江蘇省江陰市成化高級中學2014高中語文 第二專題《勸學》教案（1）蘇教版必修

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1、 江蘇省江陰市成化高級中學2014高中語文 第二專題《勸學》教案（1）蘇教版必修1 【教學目標】 1．了解學習是完善自我，獲得教養(yǎng)的重要途徑。 2．了解比喻、對比在表達中的具體作用。 3．在理解文意，熟讀課文的基礎(chǔ)上準確背誦。 過程與方法： 讀：學會略讀課文，理清全文思路。 品：品味描寫的精妙，體會作者思想的獨到。 思：聯(lián)系自身實際，思考自己該怎么學 【教學重點】辯證認識學習在人的成長過程中的重要作用。 【教學難點】了解文中“于”“之”“而”以及“絕”“勸”“日”“知”的意義及用法。 【教 具】投影儀 【教學過程】 一、導(dǎo)入新課 《勸學》的“勸”起

2、著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。 “勸”是 “勸勉”的意思。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。 四、朗讀課文 指導(dǎo)學生處理課文字詞句中的疑難問題。 l．對照注釋，借助字典，正字正音。 2．給重點文言常用實詞圈畫加注，理解它們的意義和用法。 3． 復(fù)習初中知識，結(jié)合練習，學生自己理解文言常用虛詞“于”、“者”、“而”的用法。 4．學生試譯難句，教師點撥指正。 五、研讀第一段 1．誦讀的準備。 先給下列句子劃分節(jié)奏(學生試劃，教師

3、糾正)： 【二次備課】 2 / 6 學／不可以已 ，輮／使之然也 木／受繩則直，金／就礪則利 讓學生解釋下列詞語： “已”——在現(xiàn)代語中有沒有相同用法?請舉例。(奔騰不已，不能自已) “以為”——跟“自以為得之矣”(《石鐘山記》)中的“以為”用法是否相同? (不同。 “自以為”是自己認為之意；此句中的“以為”是“以之為”(用它做成)的省文。) “雖”——這個“雖”跟下面兩句話中哪一個“雖”字的用法相同： ①相如雖駑，獨畏廉將軍哉?(不同)②雖大風浪不能鳴也。(相同) “木受繩”二句——把省略的意思找出來。(“受繩而后鋸之”“就礪而磨”——都是不言而喻的

4、，故可省。) 2．學生練習背誦。 先自讀兩遍，再由教師領(lǐng)讀一遍(師生都不看書)，然后檢查試背，發(fā)現(xiàn)難點，指出關(guān)鍵在于要理清文理。 3．文理分析。 第一步：找觀點 提問：這段話中哪些句子是表述作者觀點的?(起句和結(jié)句) 追問：開頭說：“學不可以已”，下面接著有一連串的設(shè)喻，這些設(shè)喻是證明這個觀點的嗎?(不 是直接證明這個觀點，而是用來證明結(jié)句“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”這個觀點的。) 再追問：既然如此，起句和結(jié)句所表述的觀點又是怎樣的關(guān)系呢?(后者用來證明前者——因為“博學而日參乎己”有“知明而行無過”的功效，所以“學不可以已”。) 補充問：在“君子

5、博學而日參省乎已”這句話中，哪些字眼表示了“不可以已”的意思?(“博”——要“博”則“不可以已”；“日”——每天；亦“不已”之意。) 第二步：弄清設(shè)喻的內(nèi)涵 提問：這段話中的設(shè)喻可分幾組?(分三組：①“青，取之于藍……而寒于水”；②“木直中繩使之然也”，③“故木受繩……則利”。) 追問：這三組設(shè)喻從總體上看，都是為了論證“君子博學……行無過矣”這一論點的。既然如此，是否可以認為這是簡單的重復(fù)?(不是，因為三者的角度不同)。 再追問：它們的角度不同表現(xiàn)在什么地方?①是將前后不同的狀態(tài)和性質(zhì)加以對照，說明后者高于前者，用來比喻人們經(jīng)過學習，其思想、道德的境界高于學習之前，智力發(fā)達程

6、度也高于學習之前。②說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)一經(jīng)改變，則不會恢復(fù)到原來的狀態(tài)、性質(zhì)上去，比喻學習可以改造人這一重大作用。③“受繩則直”“就礪則利”所強調(diào)的是改造的結(jié)果，照應(yīng)下文“知明而行無過”；被省略的“鋸”“磨”二字，都表示持續(xù)的動作，又包含了“不可以已”的意思。可見這一組設(shè)喻是前兩組設(shè)喻的總括，由此順理成章地引出作者的觀點。 最后板書此段文理示意圖，幫助學生記誦。 4．熟練地誦讀這一段。 先自查、互查，后由教師檢查。 六、當堂背誦第一段 1．在理解基礎(chǔ)上熟讀。 2．鼓勵學生在大致能背的時候勇敢的嘗試背誦。 3．找出背誦過程中暴露的共同問題想出巧妙的背書方法

7、。 基礎(chǔ)訓(xùn)練： 一、給下列加點的字注音 靛青（ ） 木直中繩（ ） 參?。? ） 蓼藍（ ） 槁暴（ ） 輮以為輪（ ） 礪石（ ） 須臾（ ） 跂望（ ） 而聞?wù)哒茫? ） 輿馬（ ） 舟楫 （ ） 跬步（ ） 善假于物（ ） 駑馬（ ） 螯足 （ ） 蛇鱔（ ） 金石可鏤（ ） 騏驥（ ） 急躁 （ ） 拓展提升： 二、文言知識回顧 虛詞 1．而 (1)吾嘗終日而思矣( ) (2)吾嘗跂而望矣( )

8、(3)登高而招，臂非加長也，而見者遠( ) (4)順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒? ) (5)青，取之于藍而青于藍( ) (6)冰，水為之而寒于水 ( ) (7)君子博學而日參省乎己( ) (8)則知明而行無過矣( ) (9)積善成德，而神明自得( ) (10)蟹六跪而二螯( ) 2． 焉 (1)積土成山，風雨興焉( ) (2)積水成淵，蛟龍生焉( ) (3)積善成德，而神明自得，圣心備焉( ) 3．之 (1)青，取之于藍( ) (2)不如須臾之所學也( ) (3)蚓無爪牙之利，筋骨之強( ) (4)非蛇蟮之穴，無可寄托者( ) (5)冰，水為之而寒于水( ) 【作業(yè)布置】 【教學后記】 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！