入水中后彈簧測力計的示數(shù)變小,說明石塊受到了向上托的力,可見石塊在水中受浮力。 [提問]:剛才的實驗說明沉在水中的物體也受到浮力,你能通過實驗進一步知道石塊受到的浮力是多大嗎? [討論]:彈簧測力計的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的,所以彈簧測力計減小的示數(shù)等于浮力。 [總結(jié)]:浮力=物重G-物體浸在液體中時彈簧測力計的示數(shù)F,即 F浮=G-F [討論]:如果換用其他液體進行實驗,你也會得到同樣的結(jié)果嗎? [總結(jié)]:浸在任何液體物體都會受到液體豎直向上的托力,這就是浮力。 (二)浮力是怎樣產(chǎn)生的 [引入]:我們知道了什么是浮力,不禁想到浸在液體中的物體為什么受到向上的浮力? [演示實驗]:取一個去掉底的飲料瓶,瓶口朝下放置,把一個乒乓球防入瓶內(nèi),乒乓球落在瓶頸處。當向瓶內(nèi)倒水時,乒乓球是否會浮起?先讓學生猜一猜。倒水后乒乓球并沒有浮起來。再將飲料瓶的下部浸入大水槽中,看此時乒乓球會怎樣? [討論]:為什么開始乒乓球沒有浮起來?當飲料瓶下部浸入大水槽時,乒乓球為什么浮起來了? [學生閱讀]:教材活動2中的內(nèi)容,并思考討論其中問題。 [總結(jié)]: 因為液體的壓強隨深度的增加而增大,所以物體下表面受到的壓強比上表面受到的壓強大。浮力就是由于液體對物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。 [學生活動]:根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因分析回答剛才乒乓球的兩種情況。 (三)浮力的大小跟那些因素有關 [多媒體展示]:鋼鐵制造的萬噸巨輪浮在水面上;人悠閑地躺在死海中看書。 [提出問題]:看到上述情景,你想到了什么?浮力的大小可能跟哪些因素有關呢?請同學們聯(lián)系生活實際說一說。 [猜想與假設]:學生結(jié)合上面的情景并聯(lián)系實際提出猜想,浮力的大小可能與物體的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度有關。 [制定實驗方案]:教師巡視輔導,視學生的情況點拔。如研究浮力與哪個因素有關時,需要控制內(nèi)心量不變?改變哪個物理量?怎樣改變?怎樣比較浮力的大???要完成實驗需要用到那些器材?需要記錄那些數(shù)據(jù)?等。 [進行實驗]:學生實驗,實驗后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論,作好總結(jié)。 [分析論證]:分組實驗后,全班集中交流實驗結(jié)果,各小組匯報實驗的方法和數(shù)據(jù)、結(jié)論。 [總結(jié)]:浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關;浮力的大小與物體的形狀、材料、浸沒的深度無關。 [講解]:并非物體的體積越大受到的浮力就越大,關鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少,物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。 [想一想]:游泳者感覺到潛入水中時比浮在水面游泳時受到的浮力大,其原因是什么? 三、小結(jié):這節(jié)課你學會了什么?你對浮力有哪些新的認識?糾正了哪些隊浮力的錯誤認識? 四、作業(yè)。P87。1、2。 (四)教學反思: 1、本節(jié)課內(nèi)容增加了許多學生能親自探究的實驗讓學生動手去體驗、討論、分析、猜想和實驗,從而體現(xiàn)了物理課程的構建,注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理,從生活到物理的認識過程,經(jīng)歷基本科學探究實踐,注重物理學科與其他學科的融合,使學生得到全面發(fā)展。也突出了物理課堂的主旋律“活動教學”。 2、本節(jié)課的另一個特點是講練結(jié)合,學習新的知識以后及時練習、鞏固學習的效果很好。 整節(jié)課學生情緒高漲,參與積極,討論熱烈,提高了學生的科學研究能力和增強了學生創(chuàng)新意識,為學生的終身學習打下了基礎。- 配套講稿:
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